创新型团队案例

第第#页共8页创新型团队案例篇一：组织生活创新案例铁运公司组织生活创新典型案例背景：近年来黄陵矿业铁路运输公司按照党的十八大报告提出的：“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”的要求，不断加强和创新基层党组织生活，创造性的将党内组织生活与铁运大讲堂、道德讲堂等紧密相结合，让基层一线的优秀共产党员、劳模、业务技术能手走上讲台，把党内教育与实际工作相结合，通过党员领导干部将、，不断增强了党内教育活动实效性和及时性。主要做法：（一）主体上创新。变“一人讲”为“大家讲”。原有党员教育管理工作主要体现在“三会一课”上。就党课而言，党支部书记一般是主体，向党员进行授课，而通过铁运大讲堂，鼓励普通党员上讲台，打破了职务、岗位、资历、学历的限制。通过围绕主题、查找资料、消化内容、提炼观点、确定思路和讲授的过程。不断深化了普通党员对党的重大理论知识的学习和理解，进一步增强党性原则，更好地用理论指导实际工作，促进中心工作。在实践中，许多党员感到他们的写作能力、口才及理论水平均得到了提高。（二）内容上创新。在教育内容上，变“单一型”为“多样化”。传统党员教育管理内容一般突出政治理论教育，而铁运大讲堂通过在内容上进行创新，把党的路线方针政策、党史党规党纪等同身边的先进人物事迹；企业面临的形势政策任务；党员学习心得；经济技术创新相结合，引用身边的人和事，把普通职工的先进事迹、经验做法，通过身边人讲述身边事、身边事教育身边人的形式，触动听课人的心灵，确保了学习教育的实效性。（三）形式上创新。在教育形式上，变“灌注式”为“互动式”。传统党员教育管理，往往以单向灌输为主，听课者处于从属地位、被动接受。大讲堂的形式比较灵活，在操作上，通过“讲、议、评”，每位党员各抒己见、相互补充，达到说透道理、阐明主题的目的。同时，许多主讲者还充分利用现代科技手段，精心制作与主题相一致的图文并茂、形式活跃的多媒体课件，教育的直观性增强、互动性增强、吸引力增强，使党员能坐得住、学得进。实施效果：铁路运输公司将党员教育管理与铁运大讲堂的紧密结合，通过主体上创新、内容上创新、形势上创新。使党员教育管理内容更加实在，更具有说服力，更有亲切感，达到了比以往枯燥的纯理论宣讲更容易让党员和群众接受的效果，增强了基层党组织工作的创新力、凝聚力。在20年以来，铁路运输公司管理干部、普通党员、一线职工23余人参加授课，累计培训职工120人次。篇二：组织创新模式突破及案例-正略咨询（独家企划）塔式创新：2021中国管理创新年度报告-组织创新篇2N1:“并联”式组织创新类型：产业联盟创新点：从“串联”到“并联”解决问题：避免产业联盟内部成员之间的利益纠纷与竞争矛盾创新概述：产业联盟多为同行业或产业链上下游企业组成的“串联”式组织，产业联盟内部的利益争夺导致相对松散的产业联盟组织时常面临瓦解的危机。面对新兴行业或者整个行业的弯道超越的机会时，由国家相关部门协调产业内相关核心企业建成“并联”式产业联盟，根据联盟内企业各自优势分布在产业链的各个节点，实现各个击破，避免了企业之间的利益纷争，实现整个产业的突破和企业的共同发展。创新价值：中国很多产业之所以落后于国际先进水平，是因为产业链各个环节对核心制造环节的支持不足，这也是国际企业构建的领先壁垒，“并联”式产业联盟是打破领先壁垒与获得产业整体竞争优势的最佳路径。典型案例：“央企电动车产业联盟”为了贯彻国家电动新能源车发展战略，国资委2021年在京成立“央企电动车产业联盟”，下设理事会、秘书处，以及整车及电驱动、电池、充电与服务三个专业委员会，相对应的是电动车联盟分为三组，分别占据产业链的核心环节的整车、电池、能源供给和服务等三个核心环节，16家央企根据自身优势分属三个委员会，央企之间并不存在竞争关系，是“并联”关系，分布在产业链的关键节点。目的是推动电动车产业整体发展的开放技术平台，统一产业技术标准，共同研发电动车新技术、新产品、新方案、新模式，共享技术成果。产业联盟企业力争掌握核心竞争能力，掌控产业链核心环节，力争在电动车行业成为领导者。图示：N2:“H”式组创新类型：产业链上下游企业联盟创新点：由“口头契约”到“股权关联”的紧密协同合作解决问题：避免利益纠纷，合作更加深入和高效创新概述：很多产业链上下游之间的企业为共同利益与长远合作组建了战略联盟，这种无股权的松散型战略联盟仅仅停留在口头契约层面。随着行业竞争的不断加剧，迫使企业战略联盟需要更为深入地合作，原有的机制很难协调企业之间的核心利益和关键行动。为了织改变这种现状，战略联盟转向有股权关联的紧密协同型转变，使其形成股权与法律为纽带的稳固的“『'式联盟。创新价值：“H”型企业联姻模式为上下游企业之间进行产业协同提供了示范，有效地化解了二者的利益冲突，使双方能够统一行动共同应对市场竞争与分享市场利益。典型案例：苏宁与海尔苏宁与海尔分别持股50成立一家苏宁海尔经营推进公司，新公司将在北京等地设立46家分公司，公司总经理等高管分别由苏宁和海尔方面各派出一名担任。苏宁与海尔将完全实现商品库存、定制包销、产品销售、系统对接、组织对接等方面管理，从而实现货源、资金、客户信息、渠道终端、售后服务的全面共享。实施半年后，海尔彩电的销售相比同期增长了120，厨卫电器产品增长了170，冰洗产品增长了130，空调、手机、电脑等品类也实现了80以上的增长。图示：N3:“子母型”组织创新类型：集团公司创新点：上市子公司管理集团母公司解决问题：加强集团公司管控建设与实施企业整体上市创新概述：国有大型企业为实现上市融资与更好发展，将企业优质与核心资产先行上市。由于上市子公司独立性与治理准则的要求，导致集团母公司对上市公司及核心资产管理弱化，集团公司只能管理剩余的存续资产，逐步演变为双总部，并直接导致企业核心资产经营管理弱化，这种情况在中央企业尤为突出。为加强集团公司管控建设与实施企业整体上市，将上市公司作为全集团的管理平台，集团公司将存续企业托管给上市公司进行管理，集团公司与上市公司实行两个牌子、一套人马的组织管理模式，在企业整体上市过程中创造性的实施“子母型”组织管理模式。创新价值：创新的关键在于突破既有惯性思维，反向设计集团公司统一的管理载体，由上市子公司“吞并”集团公司总部形成统一的集团公司，将集团公司存续企业交由上市公司进行托管，最终实现了集团公司的统筹管理。典型案例：神华集团为了改变神华双总部的现状，从2021年开始，集团总部开始逐步实施将两总部合并，集团公司和股份公司各设置一套机构（财务部除外），人员共享，形成一套人马，人员则进入股份公司。一般的整合方式，均由控股母公司整合下属子公司，而神华集团则因为上市公司治理准则的规范性要求，创造性的将上市子公司神华股份作为全集团的管理载体，通过儿子管理老子，以“一个机构、两块牌子”的总部统一管理模式，形成了“集团（股份）总部--所属子（分）公司”的两级管理模式，在一个总部内完成了对上市核心资产与未上市存续资产的管理。图示：篇三：创新性活动案例创新性活动案例：在班级之星的评比活动中培养学生良好的习惯闫艳2021、8一、问题陈述:学生良好习惯的养成是德育工作的一个重要部分。“习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人事业的成败，成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。”可见，习惯对一个人是何等重要。在2021年我新任一年级6班的班主任,班中的学生因年龄小具有辩别是非能力差，自制力弱，易学易忘等特点，要养成良好的习惯决非易事。为了尽快让班里的学生从幼儿园的生活状态抽离出来尽快融入小学的生活起初我设立了奖章本,内容有发言\作业\纪律这几项奖项,每节课后都及时发放奖章,每一想攒够20枚可换奖品,但有时在课间时间紧发不过来,也有由于学生年龄小,自理能力不强,课下也忙不过来,领了奖章要不丢失,要不就是贪玩不在意,绝大部分学生赞不够20枚,也就不再努力争取了,此项措施效果不明显.二、针对问题采取的措施:俗话说：“好习惯终生受益。”因此，作为一名班主任，我特别重视学生的习惯的培养，小到吃饭扫地，大到良好的作业、学习习惯，我都常抓不懈，促使学生养成良好的生活学习习惯，从而使班级形成良好的班风和良好的行为习惯。针对上述问题，为了进一步抓好学生习惯的养成,之后我又采取了开展争当“班级之星”的系列活动,对学生养成良好的学习习惯我设立了发言小明星、遵纪小明星、书写小明星这三项内容，其中发言小明星的设立，是针对学校的16字方针而设立的，要求学生发言要做到：姿态大方、口齿清楚、声音洪亮、语言完整。遵纪小明星要求学生做到课上不搞小动作，不随便插话。书写小名星针对学生作业书写要整洁，正确。对生活习惯我设立了劳动小明星、好习惯小明星这两项内容。劳动小明星要求学生在自己之日当天，当好值日生，课下及时擦黑板。好习惯小明星要求学生课下准备好用具，摆放整齐，课前2分钟（原文来自：wWw.iaOcAofANweN.coM小草范文网:创新型团队案例）在座位上坐好背童谣等老师上课。以上小名星的设立达到标准获得一枚奖章。活动中分三个阶段，以此有梯度的帮助学生养成良好的习惯。1、第一个阶段，“伸伸手摘桃子”。在第一个阶段，我利用班会课进行活动动员，为了激发学生参与活动的热情，抱着“伸伸手摘桃子”的理念，第一阶段，一周评选一次班级之星，此项的评比单项加起来够10枚奖章，就可获得一个小奖品，并评为班级之星，在博客上进行表扬。此阶段的时间为3个星期。班级之星里设有单项小明星，每一项都以评比表的形式张贴在墙壁上，这样能直观地展现在学生和老师面前，孩子一下课就能看到班级全体同学的评比表，不但了解自己的情况也能了解其他同学的表现，评比表的出现，激发了孩子们的好胜心理，所以孩子们在课下聚集在评比表前，一起查看自己与他人的表现，都愿意在表格中贴上自己获得的奖章。为了争得更多的奖章，你会看到课下学生整齐的准备用具，课前两分钟坐姿端正的背童谣的场面，平时习惯较差的学生也能调整速度，迅速坐好，等老师上课。当自己攒够10枚奖章的时候，孩子们会兴奋的跑到我的面前，手舞足蹈的告诉老师自己可以获得奖品了，领到奖品后便爱不释手的乐半天，还不时的与好朋友分享成功的快乐。2、第二个阶段，“踮起脚摘桃子”。在第一个阶段的基础上，班级之星的活动激发了学生参与的热情，学生在活动之中取得了好成绩，第一阶段孩子们很容易就取的班级之星的称号了，良好的习惯的概念在孩子们的头脑中已经生根，评比表成为学生最为关注的焦点。因此第二阶段要让好习惯在生根的基础上发芽，第二阶段，我提高了要求，每一项单项评比得到三枚奖章，总数为15枚，就可以获得较第一阶段好的奖品，每个星期评选一次，达到标准的评为班级之星。期限为三个星期。这个阶段孩子们就得参考每一项评比的要求，努力得到三枚奖章，方可评为班级之星。这个阶段促使孩子们，重视评比的单项内容，有的孩子虽然凑够15枚，可是因为其中一项还没有凑够三枚奖章，他就还得按评比的要求努力，第一个星期评为班级之星的9人，第二个星期评为班级之星的17人，第三个星期评为班级之星的25人。通过第二阶段的活动，进一步督促了学生逐渐养成好习惯。3第三阶段”跳一跳摘桃子”.最后一个阶段，在前两个阶段的基础上，逐渐让学生在每一次的评比活动中养成良好的习惯。为了激发学生好胜进取心，我在班会课上以激将法的形式动员学生，挑战自我，经过动员学生们跃跃欲试，顺势我让学生自己提出评选班级之星的条件，经过讨论学生们定为每个单项评选，必须挣够10枚，才能评选班级之星和单项之星的评选。在第一阶段和第二阶段的基础上，孩子们已经能够按照评选的要求做事，逐渐的约束自己，历练着自己，在之后的三个星期里，表现好的同学更加努力，成为班机同学学习的榜样，表现较好的学生，在原有的基础上逐渐提高自己的能力，基础较差的学生通过三个阶段的训练，已经大有进步。三、理论分析与启示通过三个阶段班级之星的活动，我体会到：1培养学生良好的学习习惯，不可能一蹴而就。任何一个人成功的秘诀不在于一时的冲动，或有一个良好的开端，而在于有持之以恒的精神，坚持不懈的努力。所以，在训练学生行为习惯时，既要重视抓好开端，由易至难；更要根据学生年龄特点提出不同的要求，进行长时期地循序渐进地练习。不仅如此，训练必须严格。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，但是这只是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，因此，我们要培养一个习惯就要坚持，不仅是21天，更是任何时刻都要学生明白充分的准备、整齐的摆放的重要性，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”2学生良好行为习惯的养成是促进少年儿童健康成长的必要保障。儿童正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼，好动、好强、好胜、好奇，学习动机，学习兴趣，学习意志，学习能力，自我修养等方面都处在幼芽时期。正确的引导，良好的教育氛围是他们身心健康发展的重要保障。3趣味性是活动设计的重要因素。对低年级来说，没有趣味的活动，便没有吸引力，更难以激发他们参与体验的主动性。我们在设计活动时，注意广泛开展符合少年儿童身心发展规律的、具有儿童情趣和时代气息的各种体验活动。在活动中，孩子们的道历练，在和