新课程的目的理念与实践三年实验的体会与思考市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

新课程目标、理念与实践——三年试验体会与思索莆田高二历史培训.8深圳大学师范学院从属中学连建平1/28一、明确课改目二、新课程理念三、课程改革实践1、课堂教学设计2/28课堂教学设计思绪一、课前系统1、教材分析

三个操作要求：

（1）分析《课程标准》要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中地位和作用。

（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容区分和联络。3/28课堂教学设计思绪一、课前系统2、学生分析

三个操作要求：

（1）分析学生已经有认知水平和能力情况。

（2）分析学生存在学习问题。

（3）分析学生学习需要和学习行为。4/28课堂教学设计思绪一、课前系统3、确定教学目标

三个操作要求：

（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。

（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标教学选点及其教学实施策略。5/28课堂教学设计思绪一、课前系统4、教学环境、教学用具准备

两个操作要求：

（1）教学环境设计与准备。

（2）教学用具设计与准备。6/28课堂教学设计思绪二、课堂系统1、新课导入设计

操作要求：设计出每节新课教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。7/28课堂教学设计思绪二、课堂系统2、教学结构设计（板书）

两个操作要求：

（1）设计出每节新课教学结构（板书结构）。

（2）写出每步设计设计目标（设计意图）。8/28课堂教学设计思绪在教学结构设计中要注意表达以下6个要求：

（1）突出学生主体地位。

（2）从学生问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、处理问题。

（3）设计出师生互动方式。

（4）争取准备两、三种针对不一样群体学生教学安排。

（5）对教材内容作适当处理，发掘出教材内容之间内在逻辑联络及育人作用。

（6）课堂教学要降低统一讲解，增加学生自主探究，增加学生分组活动。

9/28课堂教学设计思绪二、课堂系统3、复习巩固

两个操作要求：

（1）设计出知识系统回想巩固方案。

（2）设计出发散、扩展、升华学生思维复习巩固方案。10/28课堂教学设计思绪三、课后系统1、设计出课后作业2、设计出学生课后活动提议

操作要求：

依据每节课内容，对学生课后学习活动提出形式多样提议。目标是启发学生思维，引导学生情感、态度和价值观。11/28课堂教学设计思绪三、课后系统3、写出每节课教学后记

三个操作要求：

（1）评价出你每节课教学设计实施结果。

（2）对你每节课教学设计进行及时修改、补充、完善。

（3）写出你教学感想、心得、体会。12/28一、明确课改目二、新课程理念三、课程改革实践1、课堂教学设计2、课堂探究引导13/28什么叫探究？探究就是在重视创造性前提下，利用开放性思维自主地对问题进行深入探讨、重复研究，以期取得最正确答案过程。它是高中新课改一个新理念。在探究式学习视野中，学习不再是一个学生单纯地接收教师或教材所提供信息过程，而是学生与教师互动、碰撞过程，是学生对教材进行批判、反思与探究过程，是师生共同致力于处理实践活动中碰到实际问题过程。14/28认真观察下列图。请思索：从1978年至贸易顺差、逆差曲线走势，你能看出什么特点？试分析造成这一特点原因。15/28我国对外贸易情况16/28参考答案

①1978年至1984年，我国进出口贸易基本处于持平状态；

②从1985年至1989年，进口高于出口，因为1984年中共中央、国务院做出开放14个沿海港口城市决定，引进了大量外资；

③进入90年代，经济开放区经济腾飞，出口开始超出进口；

④1993年，进口又一次超出出口，原因是1992年邓小平南巡讲话，必定了建经济特区成功经验，各经济特区出现了第二次创业高潮。17/28查看迪亚士和达伽玛航海路线，他们两个人中谁更大胆或说是更莽撞？为何？课堂设问18/28图一秦始皇陵图二兵马俑图三秦始皇陵园出土刑具图四修建者墓地瓦志图五秦权19/28请回答：①秦始皇陵在今何处？当初为何选定此处为陵址？

②中国传统建筑考究坐北朝南，而图二兵马俑坑却在秦始皇陵东侧，兵马俑又面朝东方，这是为何？

③图三和图四为我们了解秦始皇陵营造者情况提供了哪些有用信息？④图五秦权是做什么用？这件文物为我们研究秦朝历史提供了哪些有用信息？20/28参考答案

①在今陕西临潼骊山。骊山距秦都咸阳不远,当初这里风景秀丽，且被认为风水好。

②秦国地处西方，六国在东方，秦灭六国时秦军由西向东进攻。为再现秦军东进雄姿，故兵马俑坑安排在陵墓东侧，兵马俑面朝东方。

③说明修建者来自全国各地，其中很多人是刑徒。

④“秦权”是秦代衡器上部件，用来称物体重量。这件秦权说明，史书上记载秦统一度量衡，统一文字，以小篆为标准文字，是真实可信。21/28一、明确课改目二、新课程理念三、课程改革实践1、课堂教学设计2、课堂探究引导3、学业汇报单22/28学号学生姓名学业成绩（总分=期中×40%+期末×60%）期中期末总分折后分180908643成长记录考勤得分课堂得分作业得分测验得分获奖得分活动得分学习表现分折后分220202020101010050总成绩必修学分选修学分1选修学分2任课教师寄语93222单科学业汇报单23/28学业成绩：

（总分=期中×40%+期末×60%）×50%学习表现：考勤得分20分课堂得分20分作业得分20分测验得分20分获奖得分10分活动得分10分=分数×50%学生成长统计24/28导读提要第4课

1、知道宋明理学产生社会背景；了解它主要代表人物及其基本思想内容；比较宋明理学与孔孟儒学区分，说明宋明理学对儒学发展。

2、何谓“四书五经”？“三纲五常”？

3、陆九渊思想为何被称为“心学”？它与程朱理学有何区分？王守仁思想关键是什么？

4、试评价宋明理学主动意义和消极作用。25/28课堂小测验1、孟子政治思想关键是？2、孟子认为国家三件宝物是？3、孟子认为敬天就是要顺从？4、“四书”除《论语》《孟子》外还包含？5、在人性方面，荀子观点是？6、荀子认为治国应以什么为主？7、韩非构建君主集权理论包含哪三方面？8、“兼爱”“非攻”是谁观点？9、组成我国古代哲学基础是哪家学说？10、“朝