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小学校长培训二班

学习简报(第一期)主编：韦静年11月24日1/14本期导读卷首寄语班级之星学情通报知识拓展温馨提醒2/14卷首寄语“校不在大，有魂则灵”。一个好校长，就是一所好学校。衡量一所学校发展，首先要看其校长之作为。校长对学校规划发展不但在于外化力量给于学校硬件设施发展规划，更应有内化规划给于孩子们一生需要知识基础、良好行为习惯、与社会友好相处能力、、、、、、这些灵魂播散，将在我们手上飘落。我们有义务掌控好天时地利，为每一粒种子健康成长付出我们灵魂！3/14研修日志发帖

回帖班级之星柏海文燕周佳琼莫宏春发帖莫宏春蒙启顺莫待兵卢明荣杨应奎韦广宁岑远双韦玉梅4/14

一、校长历史：一提到校长，大家心目中立刻会涌起许多美好词汇——学识渊博、德才兼备、文质彬彬、老成持重、饱含智慧、满腔爱心……尽是些漂亮高尚之称，让人肃然起敬。但说来你可能不信，“校长”“校”字最初竟来自于古代一个囚具。东汉许慎《说文解字》对“校”解释是“校者，木囚也”，“校”是木头做成一个囚具，以后演变为用木头或竹子围成养马之所，再以后又演变为习武和比武场所，古代贵族子弟就在这里受到严格军事训练和教育。这是古代学校最早萌芽。古代所谓校长，也不是当代意义上校长，《史记?彭越传》中有一句话：“诛最终者一人，令校长斩之”，“校长”其实是汉代下级军官。《后汉书?百官志》中也说：“先帝陵，每陵园令各一人，丞及校长各一人。”“校长”又成了守卫皇帝陵墓官员。那么，校长从什么时候成了学校领导者呢？校长职业又是怎样产生？你知道古今中外有哪些彪炳史册著名校长吗？让我们从历史长河中去追寻这一系列问题答案吧。知识拓展5/14

二、校长职业历史校长这一词汇即使是在近代才出现，但校长这一职业萌芽却能够追溯到远古时代。校长这一职业是伴伴随学校产生而出现。据古籍文件记载，我国夏商时代就出现了独立教育机构——学校，不过那时还没有“学校”这一名称。《孟子?滕文公》中说：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以名人伦也”。意思是说，夏代学校普通称“校”，殷商时普通称为“序”，西周时称作“庠”，至于“学”，则是夏商周三代共有名称，都是为了说明并教诲学生处理好人与人之间关系及掌握社会伦理道德准则。先秦时期学校分为两大类：“国学”和“乡学”，它们都属于“官学”，由官府提供经费创办。“国学”为天子或诸侯所设，设于王城及诸侯国都，主要教授“国子”，即贵族子弟，按学生年纪与程度分为“小学”和“大学”两级。我国古代没有中学。“乡学”是与“国学”相对而言，泛指地方所设学校，如孟子提到校、序、庠，应都是地方设置学校，所以古人也常以“庠序”泛称地方学校。“乡学”供普通贵族子弟学习。广大平民和奴隶是没有受教育机会。知识拓展6/14

二、校长职业历史不一样时代学校教授内容有所不一样。“校”偏重于角力打斗等军事方面训练；“序者，射也”，“序”主要教授射箭；“庠”原意是“养”，即把有道德有经验有知识老人养在那里，专门从事教育年轻一代工作。到了西周时期，开始形成以礼乐为中心比较完备“六艺教育”。所谓六艺，包含六门功课即礼、乐、射、御、书、算。“礼”是指伦理、道德、礼仪，“乐”是指诗歌、音乐、舞蹈，“射”是指射箭技术训练，“御”是指驾驭战车技术训练，“书”即识字、书写，“算”即培养计算能力。先秦教育制度是政教不分、官师合一，“师者必为官或退仕”。西周教师主要由师氏、保氏和乐师担任，据《周礼?地官》中记载，师氏负责教诲“国子”“德行”；保氏负责教授最基本技艺知识；乐师则主要传授礼乐歌诗。西周教育以乐教为重，所以乐师职责尤为主要。当初主持“国学”行政是“大乐正”。“大乐正”亦称“大司乐”，乃“乐官之长，兼掌学政”，其副手为“小乐正”。“大乐正”是中国古代典籍文件记载中最早“校长”称谓。当然，它与当代意义上“校长”概念还有较大差异。知识拓展7/14

二、校长职业历史随即历经春秋战国五百年动荡，官学衰微，私学兴起，出现了古代最伟大教育家孔子和百家争鸣学术繁荣，诸子百家代表人物几乎都收徒讲课。孔子首创私人讲学之风，在鲁国曲阜设学舍，招收门徒，主张“有教无类”，学生范围扩展到平民阶层。少正卯和孔子同时在鲁国创办私学，传说少正卯私学名声也很大，曾一度把孔子学生吸引过去，出现过私学竞争局面。到了春秋末期，私学日益兴盛，儒墨两家私学，成为当初“显学”，即人们争相选择“名校”。那时“私学”因为规模小，管理工作不多，所以学舍先生像孔子、墨子、孟子等人同时兼做管理工作，他们是自己学舍中既教书又管理兼职校长。儒学大师荀子不但总结了孔子以来诸子百家私学管理经验，而且曾三次主持齐国稷下学宫。所谓“稷下”是指齐国都城临淄稷门（城西南首门）附近地域。稷下学宫是战国时期齐桓公创建一所著名高等学府，距今已2370余年，历经齐国六代国君，存在时间150年左右。先后聘请孟子、荀子、淳于髡等76位著名学者任教，师生一度多达万人。稷下学宫由官府举行而由私人主持，集教育教学、学术研讨、政治咨询于一体，是战国时期最富盛名学校教育机构，学校首领称为“祭酒”，并非由官方任命，而是由师生公推。荀子因德高望重，曾三次被师生公推为“祭酒”，即齐国国立大学校长。稷下学宫还有一部完备学生守则——《弟子职》，从饮食起居到衣着仪表，从课堂纪律到课后复习，从尊敬师长到敬德修业都有明确而严格要求，从而建立起学校正常有序教学秩序和生活秩序。《弟子职》不但是中国古代学校教育史上出现第一个学生守则，而且也是世界教育史上第一个寄宿学校学生守则。知识拓展8/14

二、校长职业历史秦始皇统一了天下，却带来了焚书坑儒浩劫。秦代“禁私学”，在郡县普遍设置地方官学——“学室”，“学室”中学生称为“弟子”，学习内容主要是“明习法令”。秦代推行“以吏为师”、“以法为教”为关键“吏师制度”，以法律代替教育，以官吏代替教师，对学校教育持否定态度，实际上是否定了教育对国家对社会维护作用，这是不符合客观实际，违反客观规律。这也是加速秦王朝瓦解原因之一。汉代确立了“独尊儒术”文教政策，兴学施教，尊师重道，学校教育成为国家和社会高度重视事业，官学和私学都很发达。汉代京城设有“太学”（京城最高学府），郡（地方最高行政区划）设置学校称“学”；县和诸侯国设置学校称“校”，只有“学”与“校”毕业学生才有资格升入“太学”深造。“太学”教师称为博士，博士首席，西汉时称博士仆射，东汉时称博士祭酒，职务都相当于校长。首席博士由博士中德高望重者担任，既教书又管理教务。我们现在有时也将校长称为“教师首席、教师教师”，应该是根源于此。汉代学校学生以民间子弟为主，其中不少是贫困生，有还要靠打工或勤工俭学来维持生计。贵族子弟因有依仗父辈做官资格，故入学主动性不高。当初还没有独立教育行政机构，教育事业划归到朝廷掌“礼”部门兼管，于是就有了“礼教”之称，汉代掌礼长官是“太常”。晋代在“太学”之外另立“国子学”，专门招收“国子”，即公卿大臣子弟。“国子学”设置国子祭酒、博士各一人，助教十五人，“国子祭酒”就是“国子学”校长。今后，各朝中央官学大都是“国子学”与“太学”并立，以表达“贵族士庶皆需教”标准。“国子学”创办，是中国封建社会贵族与平民教育“双轨制”学制实施开始。北齐改“国子学”为“国子寺”，隋炀帝时又改为“国子监”，它们都既是国家最高学府，又兼有教育行政管理职能。唐、宋两代，“太学”与“国子学（监）”并存，元、明、清时期则不设“太学”，只设“国子学”或“国子监”，它们都以“祭酒”为教官，作为国立大学校长，又兼管全国教育行政。并设“司业”一职为其助手，相当于现在国立大学副校长。知识拓展9/14

二、校长职业历史唐宋以来，除“官学”外，“私学”也有较大发展。“私学”主要有两种形式：私塾和书院。私塾是民间举行蒙学，普通只有一名教师兼管一切。书院是中国古代特有教育组织形式，萌芽于唐末。形成于五代，大盛于宋元，延续至清末。很多书院以私人创办和组织为主，将图书收藏、校对与教学、研究合为一体，是相对独立于官学之外民间性学术研究和教育机构，其丰富教学经验和灵活多变办学方式，为历代教育家所取鉴。书院最高首脑称“掌教”、“主讲”、“洞主”或“院长”，但最常见称呼是“山长”，谓其尊同山岳，负责书院教师聘请、经费、教学等事宜。较大书院设副山长以帮助山长工作。书院实施山长负责制，管理体制日趋完备。山长既是主要教学者，又是最高管理者，而且往往都由著名学者来担任。书院产生，在中国古代教育史上含有十分深远意义。书院提倡自由讲学，重视讨论式，学术风气浓厚，开辟了新学风，成为推进教育和学术发展主要动力。南宋时期大思想家朱熹是书院发展史上影响最深远一位教育家和书院“山长”。鸦片战争后，清朝闭关锁国大门被西方列强打破，中国人开始睁眼看世界。这时，在中国大地上出现了两种新式学校。一个是外国人在中国创办教会学校，其课程内容包含三类：宗教课、传统中国经学课和近代科学文化课；一个是洋务派创办新式学校，中国近代第一所新式学校是京师同文馆，创建于1862年，校长称作“总教习”，1901年并入京师大学堂。京师大学堂就是现在北京大学前身。十九世纪末，清廷颁布“废除科举，广设学堂”，“改书院、办学堂”改革办法，全国各地书院逐步改办“学堂”讲授新学，书院自此全部消亡。所以直到现在，人们还在唱《读书郎》：“小么小儿郎，背起书包上学堂”。1902年清廷制订《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”，把“总教习”名称改为“总理”、“堂长”。1904年清廷颁布《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”，把“总理”称谓改为“监督”。1905年，清政府仿效日本文部之成规，成立“学部”，作为中央教育行政机构。辛亥革命后，取消了清末“学部”建置，而代之以教育部，总管全国教育事务。教育部设总长和次长各1人，作为正副长官。1912年1月教育部令“学堂”一律改称“学校”，“监督”或“堂长”改称“校长”。从此，校长这一称谓一直沿用至今。知识拓展10/14---老师们看这里啦！！！→课程学习时间到达或超出1440分钟，即可得满分30分；→提交两篇课程作业，每篇10分；被批阅为优异加5分，批阅为良好加3分，批阅为合格加2分，此项满分30分；→提交两篇研修日志，每篇10分，此项满分20分；→参加论坛交流，公布10个主题帖，每个得1分，公布20个回复贴，每个得0.5分，此项满分20分；寄语：亲爱老师学员们，是不是很轻易得分呢？温馨提醒11/14只要您按照考评方案，针对当前您成绩中微弱项，及还未学习提交项目，合理安排，及时主动提交作业和研修日志，参加论坛交流，定能步步为赢，取得好成绩。寄语不合格学员寄语已合格学员即使当前您成绩已经合格，但为了我们整体学习率和合格率，我们分数是否还能够再高点呢，那么，