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备课教师何金梅单元第二单元授课时间2022年9月14日学科数学课题两位数加两位数（进位）教学目标1.利用动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法。2.培养学生乐于合作交流，认真书写、准确计算的良好习惯。教学重难点个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法。教学准备课件、小棒教学课时第三课时教学过程情境导入上节课小精灵带领大家解决了好多问题，今天他又给大家提出了一个新的问题，我们一起来看看吧。二、进行新课1.出示课本第14页例3情境图。问题：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？如何解决这个问题呢？35+37=在计算时我们先从各位算起，个位相加等于12，比10大，那怎么办呢？（2）指导学生活动：用小棒竖着摆出35+37。（3）组织讨论：可以怎样把小棒加起来。先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。（4）小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。（5）组织讨论：用竖式计算怎样写？应该怎样算？（6）交流汇报、小结列竖式计算（相同数位数要对齐）（从个位算起）3535个位上5+7=1235+37+37向十位进1，个+377272位写1。72二(1)班和二（3）班一共有多少名学生？经过计算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名学生。二、课堂检测1.笔算下面各题。25+38=67+16=29+48=28+46=学生独立完成，同桌交流想法，汇报并说明算法。2.比一比提问：比较35+32与35+37的笔算有什么相同点和不同点？教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。小结：相同点是相同数位都要对齐，不同点是35+32的个位相加不满十，而35+37的个位相加满十，要向十位进1。三、巩固提高1.课本第14页“做一做”。2.课本第15页练习二的3-7题。第四单元、课堂小结提问：这节课你有什么收获?你还有什么问题?小结：本课时学习了100以内的两位数与两位数的进位加法，在竖式计算时要注意把相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。板书设计两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？35+37=72

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