八年级语文教师教学工作总结范文（5篇）

第第页八班级语文老师教学工作总结范文（集锦5篇）时间的步伐是悄无声息的,不知不觉中就过去了,在这个过程中,我们得到和失去,苦涩和甜美,这个时候很有必要必需要把本身的教学心得写出来!那么,怎样才能把教学概要写得有新意？以下是我为大家收集整理的八班级语文老师教学工作总结范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。八班级语文老师教学工作总结范文第1篇光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我连续担负八（2）、八（6）两班语文教学。经过一个学期的努力，取得了很多宝贵的教学阅历，也取得了较好的成绩。现将实在工作总结如下：一、认真研讨教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的紧要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精准把握重难点。同时重视课堂教学效果，针对同学特点，以快乐式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，重视讲练结合。在教学中注意捉住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，同学易于接受。二、激发学习爱好，让同学在课堂动起来语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。1、新课导入肯定要新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常重视培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念？引发设计，比起简单的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。2、培育小组合作探究习惯，进展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认得了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述本身对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供给了广阔的舞台。三、重视朗读、阅读，培育语感1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感。我们的同学听、说的本领相对较弱，有的同学回答问题语言不连贯，他们语言表达本领较差，这样也制约了他们的阅读及写作本领，所以我对两班中这样的同学规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能学一般话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。2、选择美文，让同学感悟理解。八班级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的紧要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩美文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。3、读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受。四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高同学的阅读和写作本领，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合中同学，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经过的事为主，也可以写些本身的感受等。同时，两班里也有不少同学卷面书写不认真，为了提高他们书写本领，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来。所练内容重要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改适时在作业设置上，我这学期重要布置了作文两本（便利批阅修改），同步训练、还有“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真适时，力求做到全批全改，重在订正，适时了解同学的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断吸取他人的宝贵阅历，提高本身的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起讨论教学问题。本学期，依照教研组的布置，听了语文教研组近20节的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使本身从别人身上学到了很多有益的阅历。八班级语文老师教学工作总结范文第2篇随着新年的靠近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担负八班级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐性、细心、有责任心的原则，真诚对待每位同学，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事本身的教学工作。现将本学期的工作情况总结如下：一、教学任务完成情况本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学计划中的一些设想没有实在实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学重要侧重说明文的学习，同学基本把握了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明次序、说明方法等专业性学问。情感本领方面，重视培育同学的语言组织表达本领，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。同学通过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。同时，在培育同学自主探究学习的课堂教学方面也收到了肯定的效果。同学的学习爱好得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了肯定的成效。二、同学学习情况学问性学习方面，同学整体上能把握教材基本的学问结构，大多同学把握基础学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。本领性学习方面，本学期侧重培育同学的记忆本领，通过每天的背诵书写训练，既磨练了同学的记忆本领，也拓展了同学的学问视野，对表达本领的提高有肯定的帮忙。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，同学基本能形成本身的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达本领，形成自我独立的见解。三、教学过程阅历总结1.力求吃透教材，了解同学。在授课过程中，始终以吃透教材，了解同学为宗旨，依据教材训练重点，把握每单元训练的`项目和每课教材的难易程度，结合同学已把握的学问，细心思考和设计教材，以提高同学本领为宗旨，引导同学把握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实本身的业务学问。2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合同学实际，设计问题，引导思考，进展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时依据小组的实际情况，以及把握学问的不同程度，合理提问、诱导，促使同学不断提高本身的学问水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动同学参加课堂的积极性，让课堂成为同学呈现的舞台。3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动同学的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织同学进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织同学进行了语文学问竞赛，由同学自主设计，自主出题，本身主持，全班参加。还组织同学品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，仿照辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了同学学问的把握情况，也调动了同学的积极性，加强了同学的学习爱好，磨练了本领，也提高的同学学习的信念。4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解同学把握所学学问的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解同学把握学问的程度，并实行个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解同学的把握情况，为个别同学进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了同学的学问水平。5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法。同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服本身的不足。6.在实践中探究新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，注意同学本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领，有效的进展和培育同学的整体素养。四、教学过程中存在的问题及改进措施在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发觉其中的一些问题。1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今后备课时，留出充足的变通环节，教案设计更应快捷，并依据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与教学。2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺当有效地完成教学任务。但在实际教学中，很难把握这个度，甚至显现老师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学内容，还要从同学角度启程，调动同学的积极性，从而达到活跃课堂的效果。3.学困生的学习问题，由于要完成肯定的教学任务，有时会疏忽学困生的学习情况。有一些同学易脱离学习主体，本身独立于集体这就需要老师予以更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，把握他们的学习生活情况。这也需要耐性细心的工作，坚持每天做工作，并适时对同学的进步予以确定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高本身的业务素养，连续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探究出适合同学的高效课堂，全面提高同学的学问水平和综合本领。八班级语文老师教学工作总结范文第3篇一个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中显现的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人智慧，再谋良策，定能更改语文教学现状，提高语文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的重要问题是：一、同学学习自动性不够，直接影响了语文教学的效果同学学习没有形成自动、自发的习惯。很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八班级时，一部分男同学思想变化特别大，直接影响了学习态度，表现为：学习爱好下降，课堂求知欲望不猛烈；上课学习不积极，不认真，本身不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中爱好不大，不认真搜集资料。这些现象都是同学学习态度不明确，同学厌学的典型表现。二、作文教学缺少计划性和引导性，任意性和盲目性较大虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，同学缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进行，老师只依据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初订立出学期写作训练计划。另一方面，由于平常的作文训练没有充分的引导，造成同学作文成功率不高，同学写作热诚下降。个别同学迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费劲不恭维，老师花大气力认真地批改，同学却不认真看，收效甚微，后来尝试在老师引导下同学批改作文，把批改方法渐渐通过批改练习教给同学，可多数同学还是不会批改，批改也不认真。作文批改走入了逆境。三、阅读本领难以提高依旧是语文教学面临的最大问题同学倚靠老师的思路和提出的问题被动的阅读，而自动在阅读中提出问题的意识和本领很差，在阅读中缺少思考的好习惯。在自读课上，指引同学本身提出问题或者老师给出自读提纲及问题，让同学本身学习时，同学相像心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的本领差。更为可怕的是同学的课外阅读几乎是空白。有的同学没有读课外书的意愿和习惯，很多同学想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高同学的阅读本领的。同学的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。四、老师的教学设计不重视同学爱好，不讲究简洁，应用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，同学学的太累课堂教学效果的好与不好，可以从老师和同学两个方面评判。新课程更关注同学学的情况。在一堂课中，同学爱好不浓，教学设计繁琐，也很应用，可同学感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是重视于思维的训练和内容的深入理解，而在调动同学学习爱好方面考虑不多，恰恰忽视了部分同学的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让同学有爱好，学的轻松是教学的基本目标。同学老师的课堂设计应多从调动同学爱好，学得轻松，学习效果等方面考虑，同学会更有爱好上课。老师不能只顾及本身不多从同学角度设计教学活动。五、同学的语文素养还不够高养成自发地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书心得的习惯，自发积累加添本身的经典储备，有意识的运用语文的本领都远远不足。一大批同学不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对同学的提示和督察。八班级语文老师教学工作总结范文第4篇本学期我担负八班级2班的语文教学工作，本班共有同学42人，随着年龄的加添，青春期生理和心理的影响和社会诸多因素的影响，厌学的同学渐渐多起来，但大多数同学学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极研讨、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的'教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学本领提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用生动快捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而打开，贮存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的以前阅历，萌动同学的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学古怪心，探究欲，培育同学自动考虑、质疑、求索以和擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精准把握八班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励研讨的课堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的密切伙伴，教室也变化成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。老师和同学互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的磨练和表示的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流动的阳光，公平和谐与交流共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。老师和同学的情感与个性融在其中，实际的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放同学，提高学习效率。新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于重视学问传授，内容上过于重视书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情形，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不时挑战自我，扩展创造性思维。四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。1.融入自身的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解记事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。2.加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。3.在理解课文内容、谙习科学文艺作品特点的同时，引导同学树立起环保意识。4.同学了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。5.在美妙的古文中缓步，在大致读懂课文的基础上，结合自身的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、记事、评论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，加强了语感。6.在借助提示、解释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。五、用坚固结实多样的训练，培育同学的语文实践本领。死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传送者转化为学习的促进者，逾越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化。用坚固结实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践本领，使同学获得肯定的终身学习的身手。对八班级的同学而言，方法要比学问更为紧要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统引导，反复磨练；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励同学放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。六、教育教学效果和缺乏。一学期来，在学校领导的悉心引导和关怀下，在同行的大力支持下，在同学的良好搭配下，教育教学任务得到圆满完成。老师与同学关系更加融洽，同学的学问和本领得到出息。但同学自动学习、自发学习、勤于同学的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。八班级语文老师教学工作总结范文第5篇光阴似箭，日月如梭，转瞬，一学年度的教育教学工作已经结束。回顾这一学期的工作，我在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科老师和同学家长的积极搭配下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩。现将工作总结如下：当前，培育和提高同学的人文素养文化品位是教学的紧要目的，中学阶段语文教学工作应以引导同学打下坚固结实的学问基础，培育同学良好的读写希光和提高同学的阅读理解本领及写作本领，进行科学系统而有效的读写训练为重要教学目标，阅读教学应重视对同学课内阅读实践的科学组织和和布置，给同学留下肯定的自主活动时间。老师有责任帮忙同学筛选课外读物，开列课外阅读参考书目，有义务引导同学的课外阅读。所以在八班级阶段老师应在拓宽同学视野，提高同学文化品位，培育同学创新精神等方面作有效探究。1、常常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。如要求同学学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，削减同学对老师的倚靠心理。2、语文学习重在积累，因此，平常将定期不定期的向同学推举一些好的文章好的诗词等，加强同学的日常积累，同时要求同学尽可能多接触一些课外读物，相关的一些时事多看一些报纸等，以拓展同学的眼界。3、激励同学利用课余时间练习字，养成书写规范端正乾净的习惯。4、除课堂大作文外，激励同学平常多练笔，从句段开始多写一些短小精悍的文章，使同学写作本领能渐渐得以提高。5、多给同学一些实践的机会，如给同学本身办手抄报等，让同学在实践中提高本身的本领。经过这近半年的理论学习与实践，我对语文课程有了新的认得：1、思想有了大变化通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的变化，作为一位语文老师，必需具有广博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为本身的重要教学任务和目的，也不再把重要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上老师成为同学的伙伴和知心伙伴。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于老师和同学互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的更改，将导致老师和同学关系的更改，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“学问的权威”变化到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”变化成“同学科学探究的促进者、组织者和引导者”。2、对语文课程的基本理念有了一个新的认得首先，语文课堂要面对全体同学。同学是学习的主体。同学对四周的事情具有较强古怪心和积极的探究欲，学习语文应当是他们自动参加的过程。老师是语文学习活动的组织者、引领者和密切的伙伴，老师的教学设计必需建立在充