有关鱼的科学教案7篇

第第页有关鱼的科学教案7篇

有关鱼的科学教案篇1

活动目标

1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。

2、认识常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。

活动预备

1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。

2、昆虫图卡假设干，食物图卡假设干。

活动过程

一、认识昆虫

1.老师：今日我们小伙伴一起来玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小动物?

2.请小伙伴把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。

3.幼儿操作，老师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位幼儿回答。

4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢?

为什么说它们是昆虫?

幼儿回答昆虫的基本特征。

5.老师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫?

幼儿讲解并描述，老师出示图卡。

二、游戏《昆虫找食》

1、老师宣布游戏规章：

请小伙伴们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。

幼儿查找并戴上头饰。

2、老师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来查找食物。

放音乐，老师带领幼儿到森林场景中查找食物图卡。

3、老师小结：小昆虫做得真好，请小伙伴说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物?

请幼儿回答。

三、益虫和害虫

1、老师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有援助，我们叫它益虫;

苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。

小伙伴想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。

2、老师宣布游戏规章：

天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。

幼儿找家。

3、老师小结，援助找不到家或找错家的幼儿正确认识自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。

有关鱼的科学教案篇2

活动名称：

冷冷的冰

活动目标：

1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。

2、有探究冰改变的爱好。活动预备：冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸

活动过程：

一、激发爱好

1、〔出示冰〕你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？〔冰箱〕冰箱里的冰是从那里来的？

小结：水遇到冷会变成冰。

二、引导幼儿感知冰的特征

1、幼儿第一次玩冰今日老师给你们带来了很多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告知老师你发觉了什么？

提问：有什么感觉？〔冷、滑〕

2、再次玩冰〔引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较〕

提问：你发觉了什么？〔硬〕

3、〔纸和冰进行比较〕冰是什么颜色的？〔透亮〕

4、小结。

三、冰的溶化

1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？

2、试验：热水和冰假如有许多冰，有什么方法让它立刻变成水？老师给冰请来了好伙伴，请小伙伴把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰遇到好伙伴后有什么改变？老师到热水，引导幼儿观测。提问：你发觉了什么？〔丰富词：溶化〕

3、老师这里有很多冰，请小伙伴把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样改变的？

四、延伸活动

1、幼儿到室外观测冰的改变。

2、幼儿观测冰花，老师讲解冰花的制作过程。

3、请幼儿回家制作冰花。

有关鱼的科学教案篇3

幼儿园大班科学教案：天气预报

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关怀温度到关怀今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步进展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓舞幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的奥秘。

一、活动目标：

1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

二、活动预备：

幼儿记录的天气预报表

图片假设干

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活亲密相关

原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？

幼儿沟通：

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的

出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关怀天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多方便。

3、沟通天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。

引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

有关鱼的科学教案篇4

【设计意图】

"变了变了"是省编教材小班主题活动"大大小小"中的一个科学活动内容。设计活动时，我依据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活阅历出发，引导幼儿通过自己的探究和发觉获得有关的阅历。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和爱好。

【活动目标】

1．感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，情愿动手尝试泡发食品。

2．在探究中进展幼儿的观测技能、语言表达技能和动手操作技能。

3．初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。

4．初步了解其特性。

5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

【活动预备】

透亮玻璃杯两个，小碗幼儿人手一个；盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶叶假设干；音乐磁带一盘。

【活动过程】

1．以"变魔术"引发幼儿的新奇心。

师：小伙伴，你们看这是什么?

幼：手。

师：对，老师的手会变魔术，你们想不想看?

2．用手指游戏"变变变"，导入活动。

一根手指头，一根手指头；变变变变，变成毛毛虫。……过渡：老师还有一个本事，我会把两个一样的东西变得不一样，你们信不信?

(由于小班幼儿年龄小，开始时留意力不易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕"变"的小环节，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的积极性。)

3．出示两块大小基本一样的木耳，动手试验师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：这两块木耳一样大吗?

幼：一样。

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小伙伴猜一猜木耳会变成什么样?

4．幼儿进行猜想，并说说为什么①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没改变。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们聪慧的火花在闪耀。)

5．幼儿验证猜想结果，并观测和比较干、湿木耳的区分

6．组织幼儿自主选择泡发木耳

师：小伙伴，老师有件事情想请你们帮忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?

(以寻求援助的口吻，更简单使孩子产生积极的行为动机。)

7．幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时，启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道那些食物泡发后会发生改变，鼓舞幼儿说说自己的发觉。)

8．师幼共同游戏：变呀变请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，老师随音乐讲解并描述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐改变做动作，让自己越变越大，变到最大。老师用道具随音乐"搅拌翻炒食品"，幼儿那么翩翩起舞。

(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

9．幼儿动手冲泡菊花茶，品尝茶水老师以精美形象的语言引导幼儿观测、观赏菊花在杯子里渐渐"开放"的过程，体验美的感受。

(泡茶一方面是对孩子探究的嘉奖，另一方面是加深他们对泡发食物由小变大的感知和理解。)活动延伸老师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

【活动反思】

自从参加了省级试验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的讨论以来，面对进行的科学活动，我更加着重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，假如按教材上进行也会上得很顺当，对幼儿来说掌控起来也比较简单，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供应老师可参考的活动内容和素材，不肯定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的神秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容特别感爱好，发言积极踊跃，当看到水中的木耳渐渐变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的缘由与以下因素有关：

一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟识的一些生活用品(木耳、茶)入手；

二是幼儿亲自验证，感受改变，满意了参加活动的愿望；

三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

小百科：变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同，更改，变调，变动。

有关鱼的科学教案篇5

科学活动：种子变变变

生成背景：

在生活区里放着石磨和石臼，孩子们特别喜爱玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜爱

的，由于老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发觉的现象是

不一样的，这里隐蔽着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。

活动目标：

1、通过探究、比较，找出最合适的运用工具，加强探究意识。

2、能依据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发觉。

3、对操作活动感爱好，有良好的行为习惯。

活动预备：

1、干、湿黄豆、稻谷假设干〔幼儿参加浸泡〕。

2、石臼、石磨和擀面棒假设干。全自动豆浆机一台。

3、记录表《“种子的改变”记录表》人手一张。

活动过程：

〔一〕比较干、湿种子的不同。

引导幼儿看看、摸摸，讲解并描述干湿种子的不同，为什么？

〔二〕第一次操作：运用工具后观测种子改变。

1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及运用方法。

2、幼儿操作，并观测种子会发生什么改变？

3、沟通自己的操作过程与发觉：你运用了什么工具？你发觉了什么？

4、小结：浸泡过的种子简单碎，所以磨豆浆肯定要浸泡，而为稻谷蜕皮应当把稻谷晒干。

实录：孩子们对这些古老但有用的生活工具显得特别感爱好，由于生活中幼儿接触得不多，新鲜感特别强，第一次操作让孩子熟识了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。

〔三〕幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。

1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了很多黄豆和稻谷，它想请他们的伙伴到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知运用什么样的工具才能做到，请小伙伴来援助它。

2、幼儿猜想：你觉得兔妈妈运用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？

3、幼儿操作：

〔1〕讲解记录要求。

〔2〕幼儿操作并记录。

实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去试验，通过记录把结果记录下来，可以更好地援助幼儿记忆，由于本次操作特别多样，共有12种，因此记录表在这里特别须要，而不是摆形式。

〔四〕汇总记录结果，比较发觉最合适的工具。

1、沟通、讲解自己的记录结果。

2、根据运用工具的不同，分别统计胜利与否。如：运用石臼胜利的举手等。

3、依据统计数字的不同发觉最合适的工具。

反思：本次活动最胜利的地方就是幼儿有效的试验得出了科学的结果，发觉了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆那么用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的胜利。

〔五〕介绍全自动豆浆机。

1、米饭、豆浆特别有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来更加达，已经发现了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。

1、示范磨豆浆。

反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推动了科学活动中的技术演化，能引发孩子发现更现代科学的工具。

延伸活动：

品尝豆浆。发现更方便的工具。

有关鱼的科学教案篇6

活动目标：

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子游戏的乐趣。

活动预备：

1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。

2、将活动安排在有阳光的时间。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

1、通过故事，激发幼儿爱好。师：小伙伴，今日老师给你们带来一个特别有趣的故事《胆小的咪咪》。请大家认真听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?老师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲解并描述故事《胆小的咪咪》。今日上午，小猫咪咪正在草地上玩，它玩的可兴奋了。突然，它发觉身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很古怪，它抓紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈…

2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?〔影子〕。那么影子是怎么形成的呢?

二、动画演示，探究影子形成。

1、试验

(1)打开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？〔光〕

〔2〕老师用玩具狗拦住光线。墙上这黑黑的是什么？〔影子〕为什么会有影子？〔幼儿自由回答〕

(3)老师关掉幻灯机，〔感知没有光，有物体，也不会产生影子。〕墙上有影子吗?为什么?

〔4〕老师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过程中假如遇到了不透亮的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下黑影，这个黑影就是影子。

2、看动画——深层理解影子的形成缘由演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的`。

3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?

三、激发创新，敢于想象。

1、小伙伴知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)〔物体拦住了光，就有了影子。〕

2、小伙伴们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、户外游戏，乐于探究。

1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好?

2、让幼儿认真观测阳光