-《生活与哲学》以及选修模块的高三教学实践与思考(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

问题及原因——《生活与哲学》以及选修模块高三教学实践与思索嘉兴一中张强在黄昏中起飞的“密涅瓦的猫头鹰”第1页高考考了些什么与我能做些什么？——见人所共见思人所未思高考备考放弃自己不能做到——努力做好自己必须、能够做好做一只在黄昏中起飞“猫头鹰”，观察白天发生一切，追寻其它鸟儿自由翱翔足迹，在夜幕渐渐降暂时，其使命就是——在反思、再反思！第2页从宏观层面看：内在逻辑严密，教师轻易调控着眼时代生活，学生易于了解整体条块分明，宏观中观微观突破哲学常识，表达生活哲学从考试层面看：分数重、难度高、变数大、缺乏做题感觉从教学层面看：时间紧、进度快、容量大、缺乏哲学味道总体印象和感觉第3页一、对高三第一轮复习教材处理问题思索二、对高考试题中哲学题目存在问题思索三、哲学生活对相关政治学科指导问题思索四、对《生活中法律》《经济学常识》选题问题思索问题及原因第4页问题及原因一、对高三第一轮复习教材处理问题思索问题1：有限复习时间与众多内容落实矛盾问题2：教材整体分层与彼此相互渗透矛盾问题3：探究性活动、辅助文与正文理论矛盾问题4：一些理论性难点与教师教学经验矛盾第5页——问题1：有限复习时间与众多内容落实矛盾归因：高考内容增加、会考内容增加影响哲学常规教学对策：勇于花时间，科学安排好时间（把握时间尺度）以《标准》、《意见》为参考（把握内容深广度）以《考试说明》为复习导航仪（把握考点精准度）考点对试题，课前反馈，课中细讲（重点问题力度）以月考为检测平台，重复考查（问题诊疗效度）精选精炼，问题多练，集体备课（处理问题效度）

宏观调控，中观掌握，微观灵活（教材驾驭程度）效果反思：以样板卷和高考卷答案组织来看一、对高三第一轮复习教材处理问题思索第6页(3)唯物辩证法联络观认为（宏观），联络含有普遍性P54、客观性P55和多样性P56。用联络观点看问题（中观）这要求我们正确认识和处理整体与部分P57、系统和要素辩证关系。善于统筹全局，用综合思维方式来认识事物P59（微观）。(5分)+实际(5分)用唯物辩证法联络观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、亲密合作、共同应对金融危机这一全球性挑战道理。考试说明1.唯物辩证法联络观联络普遍性、客观性、多样性整体与部分辩证关系及其意义系统优化方法宏观调控中观掌握微观灵活第7页小杨在做“村官”实践中，不但使该村社会风气好起来，村民钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在贡献社会实践中才能创造价值和实现价值（P102中观）。小杨精彩人生离不开村党支部和村委会领导，也离不开村民共同努力，表明人价值只能在个人与社会统一中实现（P104中观）。小杨打破传统观念做“村官”，利用自己聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明（在砥砺自我中走向成功）人生价值需要有正确价值观指导，需要充分发挥主观能动性，需要全方面提升个人素质（P105-106微观）。结合材料二，利用“实现人生价值”（—12课标题）相关知识，说明“村官”小杨在乡村精彩人生给我们启示宏观调控中观掌握微观灵活6.价值和价值观人生价值价值观导向作用7.价值判断与价值选择价值判断与价值选择必须遵照社会发展客观规律价值判断与价值选择必须自觉站在最广大人民立场上8.价值创造与实现在劳动和贡献中创造价值在个人与社会统一中实现价值在砥砺自我中走向成功（ABC）第8页策略1：落实知识既要全方面，又要抓住重点，要四面出击，但不要平均用力，且各轮复习侧重点不一样。策略2：新课改背景下知识落实，不是就知识论知识，而应该从现实中选取经典案例或材料，设置问题，在详细情景中让学生学会选择，学会利用，学会分析。策略3：落实知识程度应是考点第二个层级。策略4：落实知识要注意区分易混知识，易混知识往往成为命题“题眼”（或“陷阱”）。策略5：落实知识并不但仅是指落实教材，应树立大教材观，将课内、课外有机结合起来。策略6：引导学生由点到线，由线到面，形成网络化知识结构。策略7：落实知识方法：提要法、填空法、分解法、默写法、图表法、对比法、练习法等。策略8：知识落实四个标志：概念界定到位；原理表述到位；观点了解到位；时政观点到位.它山之石第9页【情景探究】——提升能力【回归书本】——扎实基础【经典例题】——寻找规律【考试说明】——明确方向【时政点击】——联络载体第10页——问题2：教材整体分层与彼此相互渗透难以把握矛盾归因：对策：效果马克思主义哲学理论体系特点，教学实际需要。如：社会物质性与社会发展普遍规律；唯物论里（物质是运动，有规律可循）辩证法内容；历史唯物主义里（社会历史发展总趋势）辩证法内容等。再如：老教材规律内容在考试说明在三个块位置-宏观把握教材体系（综合——整体）理清教材内在逻辑（分析——条块）建立知识超级链接（辩证——联络）考试答题准确全方面（灵活——全方面）一、对高三第一轮复习教材处理问题思索第11页一、对高三第一轮复习教材处理问题思索——问题3：探究性活动、辅助文与正文理论矛盾归因：教材亮点、考点取材————不能不重视教学伎俩、教学目标————不能不利用思维过程、能力提升————不能不培养丰富多彩、难度各异————不能不选择如：名言58句（与考点相关？句）对应正文理论是什么？探究问题（与考点相关61个）有成为考试素材相关链接（同上）教授点评(同上)对策:重视它、用好它——处理好内容与形式关系分解它、筛选它——处理好主要与次要关系效果思维、能力、过程、体验反思：以高考卷题目设置为例证第12页宋代时我国手工业与商业蓬勃发展时期，历史学家研究.宋代民间崇敬神灵被认为除了具备驱灾治病、报境安民等传统农业社会型神力外，还开始拥有诸如预告物价、保护商贾等神力。以下观点与这一历史现象所蕴含哲学原理相同是①仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱（P88探究性问题）②自然神就是自然本身，人神就是人本身（P87探究性问题）③手推磨产生是封建主社会，蒸汽磨产生是工业资本家社会（P89探究性问题）④人们自己创造自己历史，不过他们并不是随心所欲地创造摘自马克思《路易·波拿巴雾月十八日》与P90教授点评一致A①②③B②③④C①②④D①③④高考试题中的辅助文（例证1）第13页（广东23）．关于运动有几个看法：甲说：“太阳天天都是新”；乙说：“方生方死，方死方生”；（惠施P32相关链接）丙说：“飞鸟之景未尝动也”。（P32教授点评与“飞矢不动”一致）这些观点按照次序分别是（）A.辩证法、相对主义、形而上学B.二元论、形而上学、辩证法C.辩证法、相对主义、两点论D.辩证法、形而上学、相对主义高考试题中的辅助文（例证2）第14页（广东卷）34．以下选项蕴涵以矛盾同一性是A万物负阴而抱阳，冲气认为和（老子《道德经》）B世异则事异，事异则备变（韩非P81综合探究）C投之亡地然后存，陷之死地然后生(P68探究)D物或损之而益，或益之面损(老子《道德经》）高考试题中的辅助文（例证3）第15页“我看到苹果颜色和形状，嗅到它气味，摸到它光滑，尝到它滋味，就形成对苹果认识，所以苹果存在就是我感觉相加。”这种观点属于认识论上——P13相关链接“存在就是被感知”详细化A.客观唯心主义B.主观唯心主义C.形而上学唯物主义D.辩证唯物主义高考试题中的辅助文（例证4）第16页(江苏卷)25．以下选项与“我思故我在”观点相一致是A．未有这事，先有这理（朱熹P13探究）B．吾心即宇宙，宇宙即吾心（陆九渊P39、王阳明P13）C．死生有命，富贵在天《论语颜渊》D．世界本质是“绝对精神”（黑格尔P31探究）高考试题中的辅助文（例证5）第17页P39教授点评——就每个人来说，就认识每一次实现而言，认识是有限。然而，一代又一代生命延续，传递着人类对世界认识，积累了丰富知识，所以，就整个人类无限发展和人类认识不停前进历史趋势而言，认识又是无限。

P56相关链接——联络是客观，并不意味着人对事物联络无能为力。人们能够依据事物固有联络，改变事物状态，调整原有联络，建立新联络。P88页相关链接——人类社会生活，包含社会物质生活和社会精神生活。社会存在是指社会生活物质方面，它最主要、最根本内容是物质资料生产方式。------------——有辅助文和正文一样主要，尤其是列举了各种派别哲学家观点，有些观点比正文理论还难掌握。第18页【扩展】主观唯心主义经典观点：孟子：万物皆备于我王守仁：心外无物慧能：心生种种法生，心灭种种法灭陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙笛卡尔：我思故我在

康德：人理性为自然界立法贝克莱：存在即被感知、物是观念集合休谟：我们知觉是我们唯一对象费希特：世界是自我创造非我普罗泰戈拉：人是万物尺度叔本华：万物是我们表象杜威：世界是我观念，我活动，我经验第19页【扩展】客观唯心主义经典观点：中外“神创论”（盘古开天地、上帝创世纪）柏拉图：理念论黑格尔：绝对观念论老子：道生一，一生二，二生三，三生万物

朱熹：理在事先【扩展】生活中客观唯心主义（神秘主义）“8”就是发，喜鹊报喜，慧星出现乃不祥之兆，指纹、手相、星座、生肖、风水决定人命运【扩展】唯物主义一定正确，唯心主义一定错误吗？古代唯物主义和近代唯物主义是根本观点正确，但有一定不足。唯心主义是根本观点错误，但从局部范围看有一定借鉴意义。第20页问题及原因二、对高考试题中哲学题目存在问题思索问题1：哲学题目经过漫画形式来表示难以把握问题2：哲学题目经过文言文形式表示难以了解问题3：哲学题目经过生活化语言表示难以相信问题4：哲学封闭式问法学生难以深刻准确挖坑问题5：哲学开放式问法学生难以全方面准确布点第21页问题及原因二、对高考试题中哲学题目存在问题思索问题1：哲学题目经过漫画形式来表示难以把握问题2：哲学题目经过文言文形式表示难以了解问题3：哲学题目经过生活化语言表示难以相信归因：考试需要（形式上图文并茂，功效上考查能力，克服猜题）教学矛盾（学生综合素质，教师专业知识组成）试题特质（“新、活、精、巧、深、难、全”特点）第22页（09天津卷）5.漫画《赛跑》启示我们在成长道路上要A.发挥主观能动性，锲而不舍B.尊重客观规律，循序渐进C.明确人生目标，锐意进取D.增强竞争意识，自立自信07高考文科综合能力测试天津卷30题）以下成语中与漫画《入市之梦》蕴涵相同哲理是A．仁者见仁智者见智B．精诚所至金石为开C．只知其一不知其二D．审时度势趋利避害第23页（09辽宁卷）20.图3中两个市场调查员对同一地域调查之所以得出截然不一样结论，是由①反应客观世界侧重点不一样决定②意识反应客观世界主动创造性不一样决定③是否如实反应客观对象决定④是否实现了主观与客观详细统一决定A．①②B.③④C.①③D.②④第24页（浙江卷）30．以下说法与漫画《落潮》（作者刘庆涛）哲学寓意相符是A.恐惧归根到底源自内心怯懦B.自信就能超越环境限制C.无知则无畏，真正有知则有畏D.人往往自己把自己打倒命题人“陷阱”标准一、利用思维定势，诱人上当二、弱化主要理论，引人受骗三、针对一知半解，巧设圈套第25页（，全国文综）上图是比利时画家马格利特作品，画面上明明是画了一只逼真烟斗，而画面上法文却是“这不是一只烟斗”。当我们面对这幅画时候，图形与文字共同组成这幅画又启发我们思索艺术作品与现实对象关系。以下叙述正确表示二者关系有①艺术作品是不依赖原型主观创造②艺术作品表示了对原型摹写与创造统一③艺术作品是对原型审美再现④艺术作品应该不停追求更逼真地反应原型A．①②B．②③C．③④D．②④在画面情境中，烟斗形象与文字含义之间关系属于（）A．自相矛盾关系B．辩证法矛盾关系C．诡辩关系D．辩证否定关系第26页（07·全国卷Ⅱ·28）．图中画师完成作品A．忠实再现原型又不拘泥于原型B．完全是该画师丰富想象力产物C．摆脱原型制约，实现了主体创作意图D．实现了主体发挥主观能动性与尊重客观事实统一第27页（07·山东卷·23）以下古训名言与漫画（图11）启示人生哲理相一致是A．尽信书，则不如无书。（《孟子》）

B．君子耻其言而过其行。（《论语》）C．善者不辩，辩者不善。（《道德经》）

D．博学而无穷，笃行而不倦。（《札记》）哲学+漫画+古训名言第28页问题及原因二、对高考试题中哲学题目存在问题思索问题1：哲学题目经过漫画形式来表示难以把握问题2：哲学题目经过文言文形式表示难以了解问题3：哲学题目经过生活化语言表示难以相信归因：考试需要（形式上图文并茂，功效上考查能力，克服猜题）教学矛盾（学生综合素质，教师专业知识组成）试题特质（“新、活、精、巧、深、难、全”特点）对策：训练安排：常态分散训练与集中专题训练相结合。内容：贴近教材，隐藏哲理，贴近时代，反应现实。技巧：画面要全，褒讽要明，题旨要抓，书本要联。效果高考试题例证反思：极难取得功效尚需不停努力第29页问题及原因二、对高考试题中哲学题目存在问题思索问题4：哲学封闭式问法学生难以深刻准确挖井问题5：哲学开放式问法学生难以全方面准确挖坑归因：考试需要（09考试样卷是“封闭式”问法，高考试题相一致）考试内容增加、时间不变必定要求用要求性知识，即使是开放式问法，也是从材料信息推出相关哲理。对策：中观掌握，微观灵活，挖掘材料，准确对接——深刻准确挖井变式训练，宏观驾驭，材料分层，全方面对接——全方面准确挖坑效果反思：落实教材内容（已证）第30页普通到个别哲学马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论4、5课唯物辩证法7、8、9、10辩证唯物主义认识论6课社会历史观价值观人生观整体与部分利用《生活与哲学》相关知识，分析说明我国应怎样处理就业难问题利用辩证唯物论相关知识，分析说明我国应怎样处理就业难问题利用唯物辩证法相关知识，分析说明我国应怎样处理就业难问题利用辩证唯物主义认识论相关知识，分析说明我国应怎样处理就业难问题利用历史唯物主义相关知识，分析说明我国应怎样处理就业难问题利用人生价值观相关知识，分析说明我国应怎样处理就业难问题第31页准确定位——方向明确（审题）研读信息——培养嗅觉（材料）有效对接——材知统一（材知）形成思绪——快速挖坑（答案）知识重组——经纬纵横（踏实）第32页问题及原因三、哲学生活与详细政治学科关系问题思索问题1：对哲学与详细政治学科辩证关系把握问题问题2：政治一轮复习效度与政治教师生活质量问题归因：原来学科内综合变成拼盘式试卷彼此分割毫不相干效率低下对策：处理好基础与指导关系死记硬背与了解性记忆效果反思：落实教材内容（已证）第33页点到为止？穷尽到底？恰到好处？按教学客观规律办事发挥师生主观能动性抓住重点，统筹规划加强联络，寻求发展第34页P79社会主义市场经济、P82科学发展观五个统筹、五个坚持包含哲学道理（哲学与经济生活）P95群众观点、群众路线，P101毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛群众标准（哲学与政治生活）民族文化与世界文化——特殊性与普遍性关系；文化继承与发展、民族文化与中华文化——辩证否定观；文化创新与社会实践——实践和认识辩证关系（哲学与文化生活）各具特色国际组织——特殊性与普遍性关系（哲学与文化生活）哲学生活与具体政治学科关系问题第35页经济生活政治生活文化生活国家与国际组织生活与哲学第36页选修模块：生活与法律处理纠纷办法：8字方法协商——调解——仲裁——诉讼劳动者消费者家庭组员第37页国际组织概述（性质、地位）宗旨标准作用与中国关系中国与X关系世贸组织亚太经合组织欧盟联合国第38页国际组织基本知识地位基本特征性质

主动作用不足

分类作用地理范围职能范围基石（），主要组员（）跨国性、目标性、组织性、自主性政府间国际组织、非政府间国际组织全球性国际组织、区域性国际组织普通性国际组织、专门性国际组织促进（），协调（），调整（），缓解（），维护（）。因为国家力量、国家利益、大国势力影响，国际组织能力受影响。第39页在考场上要真正做到从实际出发4.坚持从客观实际出发还要重视经验，但要反对经验主义。3.坚持从详细实际出发。时间、地点、条件都是详细，所以不能用过去事实或自己推论出来事实代替客观详细事实。2.坚持从改变发展实际出发。1.坚持从全方面整体实际出发。第40页04年高考题（2）从黄山风景区对“疲劳”景点实施“轮休制”分析黄山风景区经济开发与景区保护辩证关系。（8分）参考答案：①景区保护和经济开发是对立统一关系。②保护是开发前提，轮休制虽在一定阶段内会影响经济收入，但它能确保黄山景区吸引力。③适度开发，可为景区保护提供经济支持。年38题（2）结合休渔制度，分析“眼前利益与久远利益”之间关系。①眼前利益与久远利益是对立统一。②只顾眼前利益，过分捕捞，转化为无鱼可捞，就会丧失眼前利益。适度限制眼前利益而休渔，能取得更大久远利益。③利用“眼前利益与久远利益相统一”辩证法，实施休渔制度，能够促进我国渔业生产可连续发展。

（天津文综卷第38题）38利用哲学常识相关知识，结合上述材料说明提升企业经济效益与保护资源环境关系。（10分）①提升企业经济效益与保护资源环境二者是对立统一关系。②提升企业经济效益能够为保护资源环境提供必要条件，资源合理利用和良好生态环境有利于提升企业经济效益。③保护资源环境是经济可连续发展前提，不能以牺牲资源环境为代价换取企业经济效益。①摊点问题既包括城市形象又包括民生问题，二者是对立统一关系。首先，塑造城市形象与处理民生问题存在一定对立。另首先，塑造城市形象与处理民生问题存在统一性。塑造城市形象必须以人为本，关注民生；民生问题处理也要和利于维护和塑造城市形象。

对高考试题的不断追问——重视经验（2）利用相关哲学知识分析塑造城市形象与处理民生问题关系。（10分）第41页浙江样卷5道主观题角度设置：40.(1)依据材料一、二，利用《政治生活》知识，分析说明市委、市政府重视“村落文化宫”理由。（2）该市“村落文化宫”建设以及所产生改变蕴含《文化生活》中哪些道理？41（1）依据材料所提供相关信息，我们能够取得哪些经济学启示？（2）美国政府金融救援方案经过过程是怎样表达三权分立基本标准？(3)用唯物辩证法联络观说明胡锦涛主席提出世界各国应加强政策协调、亲密合作、共同应对金融危机这一全球性挑战道理。第42页40（1）结合材料一，利用《国家和国际组织常识》中“国际组织”相关知识，简析西方发达国家所出台政策错误，并说明国际组织遏制贸易保护主义努力没有收到预期效果原因。（10分）（2）结合材料二、三，利用“经济全球化”相关知识，阐述反对贸易保护主义道理。（10分）41（1）结合材料一、二，利用《政治生活》相关知识，分析为何党和政府要把“村官”工作提到战略高度。（10分）（2）“村官”小杨给乡村带来改变是怎样表达《文化生活》道理？（3）结合材料二，利用“实现人生价值”相关知识，说明“村官”小杨在乡村精彩人生给我们启示。（10分）09高考题目设置第43页（年全国春季卷）中国—东盟自由贸易区是中国与其它国家开启第一个自由贸易区。年起中国与东盟将逐步取消大部分双边关税，向“零关税”前进。我国西南省区与东盟国家地理位置邻近，含有发展经贸合作地缘优势，双方在资源组成、产业结构和工农业产品等方面各具特色，互补性强。结合上述材料，说明我国与东盟建立自由贸易区经济意义。(8分)答案关键点：有利于推进我国参加区域经济合作；经过降低关税，促进我国进出口贸易；经过优势互补，扩大经济发展空间；有利于我国西部大开发战略实施。（全国卷Ⅰ）（8）近些年来，我国加强了同亚非国家经济合作。年，中国与东盟签署