园本研修促进新教师成长

园本研修促进新教师成长

现在，许多农村幼儿园中有2.3名非公共教师。随着农村教育的关注，中心幼儿园的规模不断扩大，许多新教师进入。他们大多是80年代末和90年代初出生的，几乎是教师或高中的毕业生。很少有正规大学的毕业生，在基本内容上存在明显缺陷。然而他们却是幼儿园师资的重要组成部分,他们的能力对幼儿园的教学质量起着决定性的作用。因此,提高新教师的基本素质,增强业务能力,提升教学质量,成为幼儿园园本教研的重要内容。一、吸引各类教育资源专业的新生力量加入每年6月底,幼儿园都会进行全面的教师招聘活动,或赴各类学校吸引各类幼儿教育专业毕业的新生力量加入。为了让最后被确定留用的教师尽快适应工作岗位,幼儿园对他们进行职前培训。1.选择合适的老教师虽然新教师在学校都会进行实习活动,但每个幼儿园每日的流程都会有自己特殊的地方。因此,要根据新教师的特点,为他们选择合适的老教师,如兴趣特长相同、性格互补等,作为带教老师,让新教师全面了解幼儿园的一日活动流程、每个时段需要完成的事宜。有了这样的“实习”,新教师在真正上岗后,就能熟练地掌握幼儿园的一日活动流程,可以安心钻研教学活动。2.集体教学练练目标新教师刚刚踏出校门,他们在学校中学习更多的是理论知识,而在教学实践上却显得很薄弱,他们对如何组织好活动存在种种疑惑,甚至惧怕教学活动,面对孩子进行教学却不知如何应对。为了让新教师在真正走上岗位之前具有一定的教学能力,可以利用暑假班,让教师进行集体教学磨练,让他们真正实现角色的转变,也可以从五大领域出发,让他们对每一领域进行全面了解。首先,组织新教师熟读《纲要》中相应领域的理论知识,随后让他们组织一课二研活动,让他们初步了解每一领域活动的组织,积累经验,成为今后工作的宝贵财富。二、加强教育，提高新教师的专业能力1.改变教学理念,提高教师专业能力一课三研是对新教师入职培训一课二研的延伸活动。新教师“实习”一个月后,应该组织一次一课三研活动,让新教师在教学能力上有所提高的同时,提高他们的教学钻研能力。幼儿园要积极为新教师提供一课三研的条件,从选材——修改活动方案——再次修改活动方案,让每位教师通过反复实践和共同研讨,逐步改变带教对象的教育观念和教育教学行为。活动中通过比较不同的教学策略,尝试新的教学方法和组织形式,研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等,使新教师的专业能力获得较好的发展。开展“一课三研”反思研讨活动,架起了新教师理论联系实际的桥梁,有效提高了新教师的教育教学能力,激发了新教师的研究兴趣,改变了新教师的思维方式,形成了团结、合作的氛围,创造了分享、合作与支持的条件,增进了新教师与教师团队之间的沟通。2.有机结合预约听证,提高学生演写能力教师的工作更多是在班级里,幼儿园所做的新教师培养工作都是为了他们带班服务。因此,他们真正的带班情况成了检验新教师教学能力的真正掌握情况,也是检验新教师培养成效的重要标准。每个学期对新教师进行两次进班听课考核,第一次可以预约听课,第二次应该是随机听课。要求他们立足本班幼儿,并从教材出发,组织好教材中的活动,提高他们解读教材、领悟教材、演绎教材的能力。如果预约听课检验了他们演绎教材的最高能力,那么随堂听课更多的是看到了他们日常的教学情况。“一日活动皆课程”,在抓好新教师教学活动组织的同时,还应注重抓好他们的一日活动带班情况,组织具有一定教学经验的老教师看新教师的半日活动,发现他们在一日活动中存在的问题,做到及时发现、及时解决。3.搭建学习新平台学前教育日新月异,政策不断出台,继新《纲要》之后,又出台了《指南》,这些都是我们学前教育工作者必须掌握的基本知识。然而,刚刚跨入工作的新教师基本为80后期或90初出生的人群,他们有着鲜明的个性特点,可以说完全不同于70后,甚至有别于80初期出生人群的工作态度,这批新教师工作上更具创新,但更多的是存在眼高手低、说的多做的少,或者说的头头是道,却与实际不相符等一系列的问题。要让他们自觉、认真地学习新的教育政策,可以说是难上加难。既然他们在这方面缺少自觉性,那么幼儿园应该为他们搭建这样一个学习的平台。每学期根据当前的幼教形式开展有针对性的学习、考核活动。例如,结合幼儿年龄特点的考核,幼儿园一日活动流程的考核等。三、搭建比赛平台，加强新教师的综合技能1.新教师教学研究能力的提高新教师的研究能力较弱,他们只能照章办事,缺乏思考能力,反思能力也有待提高。如何让他们尽快走上研究的道路,是我们一直研究的问题。经过几年的实践,发现写好教学行为反思是研究能力的基础,然而说课是非常简便,又是非常有效的提高新教师教学研究能力的方法。一方面,说课要求教师具备一定的理论素养,这就促使教师不断地去学习教育教学的理论,提高自己的理论水平。另一方面,说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来,这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力,提高了自身素质的同时,也提高了教学反思和研究能力。因此,幼儿园可以定期开展说课比赛,提高新教师自身的理论水平、创新意识和应变能力,把上课从知其然推向知其所以然的高度,并形成自己的特色和风格。2.以基本配比为重点,不断提高新教师的整体素质由于乡镇幼儿园相对市区幼儿园在交通、薪金、受职后培训机会等多方面有质的区别,受聘于农村幼儿园教师的素质相对市区幼儿园要差得多。因此,在职后加强新教师基本功也成为我们的一项重要工作。幼儿园可以每年选取五项基本功中的两项作为重点,两年为一期,对新教师的基本功进行轮回磨练。通过基本功比武,新教师的基本素质可以从根本上得到提升,教师队伍的整体素质也会提高,教学质量也会稳步上升。在新教