高考生物二轮专题1-7市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

专题七试验与探究1/531．(高考福建卷)下表是生物科学史上一些经典试验叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能相匹配是()2/53解析：此题借助几个经典试验考查考生获取信息能力。观察到细胞分裂产生新细胞，这说明全部细胞都起源于先前存在细胞，A正确；金丝雀草胚芽鞘向光弯曲试验能够说明生长素含有促进胚芽鞘生长和横向运输特点，B错误；好氧细菌聚集在水绵被光束照射部位，这只能说明光合作用能够产生O2，不能说明O2起源，C错误；在肺炎双球菌体内转化试验中，格里菲思仅提出加热杀死S型细菌中存在某种转化因子，并未指出这种转化因子就是DNA，D错误。答案：A3/532．(高考天津卷)以下试验操作能到达预期结果是()A．在“观察根尖分生组织细胞有丝分裂”试验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数百分比，能比较细胞周期各时期时间长短B．在“探究细胞大小与物质运输关系”试验中，计算紫红色区域体积与整个琼脂块体积之比，能反应NaOH进入琼脂块速率C．在“探究培养液中酵母菌种群数量改变”试验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增加曲线D．在“探究α­萘乙酸促进插条生根最适浓度”试验中，用高浓度组α­萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度4/53解析：本题以教材试验为载体，考查了试验与探究能力。在细胞周期中，每一个时期细胞数占计数细胞总数百分比可代表每一时期占细胞周期百分比，A正确；B项中计算紫红色区域体积与整个琼脂块体积之比，能反应细胞物质运输效率，B项错误；C项在估算出培养液中酵母菌初始数量后，需连续观察7天，分别取样测定7天数值，可准确绘制酵母菌种群增加曲线，C项错误；D项中，应先设计一组浓度梯度比较大预试验，在预试验基础上，如溶液浓度较低可用浸泡法处理，对浓度较高药液可用沾蘸法处理，D项错误。答案：A5/533．(高考江苏卷)将相关生物材料直接制成暂时装片，在普通光学显微镜下能够观察到现象是()A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中含有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清楚可见解析：菠菜叶片下表皮保卫细胞中含有多个绿色扁平叶绿体，不需染色就可直接制成暂时装片观察，A项正确；花生子叶细胞需经苏丹Ⅲ染液染色后制成暂时装片，才能观察到多个橘黄色脂肪颗粒，B项错误；人口腔上皮细胞中线粒体是无色，需用活细胞染色剂健那绿染液染色后才能观察到被染成蓝绿色线粒体，C项错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中清楚可见是紫色大液泡，观察不到细胞核，D项错误。答案：A6/534．(高考新课标全国卷)若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，以下四组材料中应选择一组是()A．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱解析：在普通光学显微镜下观察细胞质壁分离所选择材料应为成熟植物组织细胞；观察RNA和脂肪时均需对材料进行染色处理，取材时应选取白色或近于白色组织，以免造成对试验观察效果干扰，而且花生子叶中脂肪含量较多，所以C选项正确。答案：C7/535．(高考浙江卷)为了探究某物质(X)作用，研究者提出了以下试验思绪：①试验分组：甲组：培养液＋Y细胞＋3H­TdR(3H标识胸腺嘧啶脱氧核苷)＋生理盐水乙组：培养液＋Y细胞＋3H­TdR＋X(用生理盐水配制)每组设置若干个重复样品。②分别测定两组CRD(细胞内放射性强度)，求每组平均值。③将各样品在适宜条件下培养适当时间后，测定其CRD，求每组平均值并进行统计分析。(要求与说明：答题时要用X、CRD、3H­TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖高等动物体细胞)8/53请回答：(1)试验目标：______________________________________。(2)预测试验结果及结论：__________________________________________________________________。(3)试验中采取3H­TdR原因：____________________________。解析：(1)该试验变量为某物质(X)有没有，因变量为细胞内放射性强度强弱。3H­TdR是用来合成DNA原料，若细胞分裂旺盛，则细胞内放射性强度平均值(CRD)就比较高。所以该试验目标是探究X对Y细胞增殖(DNA合成)影响。9/53(2)X对Y细胞增殖(DNA合成)影响可能是促进、抑制或无任何作用。假如乙组CRD显著高于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用；假如乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响；假如乙组CRD显著低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用。(3)碱基T为DNA特有碱基，若用3H­TdR来培养细胞，则可知细胞放射性来自于细胞内新合成DNA。CRD越高，证实细胞增殖速度越快。答案：(1)探究X对Y细胞增殖(DNA合成)影响(2)假如乙组CRD显著高于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有促进作用；假如乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)无影响；假如乙组CRD显著低于甲组，说明X对Y细胞增殖(DNA合成)有抑制作用(3)3H­TdR是DNA合成原料之一，可依据CRD改变来判断细胞增殖(DNA合成)情况

10/536．(高考江苏卷)洋葱(2n＝16)为二倍体植物。为比较不一样处理方法对洋葱根尖细胞分裂指数(即视野内分裂期细胞数占细胞总数百分比)影响，某研究性学习小组进行了相关试验，试验步骤以下：①将洋葱老根去除，经水培生根后取出。②将洋葱分组同时转入质量分数为0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分别培养24h、36h、48h；秋水仙素处理停顿后再转入清水中分别培养0h、12h、24h、36h。③剪取根尖，用Carnoy固定液(用3份无水乙醇、1份冰乙酸混匀)固定8h，然后将根尖浸泡在1mol/L盐酸溶液中5～8min。④将根尖取出，放入盛有清水培养皿中漂洗。⑤用石炭酸—品红试剂染色。⑥制片、镜检；计数、拍照。11/53试验结果：不一样方法处理后细胞分裂指数(%)以下表。12/53请分析上述试验，回答相关问题：(1)步骤③中“将根尖浸泡在1mol/L盐酸溶液中”作用是____________。(2)步骤⑥为了取得对应观察视野，镜检时正确操作方法是____________。(3)依据所学知识推测，石炭酸—品红试剂是一个____________性染料。(4)为了统计数据愈加科学，计数时应采取方法是____________。13/53(5)依据上表结果能够得出以下初步结论：①质量分数为____________秋水仙素溶液诱导后细胞分裂指数较高；②本试验各种处理中，提升细胞分裂指数最正确方法是____________。(6)下列图为一位同学在步骤⑥所拍摄显微照片，形成细胞a最可能原因是_____________________________________________。14/53解析：(1)盐酸处理起解离作用，使组织中细胞相互分离开来。(2)显微镜观察时应先在低倍镜下找到分生区细胞，再将要放大目标移到视野中央换用高倍物镜观察。(3)观察细胞有丝分裂试验中是用碱性染料使细胞核中染色体着色。(4)计数时应每组统计多个视野再计算平均值，以尽可能减小试验误差。(5)分析表中数据，质量分数为0.01%秋水仙素溶液诱导后细胞分裂指数最高；取得最高分裂指数(14.46%)最正确方法是在质量分数为0.01%秋水仙素溶液中培养24h后，再在清水中培养36h。(6)秋水仙素能抑制纺锤体形成使细胞染色体加倍，该细胞染色体数目并未加倍，说明秋水仙素处剪发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后。答案：(1)使组织中细胞相互分离开来(2)先在低倍镜下观察，迟缓移动装片，发觉理想视野后换用高倍镜(3)碱(4)每组装片观察多个视野(5)①0.01%②0.01%秋水仙素溶液诱导24h，再在清水中培养36h(6)秋水仙素处剪发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后

15/53[关键点整合]1．观察类试验归纳16/5317/53[尤其提醒]观察类试验中取材问题(1)观察DNA、RNA在细胞中分布不能选取哺乳动物成熟红细胞，这是因为哺乳动物成熟红细胞中无细胞核和细胞器，也就几乎不含DNA、RNA。(2)不能用观察叶绿体材料来观察线粒体，这是因为叶绿体中色素颜色会掩盖健那绿染色后颜色改变。(3)观察细胞有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察呈正方形根尖分生区细胞，而呈长方形细胞可能是根尖伸长区或成熟区细胞，没有分裂能力。18/53(4)观察细胞减数分裂所选材料能够是动物精巢和植物雄蕊，而不宜选取动物卵巢和植物雌蕊，这是因为雄配子产生数量远远多于雌配子，更轻易观察到进行减数分裂细胞。(5)观察叶绿体时，若选取菠菜叶，则取稍带些叶肉下表皮，这是因为靠近下表皮叶肉细胞中叶绿体较大而数目较少。(6)观察植物细胞质壁分离和复原应选取成熟植物细胞，这是因为成熟植物细胞含有大液泡。19/532．物质判定和提取类试验比较

20/5321/53[尤其提醒](1)相关蛋白质判定①用鸡蛋清进行蛋白质判定试验时，需将鸡蛋清用水稀释，通常是0.5mL鸡蛋清加入5mL水，搅拌均匀。假如鸡蛋清稀释程度不够，与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管内壁上，使反应不轻易彻底，而且试管也不轻易刷洗洁净。②判定蛋白质时，先向样液中加入2mL双缩脲试剂A液并摇匀，再向样液中加入3～4滴双缩脲试剂B液并摇匀。其中双缩脲试剂B液不能过量，因为过量双缩脲试剂B液会与试剂A液反应，使溶液呈蓝色，可能会掩盖生成紫色。22/53(2)叶绿体色素提取和分离①区分色素提取和分离原理：色素提取原理——无水乙醇提取法；色素分离原理——纸层析法。②注意事项：a.滤液细线要画得细且直，以预防色素带重合而影响分离效果；待滤液干后要再画一两次，目标是积累更多色素，使分离后色素带显著。b.分离色素时，层析液不能没及滤液细线，以预防色素溶解于层析液中而无法被分离。23/533．调查类试验

24/53[尤其提醒](1)调查人群中遗传病应注意问题：①调查时，最好选取群体中发病率较高单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等；②调查某种遗传病发病率时，要随机抽样调查，且要确保调查群体足够大。(2)土壤小动物类群丰富度调查应注意问题：①取样时应注意随机取样，防止人为心理作用影响；②动物类群因取样地段不一样，可能差异较大；③样土塑料袋上标明取样地点和时间；④不著名动物标识为“待判定XX”；⑤调查指标是动物种类丰富度和数量丰富度。25/534．探究类试验(1)生物试验中变量①试验变量(自变量)与反应变量。试验变量是指试验中由试验者操纵原因或条件，而反应变量是指由试验变量引发改变结果，二者之间是前因后果关系。试验目标就在于取得和解释前因与后果。②无关变量与额外变量。无关变量是指试验中除试验变量外影响试验结果与现象原因或条件。由无关变量引发改变结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果关系。但对试验变量与反应变量取得起干扰作用，在试验中要严格控制。26/53(2)部分探究试验注意事项①探究温度(pH)对酶活性影响时，必须在到达预设温度(pH)条件下，再让反应底物与酶接触，防止在未到达预设温度(pH)时反应底物已与酶接触发生反应，影响试验结果。②探究酵母菌细胞呼吸方式时：a.新配制质量分数为5%葡萄糖溶液先加热煮沸(杀死里面微生物、除去溶液中空气)，等冷却(预防高温杀死酵母菌)后再将食用酵母菌加入；b.酵母菌培养液应封口放置一段时间，待酵母菌将瓶内氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水锥形瓶，以确保检测到一定是酵母菌无氧呼吸产生CO2使澄清石灰水变混浊。27/53③探究生长素类似物促进插条生根最适浓度a．装置设计应有利于观察，如观察促进生根试验能够用水培法。b．所设组别除用不一样浓度生长素类似物处理外，还要增加一组用蒸馏水处理做空白对照。28/53④探究培养液中酵母菌数量动态改变a．从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻振荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减小误差。b．该探究不需要设置对照，因为伴随时间延续，酵母菌种群数量改变，在时间上形成前后本身对照，但要取得准确试验数据，必须重复试验，求得平均值。c．对于压在小方格界限上酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角酵母菌。d．试验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血细胞计数板做法是错误，正确方法是浸泡和冲洗。

29/531．以下关于试验叙述正确一组是()A．可用小鼠卵母细胞、蚕豆花粉母细胞固定装片观察减数分裂B．可用玻璃纸制成透析袋模拟生物膜透性C．经过能否产生二氧化碳来探究酵母菌呼吸方式D．经过纸层析法可提取叶绿体中四种色素解析：观察减数分裂时，普通选择植物花药和动物精巢为试验材料，这么材料中同时进行减数分裂细胞数量多。哺乳动物形成卵细胞时进行减数分裂是不连续，不宜作为观察减数分裂材料；酵母菌不论进行无氧呼吸还是进行有氧呼吸都产生二氧化碳；纸层析法是分离色素方法，提取色素是用丙酮或无水乙醇。答案：B

30/53[关键点整合]1．探究性试验与验证性试验比较

31/5332/5333/532.试验设计应遵照标准(1)科学性标准包含试验原理、试验材料选择、试验方法和试验结果处理等方面要确保不出现科学性错误，要有科学思想和方法作指导。(2)对照标准对于对照试验，一个试验包含试验组和对照组。试验组是接收自变量处理对象组，对照组(控制组)是不接收自变量处理对象组。惯用对照类型有以下几个：①空白对照：对照组为不作任何处理对象组。这里不作处理，并非什么原因都不给予，而是针对试验所要研究原因不给予，以表达试验原因有没有对试验结果影响。34/53如“探究影响酶活性条件”试验中：②本身对照：试验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。如“探究植物细胞吸水和失水”试验，即是经典本身对照——试验处理前对象情况为对照组，试验处理后对象改变为试验组。③条件对照：给对照组施以某种试验处理，但不是所要研究试验原因，以突出试验实施处理原因与试验所研究原因差异，从一个侧面衬托试验原因对试验结果所造成影响。35/53如肺炎双球菌转化试验中以下两组试验：④相互对照：不单设对照组，而是几个试验组相互对照。如“探究影响酶活性条件”试验中，探究温度对酶活性影响时，要用热水、正常温度水、冰水三个试验组来探究，进行相互对照，以得出对应试验结论。(3)单一变量标准在试验中，变量是指可被操纵特定原因或条件。单一变量标准是指控制其它原因不变，而只改变其中某一原因，观察其对试验结果影响。36/53依据变量在试验中作用，可分为两类：①试验变量与反应变量试验变量，也称为自变量，指试验中由试验者所操纵原因或条件。反应变量，亦称因变量，指试验中由试验变量引发改变和结果。通常，试验变量是原因，反应变量是结果，二者含有因果关系。②无关变量，也称控制变量，指试验中除试验变量以外影响试验现象或结果原因或条件。额外变量，也称干扰变量，指试验中由无关变量所引发改变和结果。显然，额外变量会对反应变量起干扰作用。(4)平行重复标准为了使试验结果或试验数据更靠近真实情况，防止偶然原因对试验影响，普通在试验组中控制相同条件下多设几组，以使得出结论更准确、科学。如“探究植物生长调整剂对扦插枝条生根作用”试验中，同浓度处理插条要求做3～5根，排除个别偶然数据干扰，求平均数。37/533．设计型试验试题解题突破和方法(1)试验设计时普通步骤①取材、分组、编号取材时要注意数量和生理及发育状态相同；用具要相同等。②相同处理和不一样处理依据试验变量设置对照(注意：单一原因不一样，其它原因相同且最适)。③深入相同处理其它原因相同且最适继续处理。④检测、观察、统计、比较必须找出详细观察和统计对象，观察、统计、统计、比较试验数据和现象。

38/53(2)解题方法思绪39/53[尤其提醒]对试验设计方案进行检验和评价方法

40/5341/532．由基因D和d控制A和B两种表现型是一对相对性状，它们可能是常染色体从性遗传(雄果蝇A表现型为显性，雌雄个体只是杂合体表现型不一样)、伴X染色体遗传、伴Y染色体遗传。为了确定其遗传方式，某同学用A表现型雄果蝇(不含等位基因)和B表现型雌果蝇(不含等位基因)杂交，结果发觉雄性后代都是A表现型，雌性后代都是B表现型：(1)该同学试验能够说明该性状不是________遗传。(2)利用该同学材料，参考该同学试验，在下一步试验中你应该怎样改进才能到达本试验目标？(杂交试验雌蝇需用处女蝇)试验步骤和预期结果：______________________________________________________________________________。42/53解析：解本题时需依据相关遗传特点进行假设推理。获取和利用题中信息是正确解题关键。推理以下：若为常染色体从性遗传(雄果蝇A表现型为显性，雌雄个体只是杂合体表现型不一样)，则A表现型纯合雄果蝇为DD，B表现型纯合雌果蝇为dd，F1为Dd，雄性后代都是A表现型，雌性后代都是B表现型，符合题意；若为伴X染色体遗传，则亲本为XdXd(雌性、B表现型)和XDY(雄性、A表现型)，后代为XDXd(雌性、A表现型)、XdY(雄性、B表现型)，与雄性后代都是A表现型、雌性后代都是B表现型不符，即不符合题意；若为伴Y染色体遗传，则A表现型纯合雄果蝇为XYD，B表现型纯合雌果蝇为XX，F1为XX和XYD，雄性后代都是A表现型，雌性后代都是B表现型，符合题意。综上，利用该同学材料已证实该性状不是伴X染色体遗传，则很可能是常染色体从性遗传或伴Y染色体遗传。43/53若想深入证实是常染色体从性遗传还是伴Y染色体遗传，让F1果蝇相互交配得F2即可。若为常染色体从性遗传，则F2为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，F2雄果蝇中A表现型∶B表现型＝3∶1，雌果蝇中A表现型∶B表现型＝1∶3；若为伴Y染色体遗传，则F2雄果蝇都是A表现型，雌果蝇都是B表现型。答案：(1)伴X染色体(2)使该同学F1果蝇交配得F2。若F2雄果蝇中A表现型∶B表现型＝3∶1，雌果蝇中A表现型∶B表现型＝1∶3，则为常染色体从性遗传；若F2雄果蝇都是A表现型，雌果蝇都是B表现型，则为伴Y染色体遗传

44/53［例1］以下对相关试验叙述，正确是()A．在观察洋葱细胞有丝分裂试验中，将已解离、漂洗、染色根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检B．对酵母菌计数时，用吸管吸收培养液滴满血球计数板计数室及其四面围缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检C．在叶绿体色素提取试验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等D．检测试管中梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色改变45/53[解析]

考查教材中基础试验过程及注意事项。在观察洋葱细胞有丝分裂试验中，将已经解离、漂洗、染色根尖置于载玻片上，需要先用镊子尖把根尖弄碎后再轻轻盖上盖玻片，再在盖玻片上加一片载玻片，用拇指轻轻按压载玻片，目标是使细胞分散开来。对酵母菌进行计数时，血球计数板计数室四面围缘多出培养液要用吸水纸吸去才可计数。在叶绿体色素提取试验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等，是为了提取出其中所含有机色素；斐林试剂检测葡萄糖需要加热，直接观察看不到颜色反应。[答案]

C

46/53［例2］现有一定数量灰身和黑身果蝇(都有雌雄)，且灰身对黑身为显性，请设计试验确定其是否为伴性遗传。写出试验设计思绪，并对可能出现结果进行分析。设计思绪：________________________________________。结果分析：________________________________________。[解析]

控制果蝇体色基因可能是在X染色体上，也可能是在常染色体上。依据伴X染色体遗传与常染色体遗传后代性状是否与性别相关，可确定其所属遗传类型。在已知性状显隐性条件下，可用雌隐×雄显进行判断，若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，则为伴X染色体遗传；若后代雌雄个体中都有显性和隐性，则为常染色体遗传。该题中，因为隐性性状为黑身，经过体色即可直接判断子代果蝇性别一组亲本组合是黑身雌果蝇×灰身雄果蝇。

47/53[答案]设计思绪：用黑身雌果蝇与灰身雄果蝇杂交，观察子代表现型结果分析：①若子代中雌果蝇全部为灰身，雄果蝇全部为黑身，则这对基因位于X染色体上；②若子代中雌、雄果蝇全部为灰身，则这对基因位于常染色体上；③若子代中雌、雄果蝇均现有灰身又有黑身，则这对基因位于常染色体上[方法指南]科学确立课题名称课题名称通常表述是对所研究问题及其影响原因之间关系一个探究，并以陈说句形式表示。课题名称要表示自变量和因变量之间关系，要表示试验研究目标。课题名称格式有“×××研究”、“探究×××影响”、“探究×××关系”、