2023学年完整公开课版 位置与方向

第一单元位置与方向单元教学计划教材分析：学生在实际生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并认识简单的路线图。儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、西、南、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力。所以教材把有关东、西、南、北等知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。儿童学会辨认地图上的东、南、西、北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。最初应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来。三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。教学目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。认识方向东南西北教学目标知识目标1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。能力目标在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。情感目标能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。教学重点能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教学用具写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。教学方法动手操作，自主探索、交流教学环节设计修改再设计教学过程一、复习旧知，引入新知二、探究新知1、初步认识东、南、西、北2、初步体验东、南、西、北。3、在游戏中辨认东、南、西、北4、东与西相对，南与北相对。4、绘制校园的示意图5、感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性根据第4页下面的校园示意图，回答问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？6、争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。三、巩固练习四、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？五、布置作业1、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？2、练习一第2题。要求用东、南、西、北进行描述。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：认识东北、东南、西北、西南教学目标知识目标结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。能力目标经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辩认方向的意识，发展学生的空间观念。情感目标能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。教学重点结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辩认方向的意识，发展学生的空间观念。教学用具教学方法动手操作，自主探索、交流教学环节设计修改再设计教学过程一、激凝导入二、探究新知1、初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为A在E的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）集体探讨：同学们认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）学生充分发表意见后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请E同学拿着指南针宣布最终结果。（4）开展猜一猜活动。谁能猜猜G在E的什么方向，并说说为什么这样猜？请E同请E同学手拿指南针宣布猜的结果。谁再猜猜C在E的什么方向，并说说为什么猜?2、辨认生活中的东北、东南、西北、西南3、辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4（1）引导学生根据太阳的方向确定东面，根据东面确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能