优美的汉字教学设计

《优美的汉字》教学设计盐池高级中学杨瑾教学目标（一）知识技能1、了解汉字的起源与演变，充分感受汉字的魅力。2、了解汉字的造字方法和字体演变，了解汉字中的民族文化信息。（二）过程与方法通过对汉字的起源，形体构成演变的了解，进一步指导学生利用字形来揣测字义。（三）情感态度与价值观提高学生学习语文的热情，增强对祖国语言文化热爱。教学重难点了解汉字的造字方法和字体演变。培养分析，揣测能力，并且将其应用到古文阅读中。教学课时一课时教学过程一、新课导入上课之前请大家欣赏一幅图画，相信大家对它不陌生，它是什么呀？对了，就是北京奥运会会标。请大家再仔细观察这幅图标中蕴含了哪些信息。（幻灯片）的确，中国的汉字蕴含丰富，在世界文明史上，中国的汉字与埃及的圣字书，苏美尔人的楔形字，并称三大古字。然而，随着历史的演变，惟有中国的汉字生生不息，延用至今，作为炎黄子孙我们对汉字的了解有多少呢？汉字是怎么产生的呢？我们今天使用的汉字是怎么演变过来的呢？今天，我们就一起走进汉字。二、初步了解古汉字1、汉字的起源人要寻根，字也要寻根，对汉字的起源有着不同的说法，有结构说，图画说、八卦说，仓颉造字说等等，其实，不管是什么起源说，从这些传说中都可以清楚地看到最早出现的文字是图画文字。2、看图认识古汉字下面这些都是文献中显示的一些汉字的比较原始的写法，猜猜各是什么字？（学生讨论回答）（出示课件）SHAPESHAPE鹿攻舟车册月水刀鹿攻舟车册月水刀门羊牛犬豕下亦本刃笔从莫立毓(育)明渔问3、总结造字方法请同学们说说你是根据什么判断，（每组字都有什么特点）渔问鹿渔问鹿攻舟车册月水刀门羊牛犬豕下亦本刃笔从莫立毓(育)明会意字形声字指事字象形字渔总结，汉字是最初的原始状态到现存的样子，中间经历了漫长的时间，同时也逐渐发展出了一些不同于“画图”的造字方法，其中最主要的就是象形、指事、会意、形声。4、汉字形体的演变(1)、时代在变化，汉字的样子也在不断变化，大部分都越来越不象形了。汉字从最初诞生的样子到现在的样子，主要有甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书五种基本样貌。（幻灯片）大家仔细观察这几组字的形体，结合课本看各自都有什么特点？（学生概况回答，教师指正）甲骨文特点：字体象形程度高，笔画简单质朴，写法很不固定。金文特点：字形大小趋于一致，线条圆润而凝练，排列整齐，古朴厚重。小篆特点：体式排列整齐，行笔圆转，线条匀净颀长，呈现庄严美丽的风格。隶书特点：字形变圆为方，笔划改曲为直，改连笔为断笔，从线条向笔划，更便于书写。草书特点：按一定规律将字的点划连字，结构简省，偏旁假借，笔画带钩连。楷书特点：楷书又称"正书""真书".从隶书逐渐演变而来,更趋简化,字形由扁改方,笔划中简省了汉隶的波势,横平竖直,规矩整齐。(2)、概况汉字演变的总体趋势明确：由繁到简，并且不断趋向平直，方正。三、深入探究1、师解字，指导学生如何拆解字。——裘、监、出、家、益、饮。出示课件2、学生解字。上节课要求大家查找一些自己感兴趣的汉字，并能够拆解说明。下面请几位同学来看大家展示一下自己的成果。3、如何用汉字演变过程理解文言文（1）寇（1）寇侵犯、骚扰、掠夺例：匈奴背叛不臣，数为寇暴于边鄙。敌人例：围师必阙，穷寇勿迫。（2）敝（2）损害因人之力而敝之破旧敝帚自珍疲困益州疲敝谦词敝国虽狭，地方三千里。（3）陟陟登、升→提升、提拔例：陟罚臧否，不宜异同。降降下降、落下→降职、降级例：天将降大任于斯人也……例：子孝日夜纵酒，后例降为公。（4）即俯身就食→走近、靠近→立刻、马上例：以缚即炉火烧绝之。例：若即若离→可望而不可即例：即遣兵三万以助备。既吃完尽、完→已经、了例：始皇既没，余威震于殊俗。例：肴核既尽，杯盘狼藉。例：壬戌之秋，七月既望。四、课堂小结：

本堂课我们走进历史，了解了汉字的起源，汉字形体的演变，以及汉字造字的方法和结构特点，让我们对于汉字有了更深的认识，这对于我们学好、用好文言文相信会有所帮助。五、布置作业(1)、课后练习一目的是帮助学生熟悉汉字的字形。(2)、课后练习二通过拆解汉字进一步了解汉字的造字方法。(3)、汉字与我的名字，认识汉字从古到今都与我们的生活息息相关。优美的汉字造字方法：象形指示会意形声转注假借