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文档简介

课堂教学设计教学内容分数的基本性质的运用课时安排主备人教学目标1、通过教学，巩固学生对分数的基本性质的理解和掌握，会运用分数的基本性质解题。2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3、培养学生认真审题的良好习惯教学重点正确运用分数的基本性质解决问题。教学难点正确运用分数的基本性质解决问题。设计理念培养学生认真审题的良好习惯教具学具及网络资源的准备投影、制作多媒体课件。教学过程教学活动二次备课一、复习导入上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容？学生回忆并口头回答。二、教学实施1、把，化成分母是12而分数的大中不变的分数。(1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么。(2）学生审题，分析要点：分母是12，②大小不变。(3）提问：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？学生思考后再回答，然后请学生试着在课本上填写。老师以为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。板书：====提问：你是根据什么知识解决这个题的？应注意什么？小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。2、完成教材第58页的第1题。3、完成教材第58页练习十四的第6、7、8题。4、完成教材第58页练习十四的第9题。学生先独立思考，然后集体交流方法。可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行。5、完成教材第58页练习十四的第10题。可以化成分母都是100的分数，也可以统一化成分母是50分数，再进行比较。三、思维训练1、写出比小而比大的4个分数。2、填空。(1)==(2）==(3）==四、课堂小结本节课我们巩固了对分数基本性质的理解，要会灵活用分数基本性质解决问题。作业设计教材59页9、1

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