Unit2 Ways to go to school教学设计讲解

淮南市第二届“互动课堂”交互式教学设备应用课例大赛教学设计表学校田区第十六小学课题Unit2Waystogotoschool教师姓名陈文学科（版本）英语(PEP)章节PartALet’stry&Let’stalk学时第二课时年级六年级教学目标1.能听、说、读、写句型：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.2.能听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。3.强化学生自觉遵守交通规则的意识。解决教学重点难点的措施贯彻课改新理念，以学生为主体，运用先进的交互式电子白板技术，创设情境，在情境中进行听、说、读、写的训练，并对重点句型进行拓展。学习者分析小学六年级学生已经具备了一定的英语基础和学习能力。同时，他们的内心较低年级学生而言，比较成熟。因此，教师在设计教学过程时，既要考虑到课堂活动要生动、有趣，又要顾及高年级学生的身心特点，这样才能实现有效学习。通过上节课的学习，学生已经掌握了表示出行方式的短语，和对话-Howdoyougetto_____?-__________.这就为本课的教学做了铺垫。白板品牌和配套软件汇冠白板教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析Warmup/Review营造学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。复习旧知识，为新授内容做好铺垫。1.呈现课题2.复习上节课学的四会短语:byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway3.复习对话：-Howdoyougettothe______?-________.1.拉开幕布，呈现课题。2.（1）欣赏歌曲《Howdoyougetthere?》。让同学们说出听到的几种出行方式。2.（2）让同学们说说其它的交通方式。3.师生对话。-Howdoyougettothe______?-________.Havestudentsanswerthequestions.使用白板的遮挡、拉幕功能，增加了一丝神秘感，吸引了学生的注意。在白板中插入Flash。歌曲的欣赏，营造了英语学习的氛围。欣赏完毕，让同学们回忆并说出听到的几种出行方式，复习了旧知，为后面的新课做了铺垫。教师根据同学们的回答，在白板上擦出相应的图片，具有很强的生动性和趣味性。运用“超链接”功能，呈现学生回答哪个答案，相应的图片变大的效果，生动、直观，更好地实现了新旧知识的自然过渡。Presentation掌握四会句型Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.完成Let’stry.的练习。教授Let’stalk.巩固今天学到的新句型，达到学以致用的效果。教授四会句型Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.Let’stry.Let’stalk.Makeasurvey.1.师生对话，引入新授句型Howdoyoucometoschool?2.解释单词come,go的区别。3.学生做习题。4.教授句型Usually,Icomeonfoot.5.以开火车的形式操练句型，让学生根据自己的真实情况进行回答，增加了操练的生动性和趣味性，更贴近同学们的生活。6.拓展出新句型Howdoes______cometoschool？Usually,he/shecomes_________.7.介绍录音中出现的两个人物：Amy和Mike.8.播放Let’stry.的录音。9.让学生分别读出练习中要判断的句子，并用白板出示图片，解释词组asportsmeet.10.订正习题。11.播放Let’stalk.的Flash动画。生边观看边思考：HowdoesAmycometoschool?12.请同学说出答案：Usually,shecomesonfoot.Sometimesshecomesonfoot.13.请该同学说说理由，教师用笔在白板上划出句子。14.用荧光笔圈出单词：usually,sometimes,often15.教师总结自己到校上班的方式，讲解单词：usually,sometimes,often16.同学们思考：HowdoesMikecometoschool?17.请同学说出答案：Heoftencomesbybike.18.同学们思考：HowdoesMrsSmithcometoschool?19.请同学说出答案：Sometimesshecomesbycar,butsheusuallywalks.20.让同学们把答案写在相应地方。21.跟着白板中的Flash进行朗读。22.分角色朗读对话。23.开展小组活动。同学们六人一组，用Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimes…进行访问和回答。24.在白板上展示小组活动的成果。使用“聚光”功能，凸显单词come,并解释意思是“来”。运用白板，制作简易动画，形象、直观地向同学们展示come,go的区别，帮助他们正确理解并运用。出示习题，让同学们做，及时了解同学们是否单词掌握了单词come和go。这个地方用到了白板的画直线的功能。这是对本课重点句型的有效拓展。运用白板的书写功能，现场写出横线上所填的内容，更好地让同学们了解第三人称单数的询问和回答方式。在白板课件中，插入用QQ影音截取的音频材料，让学生单纯地听，避免了受视觉等其它感官刺激的影响。用白板中插入的图片解释词组asportsmeet，形象、生动。在白板课件中插入Flash,学生能够在其呈现的情境中，把对话的音、形、意有机地结合起来，从而更好地理解并掌握。用白板中的普通笔在课文中划出依据，使每个学生都能清楚地看到，让他们知其然，更知其所以然。运用白板的圈圈、画画的功能，强调出重点内容，引起学生注意。在白板上画出图表，教师讲解说出自己一周到校十次，其中五次步行，三次坐公交，二次坐出租车。再配合白板的刮奖功能，形象、直观地解释了usually,sometimes,often的意思和用法。使用普通笔在课文中划出依据.转动指针，随机选中小组上来展示活动成果。在白板课件上画出图表，把表示交通方式的图片进行无限克隆。学生上台展示时，通过白板的写写、拖拖的功能，在充满趣味的活动中，实现了白板与学生、老师的。互动，课堂气氛推向了高潮。Consolidation&Extension对同学们进行情感教育。Nomatterhowyoucometoschool,youmustfollowthetrafficrules.Andbecareful.教师直接讲授并配以文字说明。在白板上，以中、英文两种形式，对学生上下学的交通安全问题进行强调，体现了英语课堂既是向学生传授文化知识的主阵地，也肩负着对学生进行情感、道德教育的重任。Homework巩固今天学习的新知识。1.Masterthefour-