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课题9.古诗三首课时2课时教学目标1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。3.学习通过写景来表情达意的方法。4.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。5.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。教学重点1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。教学难点1.学习通过写景来表情达意的方法。2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。教学准备多媒体课件教学过程师生双边活动二次备课第一课时一、话题导入，引入诗题1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简洁的语言表达了丰富的内容。今天，就让我们一起走进第一首诗《暮江吟》，去感受一下诗歌的魅力。（板书：暮江吟）2.作者简介。3.认清字形，注意会写字的写法。二、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。2.学生结合注释，读通全诗，大致了解全诗的意思。3.诵读全诗。三、品味诗歌1.这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？2.找景物。诗人在不同的时间里，各描写了哪些景物？用横线在诗句中画出来。3.品诗句。（1）诗人笔下的景物为什么这么吸引人？这和诗人的用词分不开。我们来看第一句。A.读这句诗，看看诗中的哪个字用得好为什么？B.“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？（2）读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？（3）课件出示第三句诗，学生读诗句，思考：“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？（4）思考：怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？四、揭示诗题，读题解字1.板书题目：题西林壁。师：题目的意思是什么？谁来说一说？2.作者简介。通过预习，谁能给我们介绍一下苏轼？五、通读古诗，读懂诗意1.自学字词，把诗读通、读顺。2.生自由朗读全诗。3.指名读，教师及时评价，对朗读进行指导：读之前先划分朗读节奏，朗读的速度要稍放慢，读出韵味，读出诗的节奏感与韵律感。六、深入感悟1.读第一句诗“横看成岭侧成峰”，思考问题：（1）哪两个字体现出了观察角度的不同？（2）从不同的角度观察分别会产生怎样的效果？2.读第二句，说说诗人又是从什么角度观察的。3.学完前两句诗，你有什么疑问？为什么看庐山会有不一样的结果呢？七、拓展延伸1.“不识庐山真面目”的原因是“身在此山中”，

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