小学综合实践活动建设幸福家园教学设计学情分析教材分析课后反思

《建设幸福家园》教学设计活动目标：1．生疏共建奇特家园的重要意义，增加仆人翁意识和自律力量。了解建议书的书写格式，会写简洁的建议书，并向社区居民发起建议，共同维护我们的生活环境。宠爱生活，增加环保意识，提高合作、交往的力量，为保护环境做些力所能及的事情。活动重点：生疏环境保护的重要性、把握建议书的书写格式。活动难点:撰写建议书。活动预备:调查环境与居民生活的关系，居民对环境的建议等资料。多媒体课件，微课、投影仪。课前或课外学习活动设计：让学生搜集家园的比照图片，调查居民的生活环境状况，自学建议书的写法。课堂学生学习效果评测工具和方法设计：通过设计居民生活环境调查问卷，撰写调查报告和“建设幸福家园”建议书来检测学生的学习效果。教学活动设计：一、回忆导入——谁不说俺家乡好，激发爱我家园的奇特情感。到了什么？〔自己的家，所在的村镇或社区，共同生活的城市，得意的祖国。〕称得上幸福的家园呢？归纳出幸福家园的特征：绿色、安康、安全、便利、和谐……二、调查展现——家园的苦恼，激发护我家园的责任意识。学生活动作出乐观评价。一组：居民很多的家都是干净、温馨、舒适的，但也有一些问题，如屋里的东西乱摆乱放，门外私搭乱建，污水乱排、垃圾乱扔等。这严峻影响了家园的幸福感。〔居民自己的生活环境较好，但村子里的环境较差。文化体育活动开展的少。绿地公园太少，不能满足人们生活动需要。〕三组：绿色环保小队，调查菜市场的环境污染状况，并提出相关建议。四组：我们实地调查了不同地点存在的垃圾种类，介绍垃圾的危害及处理方法。五组：列举生活中破坏环境的不文明现象，并提出相关建议。〔激发学生共建奇特家园的责任感。〕三、沟通争论——拟定建议书，共同建设幸福家园活的环境做些什么呢？学生在教师的引导下，沟通自己的想法和建议。样拟定建议书？它由哪几局部组成？小组汇报，微视频出示建议书的写作格式。学生以小组为单位，依据标准的建议书的书写格式进展撰写，明确分工，合作完成。书进展评价，提出建议。各小组依据大家的意见对所撰写的建议书进展修改完善。四、总结提升——争做家园小仆人满足吗？你在活动中有哪些体验和收获?和同学们一起共享一下吧。学生谈本次活动的体验与收获总结：建设幸福家园，需要人们的共同努力。从我做起，从身边做起，从小事做起。也期望同学们努力学习科学文化学问，为把家园建设的更奇特做好更充分的预备！《建设幸福家园》学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们仿照力量强、古怪心强、活泼好动，但是依靠性强、自我约束力量差。对于带有仿照性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是调查采访、撰写建议都简洁承受。从而让孩子更爱我们的大家园。二、三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程，对综合实践课有了肯定的了解，学生有了初步的合作、探究的意识，但小组合作学习的力量还有待提高。变教师的反复说教为学生的自我反省、相互催促、自觉改进。《建设幸福家园》效果分析5合作撰写。《建设幸福家园》效果分析学生通过对生疏的社区生活环境进展问卷调查我做起，而且要通过撰写和发放建议书，让社区居民全员参与，共建幸福家园。实际行动。不仅从自身做起，还要发动社区居民乐观行动起来，为建设幸福家园奉献力气。建议书的学习，承受案例分析的方法，让学生在案例分析中理解，在实际应用中把握。民，为建设幸福家园做些力所能及的事。各环节严密相连，层层递进，对于学生在认知、力量和情感、态度、价值观等方面的全面协调进展具有重要意义，引领孩子们乐观参与到创立幸福家园的进程中来。《建设幸福家园》教材分析学问以外，更多的是一些比较“学问以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越亲热，也就是我们要敏捷应用所学学问去解决问题，这不仅要扎实的根底学问，还要有敏捷运用的力量。一、体系构造、地位作用它是在进展了“居住环境小调查在认知、力量和情感、态度、价值观等方面的全面协调进展具有重要意义。二、编排特点建议书。目的是通过这些教学环节的教学，引导学生生疏到“环境”这一主题与每个人都息护环境，保护家园的情感。三、活动设计的、安康的、安全的、便利的、和谐的……通过小组沟通争论，明确行动方法，撰写并发放建议书，小手拉大手，影响四周居民，将自我融入社会，做一个有责任心的小公民，是设计这一活动的主要目的。四、教学思想方法关爱孩子最重要的不是打造一个奇特世界去交给孩子运用所学学问制造性地去解决身边及生活中的问题和空间，学生活动中进展探讨、学问学习，能较好的与实践体验、感知生活相结合，感受到现代科技的突飞猛进，提高学生的责任感和使命感，不断增加学生的创意识和创力量。五、教学的重点、难点：引领学生觉察生活环境中存在的问题，生疏这些问题的严峻性，分析这些问题的解决方法，很好的效果。六、课时安排：一课时《建设幸福家园》测评练习1、居民生活环境调查问卷居民生活环境调查问卷你好！我们是 学校三年级 班的学生想对居民的生活环境进展调查感谢你的协作！请您在每个问题的答案上打“√”您生活的地方交通是否便利？A.格外便利 B.一班 C.不太便利2.您家里的孩子上学便利吗？A.格外便利 B.一班 C.不太便利3.您居住的社区就医是否便利？A.格外便利 B.一班 C.不太便利您居住的社区四周是否有绿地或公园？A.有 B.无调查地点教师办公室诊所

垃圾种类废纸、塑料袋、果皮、纸盒、废旧圆珠笔、饮料瓶、瓜子皮针管、纱布、药盒、棉球、注射器、塑料袋、药瓶、口罩您居住的社区是否有休闲、健身场所？A.有 B.无您居住的社区是否组织文化活动？A.有 B.无您周边的治安环境是否令你满足？A.格外满足 B.一般 C.不太满足您居住的社区四周是否有水质和空气污染？A.有 B.无调查人：调查时间：调查结论：我们对居民的生活环境进展了问卷调查，我们共发放了50份调查问卷，每83525401083240展的少。绿地公园太少，不能满足人们生活动需要。2、调查了不同地点存在的垃圾种类。街道家庭学校教室菜市场

烂菜叶、煤渣、冰糕袋、烟头、废电池、水果皮、塑料袋、纸盒、废纸、废瓶子菜叶、煤渣、废纸、一次性纸杯、生活使用垃圾、各种废旧瓶子……作业纸、饮料瓶、泡泡糖、书皮、胶棒、丢弃的文具……瓜子皮、烂菜、泡沫盒、雪糕袋、麻绳、瓶子、一次性筷子3、撰写建议书，号召大家乐观行动起来，为建设幸福家园奉献力气。建设幸福家园建议书敬重的叔叔、阿姨们：。为了我们能有一个幸福的家园，我们向居民的叔叔、阿姨们发出以下建议：1、不随地乱扔垃圾,不随地吐痰。不随便践踏或攀折花草树木,保护学校或社区等各种公共设施。节约用水,用电,不乱排污水不乱扔废旧电池,少用一次性制品。4、不在街道两旁和胡同两侧乱堆乱放土堆、煤堆、柴草等物料。5、不在街道、大路上打场晒粮，燃烧秸杆；不在自家院墙外乱搭乱建。家园，以实际行动把我们的家园建设的更加幸福奇特！． 中心小学三年级三班2015326测评结果：建议书小组内分共完成，要素完整、格式具体、要求明确。《建设幸福家园》课后反思本次活动围围着“建设幸福家园”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到环保的重来，形成保护环境荣耀，污染环境可耻的意识，养成讲文明的好习惯。通过撰写建议书，让《建设幸福家园》课后反思本次活动围围着“建设幸福家园”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到环保的重来，形成保护环境荣耀，污染环境可耻的意识，养成讲文明的好习惯。通过撰写建议书，让一、本次活动中学生参与活动的兴趣深厚，由于活动主题来源于学生的身边，与他们过程中，我深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义。一、本次活动中学生参与活动的兴趣深厚，由于活动主题来源于学生的身边，与他们的生活息息相关。在本次活动中，我只做个组织者，适当地指导与帮助，引导学生在调查、访问、观看中自主地进展活动，不断地提高自己的生疏与力量。能，恰当运用鼓励性的评价语言，以布满人文关心的即时评价，点拨调控，步步引领，释放调进展环境污染的后果与危害产生恐惊感，从而产生了对环境保护的迫切感。环境污染的后果与危害产生恐惊感，从而产生了对环境保护的迫切感。为的。建议书的5个组成局部：标题、称呼、正文、结尾和落款，解释起来很抽象，我承受同学合作撰写。少数学生留意力离开了课堂少数学生留意力离开了课堂教训，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。《建设幸福家园》课标分析本次活动《建设幸福家园》涉及的《综合实践活动指导纲要》的具体目标有：1、学生亲近并探究自然，宠爱自然，初步形成自觉保护四周自然环境的意识和力量，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。2、考察四周的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，初步养成效劳社会的意识和对社会负责的态度。3、激发古怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，进展探究问题的初步力量，关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。验，通过撰写建议书，增加公民意识和社会责任感，自觉维护社区形象，逐步形成建设良好生活环