人教版一年级数学下册 （分类与整理） 课件

分类与整理

一、创设情境，体会分类整理的意义问题：哪个衣柜能更快的找到老师需要的衣服？

一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图

比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图

1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图

1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。可以用：我是按（）进行分类的，（）的有（）个，（）的有（）个，（）的有（）个。

比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图

1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。可以用：我是按（）进行分类的，（）的有（）个，（）的有（）个，（）的有（）个。3、用自己喜欢的方法，把刚才分类的结果通过画一画、写一写的形式记录来。

比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图

1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。可以用：我是按（）进行分类的，（）的有（）个，（）的有（）个，（）的有（）个。3、用自己喜欢的方法，把刚才分类的结果通过画一画、写一写的形式记录来。4、跟同桌进行交流，说说看你是怎样记录的。

比一比（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。二、分类计数，认识象形统计图三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。

2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。四、布置作业作业：第29页练习七，第1题。第30页练习七，第3题。我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。二、分类计数，认识象形统计图问题：还有不同的表示方法吗？谢谢人教版·一年级下册分类与整理

学习目标（1）引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法,初步感知分类的意义。（2）经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式：文字、图画、表格等，呈现收集的数据。（3）在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

一、引入新课超市的东西是如何摆放的？怎么摆才最好看？想一想如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。

整理前的书架整理后的书架二、探索新知有这么多气球，可以怎样分类呢？按不同的形状分一分，每种气球各有几个？我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是边数边画。像这样画出的图，可以称为象形统计图。哪种气球最多？哪种气球最少？圆形的气球最多，糖葫芦形的气球最少。我是这样表示的。

为了更加清楚整齐，把同学记录的画上线

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。像这样的表我们称为统计表想一想还可以怎样分？我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样做的。红色蓝色黄色我是这样表示的。都是把这样的气球分类，可两次分得的结果为什么不一样？标准不同，结果不同。达标检测1.把下面的数按照数位多少分一分。61519181410209171685一位数有：6985两位数有：1519181410201716（2）2.把每行中不是同类的圈起来。（1）（3）三、巩固提高做一做按树叶的种类分一分，再涂一涂、填一填。（）片（）片（）片（）片6433四、课堂小结方法一：按形状分方法二：按颜色分标准不同、结果不同

这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分