高职院校创业能力培养的研究

高职院校创业能力培养的研究

2009年以来，常州轻工业职业技术学校艺术设计系在学生专业协会建设过程中引入了创业教育理念，鼓励通过专业协会平台，积极探索“专业协会建设和实体运营”的创业教育模式。到目前为止,艺术设计系共有橙果创意设计工作室、可思美形象工作室、起点工作室三个学生创业团体。在“橙果创意设计工作室”基础上创办的常州橙果广告有限公司已注资独立运行,且取得一定效益。通过这一模式的探索,社团成员得到了锻炼,相关专业的学生也能在创业实体内进行实践锻炼,对专业社团和学生来说,可谓是双赢。一、为“专业协会建设和创业实体运营”创建创业教育模式的背景(一)促进社团成员发挥自身作用艺术设计系倡导专业文化与学校文化、企业文化的对接和融合,社团建设也不例外。在社团建设过程中特别强调专业文化与社团文化的对接,注重社团的市场化改革,重视校企合作基地对社团成员的锻炼和培养。引导学生走“专业指导—社团历练—企业锻炼—创业团体—实体运作”之路,运用专业知识,通过社团历练、校企合作基地体验,学习企业运作知识,开展创业教育;在政策和资金上给予一定的支持,并请行业专业人士正确引导,鼓励社团成员立志创业。专业社团建设方向明确,专业教师积极引导,行业专家指导有方,学生的创业热情高涨,一个个创业团体孕育而生。(二)以企业项目为平台,注重专业学生的专业能力培养近年来,艺术设计系教学模式进行了有效的改革。各专业教研室成立了以资深教师为首的专业工作室,各工作室进一步开展校企合作,以企业工作项目为平台,开展小组学习和研究,把项目的完成情况作为评价艺术类专业学生专业成绩的主要因素。学生以企业、工作室为课堂,熟悉职场环境,熟悉企业项目的操作流程,在校企合作过程中更好地掌握与专业有关的实体运作知识。有了企业锻炼和专业工作室工作的经验,社团学生对进一步创业有了更深刻地认识和心理准备。(三)以艺术设计营销为主,重视营销。在艺术设计营销课为了学生更好地就业和创业,根据麦克斯公司对往届毕业生就业情况的分析,艺术设计系在专业课程教学的基础上,每个专业都将艺术设计营销学作为专业选修课、将创业营销学作为公共选修课。通过创业知识和营销学知识的学习,学生能更深入地了解创业之路的艰辛和成功后的快乐。尤其是在艺术设计专业知识中渗透艺术设计营销学的有效尝试,让学生认识到,艺术设计不仅是一门知识和未来工作的一种选择,更应是一种产业,是一份值得努力奋斗的事业,有效激发了学生的创业热情。二、专业协会的市场调查和协会的建立和运作(一)艺术设计系的发展现状为了更好地开展社团工作,我们在专业认知的过程中引导学生结合专业开展有效的社会调查和分析。调查显示,以上海、南京、苏州、无锡、常州为代表的“长三角”地区已经或正在进行市场转型,原来的制造业已逐渐退出前台,现代服务业包括创意产业已悄悄地成为支柱产业,覆盖整个“长三角”地区。通过调查,学生进一步认识到了自己的专业优势,看到了未来朝阳产业的前景,树立了专业信心,对社团工作中的专业化也有了进一步认识,也清楚自己在哪些方面需要不断完善。为了更好地开展专业社团工作,培养社团干部和学生的领导能力,艺术设计系以“学习中心”为平台,长期开展“学生讲坛”活动。通过“学生讲坛”,进一步锻炼学生的语言表达能力、社会沟通能力、组织协调能力、策划和营销能力。有了深刻的市场调查和有益的社团运作活动,艺术设计系学生不仅仅对学好专业知识感兴趣,对提高自己的核心能力和跨行业能力都有深刻的认知。很多社团社长、骨干成员都能在“学生讲坛”上侃侃而谈;在与企业对接的活动中,他们都能有效沟通,甚至与他们对口的企业建立了良好的合作关系。社团成员利用业余时间帮助企业,企业也为社团建设提供一定的资金支持。(二)对接市场,对接专业艺术设计系努力进行社团市场化运作尝试,加强校企对接,培养学生的市场运作能力和创新创业能力。在社团内部设置上,大胆创新,摒弃传统配置,与企业设置进一步接近。庆典创意社综合艺术设计系各专业方向,通过与常州婚庆行业协会、常州美容美发行业协会通力协作,根据企业岗位设置社团机构,面向艺术设计系各专业学生,集各专业所长,将学生的专业特点、社团实践与社会服务、市场运作结合起来。庆典创意社设插花部、礼仪接待部、美容化妆部、庆典装饰部、摄影摄像部、多媒体制作部、庆典营销部、庆典动漫剧本制作部、财务部、人事部等。目前,庆典创意社团与常州梦鑫喜文化公司紧密结合,参与公司婚庆现场全过程,部分骨干力量与公司各部门对接,直接参与市场运作,使学生的专业实践能力得到显著提高,也为学生专业融合、与市场对接、更好地就业创业打下了扎实的基础。学生创业实体“起点”工作室就是在该社团的基础上建立起来的,工作室完全按照婚庆行业标准运作,学生工作积极,专业化程度很高,深受市场欢迎。以“漫人堂”动漫社团和广告业协会为主要骨干力量的艺术设计系学生创业实体常州橙果广告有限公司在2010年10月份注资50万成立,并成为我系紧密联系型的校内学生创业实训基地,公司经理就是前任动漫社社长王辉同学。目前公司在校内办公,校外经营,团队成员全部来自我系2008、2009、2010级学生,目前经营情况良好,经济效益、社会效益显著。三、“专业协会建设与创业实体运营”的创业教育模式(一)理论与实践对比:专业社团建设+创业实体运作“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式在艺术设计系试行三年来,取得了可喜的社会效益和实际效果。常州日报、常州电视台等多家本地区有影响的媒体单位多次报道了常州轻工职业技术学院艺术设计系社团建设的成果,介绍并推广“专业社团建设+创业实体运作”创业教育模式。常州轻工职业技术学院其他系部和常州大学城周边兄弟院校也在积极探索运作此模式。从艺术设计专业来看,此创业教育模式极大地影响了全系学生,在系部形成了一种良好的创业文化。艺术类的学生更爱学习了,艺术类的学生还能找到一些新门道,这是学院其他系部师生对艺术设计系学生的新评价。就人才培养来看,艺术设计系以创业教育模式成功实践为契机,在系部进一步营造创业文化,加强专业工作室对人才培养的指引作用,加大对专业社团工作的指导和校企合作的力度,融合专业知识和市场需求,使学生大受裨益。(二)明确培养目标,培养以创业为导向的专业能力高职院校主要培养高素质、技能型专门人才,很多学校将工学结合模式作为人才培养的必行之路。专业社团立足于专业技能培养和展示,学生在社团这一平台上展现自我,锻炼了核心能力和跨行业能力,为以后立足社会打下了扎实的基础。学生创业必须依靠专业,各专业一定要结合自己的专业特色,探寻适合自己发展的方式,培养以创业为导向的专业能力,指导大学生发挥专业优势,创办那些只有懂得专业知识的人才能做得好的企业。另外,将创业教育渗透到专业教育中,将创业教育教学纳入专业教学计划,在完成专业教学目标的同时完成创业教育的要求。创业能力是高职院校人才培养过程中不可缺少的一种核心能力。创业能力的养成不仅要求学生具有广博的专业文化知