《我的母亲》作者老舍

[教学目的]

1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。老舍说:

人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》我的母亲老舍是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。原名舒庆春，字舍予，现代作家。1966年，“文化大革命”初期老舍因不堪受辱跳湖自杀。长篇小说：《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《骆驼祥子》《四世同堂》等。中篇小说：《月牙儿》、《我这一辈子》了解作者话剧代表作：《茶馆》《龙须沟》等。1951年老舍获北京人民政府授予的“人民艺术家”称号。他的作品大多取材于城市下层市民的生活，善于运用准确流利的口语，呈现出浓郁的“京味”描写的分类按内容细节描写场面描写按角度正面描写侧面描写按状态动态描写静态描写按手法工笔白描环境描写自然环境社会环境人物描写外貌描写动作描写神态描写语言描写心理描写工笔（细描）：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。白描：文章的一种描写手法，即用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话，反映人物的特征、作者的感情，不用或少用浓墨重彩去雕饰、烘托、夸张。阅读思考1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的？2、作者有个什么样的母亲？表现在什么地方（母亲的性格特征）理清思路母亲出生、出嫁“我”的出生“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）“我”小学毕业“我”师范毕业“我”廿三“我”廿七七七抗战去年今年母按时间顺序来记叙

快速阅读课文，思考：作者有个什么样的母亲？走近母亲勤劳\.热情好客2.善良而又坚强4.乐于助人3.感情内敛而深厚5.母亲走近母亲母亲对“我”的影响爱花，爱清洁，守秩序养成好客的习惯形成了软而硬的性格给“我”生命的教育1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？重点段落研读：①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。②为一家人的生计考虑。③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。理解母亲重点段落研读：理解母亲2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事，并拟标题。筹巨款送我上师范忍痛送女儿出嫁除夕夜送我返校从神态、语言、动作、外貌等方面找出每一个故事里有关母亲的细节描写语句。

找一找理解母亲作了半个月的难含泪把我送出门去一夜不曾合眼一串串的眼泪挣扎着咬着嘴唇看花轿徐徐的走去笑了愣住了半天才叹出一口气来神态描写伟大、无私的母爱语言描写:伟大、无私的母爱动作描写:外貌描写:“去吧，小子！”手扶着门框

递给我一些花生手和冰一样的凉脸上没有血色分析形象母亲的性格品德母亲母亲对“我”的影响学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。分析形象母亲对“我”的影响给予生命，血汗灌养，感化传承。母亲文章以时间

为序组织材料，以

母亲对“我”的生命的教育

为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。