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文档简介

《宇宙生命之谜》教学反思石嘴山市第七小学张小娟《宇宙生命之谜》一文是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章，意在通过阅读理解，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣，领悟作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。梳理归纳文中学习伙伴的阅读方法，并能借鉴为“我”所用。能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。本课时教学重难点：重在阅读方法的指导和运用，让学生带着阅读目的自主阅读，尝试找到答案，并交流阅读方法。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果，在学习课文时，先让学生学会阅读方法：我们往往是先有阅读目的，再根据阅读目的选择阅读材料，然后运用适当的阅读方法，达到我们的阅读目的。在指导学生梳理归纳文中同学是运用怎样的阅读方法达到自己的阅读目的的。再回忆归纳平时我们运用的阅读方法。对比运用，既运用自己的阅读方法，又参照学习伙伴的阅读方法，回到课文中，尽快找到问题及答案。自学时，运用了自己的阅读方法，还比对、借鉴了学习伙伴的阅读方法,完成了自己的阅读目的，整体感知了课文内容，然后让同学们运用已掌握的所有阅读方法，带问题再次回到课文，小组合作学习，深入细致分析探究课文内容，完成课后第二个思考题。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？（一）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（二）人类是否有可能移居火星？在学习过程中，先让学生自学，归纳梳理，学生主体性得到充分体现，学生全员参与，全身心投入，学生成为课堂的主人，学生的探索精神得到充分发挥。小组合作时，讨论争辩，迸发出探索求知的火花，学生掌握的知识和能力都得到了提升。通过这节课，学生的兴趣已被激发出来。因为他们能选择自己感兴趣的方面去重点关注，并时刻关注搜集课外的补充材料，能更好更深入的探究自己感兴趣的各方面的知识，开发了他们的探究精神。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本节课在学生掌握了阅读的方法后，能有选择的运用阅读的方法，达到自己的阅读目标，在熟读课文的基础上，围绕“宇宙中除地球外是否还有生命存在”展开讨论，学生成了真正的学习小主人。在学习中，学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识，做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科学兴趣和探索未知的好奇心，提高了学生口语交际能力和应变能力，取得了事半功倍的效果。三、不足之处由于上课时间紧张，学生对于小组合作讨论时间短促，没有对

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