音乐说课教案7篇

第第页音乐说课教案7篇

音乐说课教案篇1

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受并能初步表现休止符。

3.体验歌曲情境的趣味性。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：在欢乐的游戏中初步学唱歌曲。

活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动预备：

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程：

一、回顾阅历，引出课题。

1.老师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

提问：小老鼠是怎么打电话的？好伙伴又是怎么接电话的呢？

2.依据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.观赏歌曲，理解歌词

提问：你听到歌里唱了什么？

2.观赏歌曲，初步感受休止符

提问：电话号码是怎么拨的呢？

3.看图谱观赏歌曲，老师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、游戏——打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

2.游戏：小老鼠和猫

播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音，小老鼠可怕的跑回家。

3.活动结束。

活动反思：

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

本次活动中，我力求营造开心、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的.共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随意拨打电话。

音乐说课教案篇2

【活动目标】

1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。

2、初步掌控“塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

【活动预备】

火车图谱，小雪花片16片。

【活动过程】

一、导入：

〔出示图片火车〕小伙伴，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本事呢？〔火车〕

你们肯定很想和小火车学本事吧！好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈老师有要求的噢？请你认真地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？

二、初步感知乐曲〔第1次完整观赏乐曲〕

1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告知你我是怎么听出来的吧！沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。〔听第一段乐曲〕

2、〔第2次全曲观赏一遍〕现在沈老师请你再来认真的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？〔招呼乘客上车、火车开动〕

〔1〕老师跟音乐表演

第一段：手做动作，鸣笛两次

第二段：协作歌词：火车要开，快快上来

第三段：慢速前进——慢慢快速前进〔老师双手拍膝盖依据节奏由慢到快〕

3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。

〔1〕刚才许多小伙伴都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来表现呢？〔跟音乐我们来一起试试〕

〔2〕在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？〔火车要开，快快上来〕我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。〔结合图谱〕我们一起听听有几个塔｜踢踢｜塔｜空〔老师和幼儿跟着音乐一起拍手练习〕

〔3〕乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢？〔接着火车又怎么开的呢？你想用什么动作来表现火车开动呢〕？〔老师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现〕〔结合图谱〕

4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。

三、全曲观赏

1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站；你是怎么听出来的或者你是怎么知道的？〔哪句乐句是火车停靠的时候〕

2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动

四、结束活动

现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧！

【活动反思】

1、在进行节奏的区分时，老师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有肯定的影响。

2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把繁复问题简约化。

3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求改变，节奏再次变换时幼儿心情仍在游戏中而忘却变换，只有少部分幼儿按要求进行。

音乐说课教案篇3

活动目标：

1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的欢乐，进展空间协调技能和结伴交往游戏的技能。

活动预备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。

幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹涌现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”

老师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

音乐说课教案篇4

教学目标：

1、观赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。

2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。

教学重点：

感受乐曲悠扬柔婉的心情特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。

教学难点：

体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。

教学过程：

1、组织教学：复习歌曲《家乡的小路》〔巩固两声部旋律和表现歌曲心情〕

2、导入：走在家乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住宅，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停靠的港湾，家，是暖和的地方，由于那里，有自己最爱的——亲人。师：今日我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》

3、初听：演奏乐器——萨克斯管

4、了解萨克斯管，课件+ppt

5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律〔用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律〕分小组或男女生演唱旋律，熟识旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合同学的实际状况进行个别范唱

6、复听：乐曲有几个主题，各主题不同的心情

师：第一主题〔旋律平稳、伸展，带有少许悲伤，表达对家人的思念之情〕

第二主题〔节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激昂，表达回家见到亲人的喜悦之情〕

同学在老师的引导下感受乐曲所要表达的心情，进一步理解乐曲的内涵

7、再听：ppt视频〔感受萨克斯所带来的音乐效果〕

回家问候父母，长辈、亲人，送去祝愿，感受家的暖和。

音乐说课教案篇5

活动目标：

1、在理解乐曲的基础上，能用响板、铃鼓演奏两种不同的节奏型为乐曲配伴奏。

2、学习用分奏、合奏等演奏方式表现乐曲，进展协调协作技能，体验与同伴合作的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、知识阅历预备：对《喜洋洋》这首乐曲的内容和特点已有初步的了解。

2、物质预备：响板、铃鼓、喜洋洋乐曲、响板和铃鼓的图片、字卡(强、弱)

节奏卡(1)：2/4__︳__︳

节奏卡(2)：2/4_—︳_—︳

活动重难点：

活动重点：学习两种不同的节奏型，并尝试用手和乐器正确的打击节奏。

活动难点：用响板、铃鼓采纳分奏和合奏相结合的方法，利用不同节奏型完整的演奏乐曲。

活动过程：

一、律动：播放《聪慧树—我也跳跳跳》，老师带领幼儿一起跟着音乐做动作。

二、学习两种不同的节奏型，并能正确的打击节奏。

1、完整的观赏一遍乐曲，复习乐曲的主要内容和特点。

重点提问：乐曲的名字是什么?它有几段?哪两段是相同的?相同的两段节奏是快还是慢?第二段呢?

2、认识节奏型，并运用节奏型为乐曲伴奏。

(1)出示节奏卡(1)：2/4__︳__︳

讲解节奏型，重点提示幼儿在2/4拍中，第一拍强，第二拍弱。

老师示范打击方法，幼儿跟学。

播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(1)。

再次播放音乐，请幼儿拿响板用节奏型(1)为乐曲配伴奏。

(2)出示节奏卡(2)：2/4_—︳_—︳

引导幼儿与节奏卡(1)做比较，老师讲解节奏型，并示范正确的打击方法，幼儿跟学。

播放音乐，幼儿徒手练习节奏型(2)。

认识铃鼓，并教给幼儿正确的打击方法。

再次播放音乐，请幼儿拿铃鼓用节奏型(2)为乐曲配伴奏。

三、用响板、铃鼓采纳分奏和合奏相结合的方法完整的演奏乐曲。

1、将幼儿分成两组，并讲解演奏方法：老师在节奏卡(1)前贴上响板的图片，让第一组幼儿拿响板用节奏型(1)演奏第一段乐曲;老师在节奏卡(2)前贴上铃鼓的图片，让第二组幼儿拿铃鼓用节奏型(2)演奏第二段乐曲;第三段乐曲两组幼儿一起合奏。

2、老师讲解指挥手势。

3、两组幼儿各拿响板和铃鼓运用两种不同的节奏型跟音乐分奏、合奏。

4、两组幼儿互换乐器再为乐曲进行伴奏。

四、活动延伸：老师为幼儿预备更多的乐曲让幼儿配伴奏。

音乐说课教案篇6

?活动目标】

1、学习唱歌曲，能根据歌曲旋律、节奏仿编新的歌曲。

2、通过活动让幼儿了解各自的优点，感受仿编过程的欢乐。

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

?活动过程】

一、导入活动，观赏图片

小班的郭老师画了很多画，我用相机拍下来了，小伙伴们想看吗?(逐张播放图片)

二、学习说歌词

1、学习前两句

郭老师的画画的怎么样?我很想夸一夸她。

老师用歌词有节奏的夸郭老师，重复夸2-3遍。(小班的郭老师本事大，她画的作品真是顶呱呱)

你们听清晰我是怎么夸的吗?我们一起来夸一夸。

2、学说旁白部分

提问：刚才郭老师的画里都画了些什么呀?

小结：画了一只小鸟在天上飞，画了一个喜洋洋在骑滑板车，画了

我们来挑两张画向大家介绍一下，我来问，你们来答好不好?

用节奏问答：画的什么呀?画的什么呀?画一个圣诞老人送礼物，画一个光头强砍大树。

3、学习后两句

郭老师的画画的这么棒，我们叫来更多的小伙伴和我们一起来夸夸她吧!

我们试试用节奏来叫来更多的人

大家快快来呀，大家快快来呀，我们大家一起都来把她夸。

4、从头到尾完整夸一遍

三、学唱歌曲

老师今日真是越夸越有劲，我们唱着来夸好不好?

完整唱歌曲2-3遍。

四、创编歌曲

1、替换旁白部分

我们试着换两张图片来夸一夸郭老师。

2、替换主人公、旁白

夸了半天郭老师，郭老师都有点不好意思了，我们来夸夸其他人好不好?

争论：我们要夸夸谁?她有什么优点?

从争论结果里提炼歌词，演唱。

以此方式轮番夸班内不同幼儿，夸谁谁站在半圆中心。

五、结束活动

总结：每个人都有不同的优点，我们平常要多看到别人的闪光点，大家在集体中亲睦相处。

?活动反思】

一次区角活动时，幼儿在玩的同时不停的相互告状，我很苦恼。为了让孩子们在日常生活中能多看到别人的优点，在集体活动时亲睦相处我特意设计了本节活动。根据歌颂教学的基本模式设计了本节活动。

活动开始我以图片导入，让孩子们通过画面对郭老师产生崇拜感，由于大一班的电视机与本班不同，播放图片时我很生疏，操作不娴熟致本环节有些冷场。活动中幼儿夸得很尽兴，尤其是站在半圆中间的幼儿更是自信心十足，这时口袋里的手机没完没了的响个不停，我才意识到忘了将手机调为震惊，影响了活动气氛。

通过活动幼儿对自己多了一份自信，也能从不同角度去发觉别人的优点，活动效果不错，盼望今后班内集体活动中能多一些宽容和笑声。

音乐说课教案篇7

一、活动名称：迷路的小花鸭

二、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律精美，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的喜欢。

我组织幼儿开展了歌颂教学"迷路的小花鸭"，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

三、活动目标：

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能依据图谱，运用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；

2、尝试创编第二段小伙伴送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伙伴之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；

3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会援助别人的乐趣；

四、活动预备：

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

五、活动过程：

〔一〕、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

〔二〕、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿爱好

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；

2、老师：谁在哭？〔出示小鸭子图片〕

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

〔三〕、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？

3、老师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；

5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鸭子在哭着谁呢？"〔叫妈妈〕〔幼儿学唱第4、5、6句〕

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？〔池塘边，柳树下〕，请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？