语文园地八 教案-部编版语文二年级上册

教学要求1.认识“狼、猩”等12个生字;能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法。2.借助形声字的特点,猜读拟声词;能结合语境,恰当运用拟声词。(重点)3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点;养成先观察,后落笔,减少修改次数的好习惯。(重点)4.背诵含有动物名称的四字词语。(重点)5.阅读《称赞》,感受称赞带来的美好与快乐。(难点)教学课时两课时。1.认识“狼、猩”等12个生字;能根据动物的不同特点,尝试不同的分类方法。2.借助形声字的特点,猜读拟声词;能结合语境,恰当运用拟声词。3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点;养成先观察,后落笔,减少修改次数的好习惯。课件。一揭题导入同学们,今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)二识字加油站1.借助拼音读一读这些词语。(出示课件2)狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕2.运用多种方法识记生字。形声字构字特点识记:狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹。熟字相加识记:天+虫=蚕3.结合图片,根据生活环境给这些动物分类。(出示课件3~5)生活在陆地:狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓蚕生活在水中:螃蟹虾设计意图:通过认识这些动物的名称,认识12个生字,同时鼓励学生运用多种方法识字,并将这些动物按照一定标准分类。三字词句运用猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。(出示课件6)叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟哗啦哗啦叽叽喳喳(1)窗外响起小鸟的叫声。

(2),雨不停地下着。1.读一读:自己猜读,可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。2.帮助学生正音。3.想一想:这些词语是什么意思?都和什么有关?(这些都是拟声词,都和物体发出的声音有关)4.读一读,填一填。(出示课件7)窗外响起小鸟叽叽喳喳的叫声。哗啦哗啦,雨不停地下着。四书写提示1.看提示,思考:我们写这几个字的时候要注意什么?“领、群、船、朗”都是左右结构的字,左右两边宽度大致相等。(板书:左右等宽)2.写一写。(1)照着字帖写,一边写一边说笔画名称。投影比较两个学生的书写,讨论如何才能减少修改次数,保持页面整洁。(2)引导学生学习分步骤“看”字。一看字的结构,二看各部分位置,三看关键笔画。(3)学生根据“看”字的步骤,书写练习。速度可以慢一点儿,观察时间可以久一点儿。拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”,巩固“先看后写”的书写习惯。设计意图:通过写左右结构的字,学会书写前“看”字的三个步骤,减少修改的次数,保证书写的整洁。五课堂小结这节课我们认识了一些生字和新词,学会了左右等宽的字的书写规则,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。1.背诵含有动物名称的四字词语。2.阅读《称赞》,感受称赞带来的美好与快乐。课件。一导入揭题同学们,今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。(板书:语文园地八)二日积月累学习下列含有动物名称的成语。(板书:带有动物名称的成语)(出示课件9)狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水1.同桌之间相互读。2.读成语,想一想这些成语分别是什么意思。狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟,比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。胆小如鼠:胆子小得像老鼠。形容非常胆小。龙飞凤舞:形容山势蜿蜒雄壮,也形容书法笔势舒展活泼。漏网之鱼:比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。如虎添翼:像老虎长上了翅膀,形容强大的得到援助后更加强大,也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。鸡鸣狗吠:鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。害群之马:比喻危害集体的人。如鱼得水:形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。3.在理解的基础上,反复朗读,背诵、积累成语。设计意图:引导学生积累这些带有动物名称的成语,发现成语的特点,理解并背诵成语。三我爱阅读1.读通短文《称赞》。(板书:称赞)读准确;注意注音的字,把短文读通顺。2.思考问题。(出示课件10、11)(1)这篇短文主要写了谁和谁的什么故事?小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐,小刺猬因此学会了做小椅子,小獾因此消除了一天的疲劳。(2)这个故事告诉我们什么道理?要学会发现别人的优点,称赞别人。3.读出韵味。(1)同桌之间可以两人合作读。(2)两人或小组表演读。设计意图:通过学习短文,学会发现别人的优点,学会称