眼部解剖-眼部解剖图课件

眼部解剖ppt-眼部解剖图眼部解剖ppt-眼部解剖图眼部解剖ppt-眼部解剖图眼部解剖眼睑能够活动的眼皮盖,俗称眼皮,位于眼球前方,构成保护眼球的屏障。以保护眼球及其最外部的易于受伤的角膜,并具有将泪液散布到整个结膜和角膜的作用。立定跳远在初中体育教学中一直占据着重要地位。立定跳远虽简单易学，但若想取得一个优异的成绩也需掌握一定技能技巧及其实战能力，这就需要教师创新教学方法和训练，针对不同学生的体育学习状况，制定出科学的教学方案。尤其是立定跳远作为中学体测的重要内容，为了能够提升学生的立定跳远成绩与能力，必须重视教学与实践，辅之以相应的教学训练，才能有效提高学生运动神经和身体素质。一、影响立定跳远成绩的因素1、心理素质。良好的心理素质对于保障学生立定跳远成绩有重要性意义。所谓的心理素质主要是学生在进行立定跳远运动时所产生的心理反应，能够对学生的身体机能、大脑记忆及其理解能力等都产生重大影响，继而影响其成绩。所以在立定跳远进行前，教师应该积极引导学生放松身心，进行一定的热身准备运动以缓解学生的心理压力和肌肉紧缩状态，使学生在运动时其动作神经的敏感性能够有所提高。2、身体素质。学生若想取得各项体育的好成绩，必须有一个良好的身体素质。立定跳远也是如此。在进行立定跳远时，影响成绩的因素有下肢的弹跳力、摆臂的频率及其幅度等。3、运动技能、技巧。运动技能是学生在参与运动时的运动神经协调性及其敏感度的控制程度。影响运动技能的好坏与学生的体重身高等都有一定联系。而动作技巧主要是学生能否把握好对立定跳远理论知识、动作要领的掌握和理解，如预摆、腾空等环节的技巧要领，皆会影响立定跳远成绩。二、立定跳远的正确练习姿势立定跳远这项运动在一定程度上可以分解成多个动作并形成联系，若是每个动作都能够做好，最后的立定跳远也会完成的更好。因此，在练习立定跳远时可以从以下几个动作入手。1、站姿。在开始练习时应该使双脚与地面保持平整，或是让两个学生面对面站着，如此，不仅可以互相监督，还能够相互纠正对方的错误，便于学习和掌握立定跳远。2、蹬地。蹬地动作在立定跳远中起着关键性作用。在练习好站姿之后，学生可以先将双手贴于身后，并弯曲双膝，双脚开始缓慢用力，接着在原地进行蹬地练习。这是为了让学生感受蹬地，进一步加强学生双脚的肌肉强度，在学生能够把握好蹬地动作之后，就可以让学生开始练习向上的弹跳练习。但要注意的是应确保原地蹬地与向前弹跳动作要点类似，并保证学生的双脚能够同时用力，使其蹬地、下蹲等动作皆具有连贯性。3、摆臂。摆臂动作对于学生的成绩有一定影响。在做摆臂练习时，学生应保持下肢不动，接着上肢先由上向前摆至前平举之后，再将手放至后上斜的位置，接着就要保持这个动作的连贯性，反复进行练习。而在平时的练习当中教师应该从旁指导学生练习，注意观察学生的摆臂动作及其相应的方向是否准确，当摆臂动作较为熟练之后，教师还可加强学生对上下肢动作的练习，增强下肢与双臂动作的配合力度。4、针对性。在掌握了上述的分解动作之后，就可以进行全套动作的练习，但也应该有步骤的进行。首先，让学生先练习从低往高处跳的动作，使学生把握好身体各方面的协调和配合力度，在练习过程中，教师还应及时指导，防止学生因动作过猛而出现肌肉拉伤。其次，在起跳技术趋向成熟时开始训练学生?h跳动作，最后再由高往低处来进行跳远，而在这个练习的过程中要让学生充分的体会整套动作之后的屈膝、收腹、伸小腿及其落地动作技术。如此，才能真正掌握好立定跳远的正确动作姿势，提高其成绩，但要注意的是在这练习的过程中最重要的是遵循安全第一的原则。三、初中体育教学中立定跳远教学与训练1、游戏教学，提高学生兴趣。初中生仍处于活泼好动的年龄，因此，体育教师在面对这一群体时，可从游戏入手，从学生的兴趣作为教学的出发点，以此加强学生的训练。然而，不同学生的个性皆不一样，对于游戏教学也持以不同态度，所以教师在进行立定跳远游戏教学时，还应该遵循因材施教这一原则，尊重学生的主体性。2、分解运动，循序渐进。虽然立定跳远相对简单，但是若想让学生充分掌握其要领其难度性较大。许多学生仍旧无法达到基本及格线。因此，针对上文所讲解的立定跳远正确练习姿势中的动作分解，教师可以此来展开分解动作教学，辅之以相应的教学手段，逐步锻炼和提高学生立定跳远的技术技能。如此，不仅能够减缓学生的学习和心理压力，还能够增强学生身体素质，使学生身体各部位都能够达到全身锻炼的目的。例如，在教学时教师可以将立定跳远的动作分解成的几个动作，并编成一套简单的健身体操，搭配轻松的轻音乐。第一式，双脚岔开与肩保持同宽水平，手臂伸展开来，前后进行摆动，搭配良好的呼吸，使脚尖搭配手臂缓缓同齐摆动，教师可以事先将指令与轻音乐相融合，通过录音机播放，或是跟随着音乐教师喊出动作指令，让学生能够有序性的跟着指令练习。第二式，让学生之间拉开距离，双脚并拢，双手叉腰，前后左右进行规律性的跳动，搭配相应的呼吸。第三式，再次岔开双脚与肩膀同宽，双手伸前握拳，弯曲双膝搭配呼吸。上述所分解的动作教学在于每个动作都搭配呼吸节奏来完成。如此反复练习多次，不仅简单易懂，便于把握，又能够为学生学好立定跳远而做好热身准备，对于学生的身体锻炼有很大的益处。四、结语在初中体育立定跳远教学及训练中，体育教应该根据学生实际的体育基础来展开教学训练，不仅要让学生掌握立定跳远的技术技能和动作要领，更要让学生充分体会到立定跳远对于锻炼身体的益处。因此，教师应该不断更新和转变其教学方法，并在教学过程中及时纠正学生的不规范动作，制定出科学合理的立定跳远教学训练计划，适当增强学生的练习次数，以保证学生身体素质及其立定跳远成绩的提高。爱因斯坦曾说过：“把学生的热情激发起来，那么，学校所开设的各门功课就会被当做礼物来领受。”这是教学活动的最高境界。如何优化课堂教学，为每一个学生提供一个能获得知识的学习环境，把学生学习的积极性调动起来，让学生主动去领受“礼物”呢？笔者在教学实践中尝试了“分层导学”，即针对不同层次的学生，在目标、内容、方法、评分几方面实施“分层导学，培优补差”，以达到共同提高的目标。一、分层教学的含义分层教学就是教师在教授同一个班级学生相同的知识内容时，根据学生实际的知识基础、学习能力将学生分为优、中、差三个不同的层次，并为每个层次学生制定不同的教学目标、教学方法，教学过程中分层对待，使学生能够在原来的知识基础上大幅度提高学习成绩，促进学生学习能力与课堂教学效率的提高。在学生的学习能力、知识基础存在明显的差异时，采用有针对性的分层教学的方法，可以有效达到不同层次的教学目标，贯彻落实“因材施教”。分层教学要求教师正视学生的个体差异，教师的教学方法必须与学生的学习情况同步，激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在的潜力，促进学生自主学习，最终达到提高学生数学成绩，培养学生数学思想、锻炼学生数学应用能力的教学目标。二、分层教学的必要性分析（一）教学现状呼唤分层教学的实施学生本身的知识基础及学习能力存在差异，由小学进入初中之后，学习的科目骤然增加，学习的方式方法也有所变化，对于学习能力较弱的学生而言，需要很长一段时间适应初中学习，传统的教学模式下教师难以顾及到所有的学生，统一的教学要求反而不利于能力较强或较弱的学生的学习，因此，为了全面提高教学效率，使教育目标面向全体学生，分层教学很有必要。（二）新课程改革呼唤分层教学的实施新课程改革提出必须转变教师的教育观念、教学方法，发挥学生学习的主体性地位，最终促进学生知识能力、学习能力、实践能力等综合能力的提高。分层教学的主要目的是帮助学生在原有的学习基础上大幅提高学习水平，培养学生自主学习能力，促进数学教学效率的提高。由此可见，分层教学与新课程改革的理念一致，是课程改革的重要手段。（三）分层次教学符合因材施教的原则分层教学的教学方法与因材施教的教学理念基本一致，都是在保证学生共性需求的同时，促进学生个性的发展，因此，分层教学的使用与推行对于因材施教教育理念的贯彻落实十分重要。三、初中数学课堂教学中应用分层教学策略（一）合理分组是关键在初中数学课堂教学中实施分层教学策略，首先就要承认学生在学习上的个体差异性，这是进行分层教学的心理和理论基础。其中！对于全班学生如何进行分组是关键。学生的差异性体现在多个方面，不仅包括对数学知识的理解力、计算能力、知识的运用能力、发现问题、解决问题的能力等差异，还包括建立在这些能力基础上的?W习成绩的差异。教师如果要对学生进行分层必须要对学生的诸多指标进行深入的了解和分析，从而对学生进行合理的分组。如果学生的分组不恰当，不仅会使学生由于目标定位不当造成学习困难，而且还会给学生的心理造成不必要的消极影响。所以，在分组之前教师一定要对学生的实际情况进行充分的了解和分析，确保能够正确分组，在实施的过程中，教师必须留心观察，对有必要调整的内容要及时进行调整。只有这样才能充分发挥分层教学策略的优势，促进全体学生的全面发展。（二）制定符合不同层次学生的教学目标和评价标准分层教学策略的重要一环是要针对不同层次的学生制定不同的教学目标以及评价标准。教师所制定的教学目标和评价标准要获得学生的认可和支持，对不符合的教学目标和评价标准，教师要及时地进行修正。在实际操作中！教师可以充分发动不同层次具有代表性的学生，听取他们的意见和建议，让学生帮助教师来制定适合本组的教学目标和教学评价标准。（三）课后作业的分层设计课后作业是学生进行课后复习、对所学知识进行温故的重要手段，所以，课后作业的设计也要体现出分层的原则。数学老师要给不同层次的学生设计不同作业难度及不同题量的课后作业，供不同层次的学生对数学知识点进行复习巩固。数学老师对课后作业题型的设计要呈现由易到难的阶梯式，如：数学老师在进行课后作业的设计时，根据当日课程所教授的知识点设计相关的基础性题目、提高性题目、创新及拓展性题目，并分别将这些题目对应安排给后进生、中等生、优秀生进行训练。保证每个层次的学生都能在能力范围之内顺利地完成作业，并使各层次的学生都能获得完成作业的满足感，进而有效调动其学习积极性。（四）根据不同层次的学生制定不同的练习标准数学课堂教学需要学生针对所学的知识进行训练，课上练习和课后作业是对所学数学知识的巩固和训练，教师所制定的课堂练习要有针对性，针对不同层次的学生编制不同层次的练习。只有这样才能够通过不同层次的作业和练习反馈学生的学习成果！我们才好对不同层次的学生进行评价。由于社会的多元化，学生的社会经验和家庭背景差异化也在不断的扩大中，学生学习的差异性是必然存在的。因此在初中数学教学中实施分层教学是非常必要的，为了响应国家对学生全面发展的要求，必须尊重学生学习的差异性，并不断提高学生的整体素质。初中的数学教师也要多关注分层教学在实际教学中的应用，可以适当参考上文中的意见对平时的教学工作进行一定的指导。眼部解剖眼睑能够活动的眼皮盖,俗称眼皮,位于眼球前方,构成保护眼球的屏障。以保护眼球及其最外部的易于受伤的角膜,并具有将泪液散布到整个结膜和角膜的作用。眼睑由外向内的解剖层次为:皮肤额骨皮下组织脂肪垫帽状时裹眼轮匝肌非部眼轮匝肌galeaaponeurotica)肌后脂肪骨膜眶隔膜弓状緣上捡提肌眶内脂肪隔的脂肪团横带(Whilal制带上睑提肌键膜肢下脂肪米勒氏肌眼轮匝肌后筋膜上险提豔摸睑板膜前脂团苗勒肌Muller肌睑结合膜隔内部(innerorbit!septim)眶隔外部(outerorbitalseptum反肤睑板酸板前眼轮軍肌隔前脂肪组织下穹窿部息韧带结下降suspensoryligamentofinferiorfomix地隔质移下睑板肌下控隔下直L(caDsiulogxilgehralfascia)弓状缘下斜肌眼轮匝围轮匝肌后筋膜皮下时洛克伍德(L,nekwood)胡带皮秩上骨国130下解剖眼睑表面结构眼睑皮肤和皮下组织三团睑肌·四眼轮轧肌后脂肪,RQOF和眼轮匝肌下脂肪,SoF·五眼睑结缔组织六眼眶脂肪七.开睑肌八,眼睑的血管眼睑表面结构眉毛睑缘睫毛睑裂·眼脸皱褶内眦和外眦美学测量眉分头、体、尾三部分。眉内端称眉头,外端称眉梢,最高点称肩峰,眉头止于内缘,毛朝上方o眉梢略高于眶上缘,毛朝向外下方。男、女眉毛梢有差异。男性眉近于平直、粗密,贴近眶上缘;女性眉毛梢呈弧形,较细,位于眶上缘的上方图6-3眉毛图6-4眼的外部形态、标志泪卓4球结膜5睫毛·为上、下睑的游离缘,即皮肤和睑结膜交接处。上下睑缘约2mm厚,有前后两唇,前唇钝圆