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文档简介

按照传统习俗，2015年6月7日是“东方之星”号客船遇难人员的“头七”祭日。上午9时，沉船救援现场举行了哀悼遇难者的活动，现场所有人员面向遇难船舶肃立默哀3分钟，现场船舶同时鸣笛3分钟，以表达对逝者的哀悼。据悉，“东方之星”遇难者人数已升至432人，有14人生还，仍有10人下落不明。同时，遇难人员DNA采集和身份比对工作正有序加速开展。一、教学导入

问题思考：

对逝者的哀悼让你想到了什么？采集遇难人员的DNA有什么意义？（1）举例说明生命是脆弱的、艰难的。

（2）举例说明生命是坚强的、有力量的。

二、课堂活动活动一：生命至上1.研读教材（例如：自然灾害、人为的灾难等会使人瞬间失去生命。）

（例如：身体残疾的人顽强生活，灾难发生数日后被救起的人坚强生活，病人与疾病顽强斗争，等等。）

（3）怎样理解生命价值高于一切？

（4）生命至上，是否意味着只看到自己生命的重要性？

（提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。）（提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。）

思考问题：这场地震牵动着亿万人民的心弦。对此，你的感受是什么？

2.探究与分享（1）阅读教材第94页上方“探究与分享”的材料。

问题提示：人的生命至高无上，不能用财力和物力等衡量生命的价值，我们对生命要有一种敬畏的情怀。思考问题：

①国家为什么要设立“中国医师节”？

②这个节日对每一个中国人有什么意义？（2）阅读教材第94页下方“探究与分享”的材料。

问题提示：每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。思考问题：为什么钟南山等人被人们称为“最美逆行者”？（3）阅读教材第95页“探究与分享”的材料。

问题提示：所谓“逆行”，就是朝着危险前行，迎着困难而上。因为他们是迎着困难、危险前进的人。1.阅读教材第96页“阅读感悟”的材料。活动二：休戚与共

思考下列问题：（1）你能说一说“我要好好活着”的理由吗？（2）生命会遇到哪些不测的伤害？你能举几个相关事例吗？（3）怎样对待周围与你一样的生命？（1）研读教材第96页正文，思考：为什么我们要对他人的生命存在敬畏之心？（2）研读教材第97页正文，思考：怎样才能做到善待身边的人？（3）研读教材第98页正文，思考：如何敬畏生命？2.研读教材

问题提示：

（1）每个人都需要与他人共同生活。

（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。通过本课的学习，我们认识到：在金钱、权势等外在的东西面前，每个人的生命价值都高于一切。我们的内心应充满对生命的敬畏情怀。

三、课堂小结敬畏生命生命至上板书设计生命的脆弱

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