七年级上册《春》ppt课件资料文字可编辑

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朱自清（1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。

1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮'。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”

走近作者

2朱自清（1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原读一读，写一写

朗润（rùn）

酝酿（niàng）

卖弄

宛转（zhuǎn）

嘹（liáo）亮

应和(hè)

烘托

静默

舒活

欣欣然

繁花嫩叶

呼朋引伴

花枝招展

抖擞（dǒusǒu）精神

3读一读，写一写朗润（rùn）酝酿（niàng）①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

学习目标

4①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②2018/10/21

整体感知

1.朗读课文，思考问题：

（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？

（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？

盼春。“盼望着”“来了”“近了”

52018/10/21整体感知1.朗读课文，思考问题2018/10/21理清文章思路

第一部分（1）：盼春。总领全文

第二部分（2—7）：绘春。

（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）

62018/10/21理清文章思路第一部分（1）：盼春。总2018/10/21课文精读

第一部分：盼春

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

本段文字运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？

72018/10/21课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼第二部分：绘春

?第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？

总分关系。

采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。

写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万

物复苏的整体轮廓。（春山、春水、春日）

“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？

8第二部分：绘春?第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？春草图—草报春

?“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？

运用拟人的修辞手法。

“钻”形象生动地写出了小草破土而出的挤劲，

“偷偷地”形象生动地写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。

?“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”

?侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。

2018/10/21

9春草图—草报春?“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

作者从哪几方面来写草？

嫩嫩的

绿绿的

满是的

钻：

正面描写

侧面描写

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

孩子嬉戏

写春草的可爱

情态:质地：

色泽：

长势：

偷偷地：

拟

人

（排比）

（触觉）

表现小草顽强的生命力

写出小草不知不觉生长的情态

10作者从哪几方面来写草？嫩嫩的绿绿的满2018/10/21?“

你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”

拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。

?“

红的像火，粉的像霞，白的像雪”

比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。?“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是

桃儿、杏儿、梨儿”

想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。

春花图—花争春

112018/10/21?“你不让我，我不让你，都开满了花赶2018/10/21?“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”

“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。

侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。（红杏枝头春意闹）

?

“野花遍地是：……还眨呀眨的。”

比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

122018/10/21?“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小比喻排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

侧面描写:衬托事物的特点

花朵多

花色艳

花味甜

蜜蜂闹

蝴蝶飞

正面描写：突出事物的特点

（花的繁茂、甜香）

13比喻排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动2018/10/21?“‘吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？

这句话运用引用（借代）、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。

“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。

这是从触觉的角度写春风的柔和。

?“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”

这是从嗅觉的角度写春风的芳香味道。

春风图—风唱春

142018/10/21?“‘吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲2018/10/21?“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？

拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。

这是从听觉的角度写春风的悦耳。

作者从哪些感觉来写春风？

像母亲的手抚摸着你

触觉

柔和

泥土的气息、草味、花香

嗅觉

芳香

鸟鸣、清风流水、短笛

听觉

悦耳

运用各种感觉描绘春风

152018/10/21?“鸟儿将巢安在······跟轻风流水

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

?

春风的特点是什么？作者是怎

样把无形、无色、无味的春风

写得富有生命力和感染力的？

柔和（不寒、抚摸）

芳香（泥草、花香）

和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）

（通过调动各种感觉器官来感受）

（触觉）

（嗅觉）

（听觉）

引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）

16“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸春雨图—雨润春

?“雨是最寻常的······可别恼。”

“可别恼”口语化，让人倍感亲切。

2018/10/21?

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”

比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。

17春雨图—雨润春?“雨是最寻常的······可别恼。”“可2018/10/21?“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”

写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。

?“傍晚的时候······在雨里静默着。”

这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。

“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。

182018/10/21?“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你?

春雨有什么特点？作者从哪几方面写？

像牛毛

像花针

像细丝

多密

比喻

排比

雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏

的，在雨里静默着。

景：

树叶小草

闪亮

细长

衬托春雨润物细无声的特点

正面

侧面

从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。

比喻、排比、拟人。

19?春雨有什么特点？作者从哪几方面写？像牛毛像迎春图—人迎春

?天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。

?城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。

?“一年之计在于春”

2018/10/21这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。

20迎春图—人迎春?天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝?

前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？

人人迎春：城乡

老小

舒活

抖擞

一年之计在于春

?表现人们奋发向上的精神

和对未来美好的生活憧憬

天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了

。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，

一个个都出来了。舒活舒活筋骨，

抖擞抖擞

精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

21?前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样2018/10/21?“春天像刚落地的娃娃”

运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。

新

?“春天像小姑娘”

运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。

美

?“春天像健壮的青年”

运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。

力

第三部分：赞春

222018/10/21?“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟颂春

像娃娃——“新”

（万物复苏，新的生命的开始）

像小姑娘——“美”

（百花争艳，景色动人）

像青年——“力”

（春天充满活力）

三个比喻形象地点明了春天的成长过程,生动形象地赞美了春天蓬勃的生命力，强调了它“新”“美”“力”。其顺序不能颠倒，独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。

23颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑课文总结

2018/10/21文章脉络

盼春（总领全篇，开启下文）

春草图（草报春）

春花图（花争春）

绘春

春风图（风唱春）

春回大地

春雨图（雨润春）

生机勃勃

迎春图（人迎春）

娃娃（新）

赞春

小姑娘（美）

（比喻）

青年（力）

春

24课文总结2018/10/21