Unit 5 Do you like pears 单元作业设计

Doyoulikepears?1PAGEPAGE2Unit5 Doyoulikepears?作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期起点）Unit5Doyoulikepears?单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Doyoulikepears?PartALet’stalk&Let’splay2BuysomefruitPartALet’slearn&Let’schant3PronunciationPartA Let’sspell4HavesomegrapesPartBLet’stalk&Let’splay5Idon’tlikewatermelonsPartB Let’slearn&Let’schant6BuffetPartC Storytime二、单元分析（一）课标要求餐为主线谈论对事物的喜好，根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体同时激发学生对生活的热爱。（二）教材分析like般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运用的主要句型有：“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.Havesomefruit../Let＇shavesome..”以野餐为主线，讲授学生喜欢的食物，学习他们喜欢的场景需要用到的知识，能够最大程度的调动学生学习的积极性，非常有利于教师教学。通过本单元的学习能够听、说、认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能力。本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话引出了三会单词：orange,apple,pear,两会单词：buy,fruit。同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t. John了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple,pear,banana,orange，以及重点句式：Doyoulike...?Yes,Ido.Let’schant以Ieat...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ʌ/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和张鹏正在Sarah家里做客。Sarah的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：Ilike...Idon’tlike...Let’splay是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘并根据指针指向的水果利用句型Idon’tlike...Ilike...来做造句练习。第二课时通过Mike和Sarah的对话呈现三会词汇：watermelon,strawberry,grape，以及重点句式：Idon’tlike...Me,neither.并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。（三）学情分析本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为了使学生更好地掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike..?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。以此提高学生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么回事，学生的学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大益处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一种语言的魅力，让他们从一开始就爱上这一门学科，激发学生的学习动力。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标：知识目标:1.能够听懂并会说句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”“Ilike…/Idon’tlike…”2.能够听､说､认读单词“pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape”3.知道字母u在单词中的短音发音/ʌ/能力目标:1.能够在图片､实物或情景的帮助下运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。2.能够在情景中运用句型“Ilike…/Idon’tlike…”表达对某物的好恶。3.能够正确说出字母u在单词中的短音发音/ʌ/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词情感态度､文化意识､学习策略目标:1.知道吃水果对健康有益2.初步了解名词复数的用法3.能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写。（二）单元作业目标：1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape。2.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.通过作业活动，能够正确说出元音字母u在单词中的短音发音/ʌ/并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。4.通过作业活动，培养学生的综合能力。四、单元作业设计思路应是单元整体输出和夯实检验，在整体作业设计中，体现作业分类多层次、作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完以激发学生自主性、开放性、探究性、综合性能力为立足点，创造多样化作业。五、课时作业第一课时ALet’stalk&Let’splay作业设计单元名称Unit5Doyoulikepears?课题ALet’stalk&Let’splay作业设计作业内容设计意图A类通过妙趣横手指人富有情感地完成对话配音。（15分钟）生的手指人游基础题(必做题）达到事半功倍激发学生大胆开口和主动参与的积极性。作业评价设计：a.用手指人看书配音出let'stalk得一个“橙子” 。b.用手指人与搭档配音出let'stalk获得两个“橙子” 。c.用手指人与搭档改编let'stalk得三个“橙子” 。作业设计作业内容作业设计意图B类二、调查家庭成员喜欢的水果并画出，第二天课堂通过课本所上与同学用英语配音秀（表演时需要注意对语音语学的对话内容，拔高题调的模仿）的方式汇报。（15分钟）孩子画图创作(必做)你能获得几朵小红花呢？自评等级： 老师评价：学生在巩固本节课所学内容A:Perfect B:Great分调动他们的C:Good D:Comeon示他们的特长。C类三、学校计划一起出去秋游，学生们自由绘画创作根据生活出想购买的水果清单。（20分钟）情境从现实中挑战题由绘画创作水（选做）主动参与的积极性。自评等级： 老师评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon练习分析A类基础必做题旨在巩的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识，加深课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类题目是拓展性作业，与美术学科充分融合，在实践中提高学生的英语综合素质。作业展示作业质量分析学生对于此部分作业积极完成并乐在其中，作业都是高质量完成他们能熟练掌握所学知识，此作业的布置大大的提高了教学质量与效,在学中做”，就连后进生都能更快更熟练的掌握所学知识，并且乐于与同学们分享。第二课时ALet’slearn&Let’splay作业设计单元名称Unit5Doyoulikepears?课题ALet’splay作业类型作业内容设计意图A类基础做）(5分钟)。( )1.Ilikeoranges.( )2.Doyoulikepears?Ido.( )3.Doyoulikeapples?No,Idon’t.( )4.Ilikepears. 自评等级： 家长评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon此题旨在巩固学生对新授单词的掌握和积累，同时让学生学会在具体情境中正确运用。PAGEPAGE10作业类型作业内容设计意图B类三年级这个年上应季水果。（15分钟）龄段的学生对画画很感兴趣，他们又爱幻想，富有挑战性，在真实场景中作业评价设计：运用所学知识，真a.每棵树上画了应季水果的学生可获得1正的体现学以致拔高用。题(选做）b.每棵树上画了应季水果且能在老师的帮助将它们一一介绍可获得2个“梨子”c.每棵树上画了应季水果且能用英文自信流利地将它们一一介绍可获得3个“梨子”C类三、“超市认水果”活动（15分钟）实践性活动具式记录学生用英语表达在超市里认出的水果并对话。拍的视频可发给老师，在班级与同学分享。挑战有挑战性和实际意义，学有所得的同做）时，这个活动还能增强亲子交流，使孩子和父母的关系更加融洽。你能获得几朵小红花呢？自评等级： 家长评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon练习分析实践要求，以梯度性作业设计为基础，凸显学生的主体价值。作业展示作业质量分析课内知识的同时，丰富了课外知识，提高了学生发展的高度。。。第三课时。。单 元名称Doyoulikepears?课题ALet’sspell作 业设计作业内容设计意图A类基 础题(必做题）小练习（5分钟）1.把下面的chant说唱三遍 ,要通顺且有韵律。自评等级： 家长评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon基础性作业，通过练一练，读一读巩固课堂新知，为后面的学习打下基础。B类拔 高题( 选做)认真完成下列练习（5分钟）一、根据图片提示补全单词，并读一读1.rn 2.sn 3.dck 4.nder 评价设计：同学们，请给自己今天的作业评评分！你能得到几颗星，让爸爸妈妈也帮忙点亮星星。通过不同形式的语音练习，加强学生的听音辨音能力，以及认读单词的能力。自评家长评价老师评价C类挑 战一、小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪正确游过单词中字母u发/Ʌ/提升型题目音的所有荷叶才能找到青蛙妈妈（将相应荷叶涂上绿色）（5分钟）做）帮小蝌蚪找duck pupi fun妈妈，考查了学生对字母u的语音规则/Ʌ/的掌run blue ruler握和运用under cutUK作业展示作 业对学生来说，语音版块较其他部分有难度有挑战性，三年级小学生更是如此，小部分学生还不能很好掌握u质 量的发音规则及其拼读，出错率稍高一点。日后还应思考分析如何设计更科学更有效的作业，以助学生更好掌握难点知识。第四课时BLet’stalk&Let’splay作业设计单元名称Doyoulikepears?课题BLet’stalk&let’splay作业设计作业内容设计意图A类基础题（必做）基础作业（10分钟）一、大声朗读Let’stalk部分的内容（注意语音语调）--Havesomegrapes.--Thanks.Ilikegrapes.--Sorry,Idon’tlikegrapes.CanIhavesomebananas?--Hereyouare.二、读句子，在他们喜欢的水果旁画不喜欢的水果旁边画Jone:Idon’tlikebananas.Ilikeapples.( ) ( )Amy:Idon’tlikepears.Ilikegrapes.( ) ( )Mike:Idon’tlikegrapes.Ilikeoranges.( ) ( )自评等级： 老师评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon基础性作业，要求学生尽量能够熟读并背诵对话，达到一定的语言积累。通过读一读，练一练巩固课堂新知，为后面的学习打下基础。B类拔高题(选做)根据课本内容，自由改编对话,并与同学进行角色扮演（10分钟）Thanks.I.Havesome .Sorry,Idon’tlike .CanIhave somebananas?Hereyouare.自评等级： 老师评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon通过课本所学的对话内容，孩子自由对角色，对话进行改编，并与同学进行交流。让学生在巩固本节课所学内容的同时，还能充分调动他们的学习积极性，对口语进行训练。C类我是小小采购员：到超市模拟购物，需要注意对语这种实践性作业不仅巩固了音语调的模仿（10分钟）学生所学的英语知识，更让你能获得几朵小红花呢？学生学以致自评等级： 老师评价：用，整个体验挑战题A:Perfect B:Great过程深深地刻（选做）在学生心中。C:Good D:Comeon使得孩子们觉得做作业是一件很开心的事情，也有利于激发孩子不断探索，大胆创新。A类基础必做题旨在巩固所学知识，使学生达到“会”的目的。通过读一练习 类是选做题旨分析 在学生达到“熟”的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识。C类题目就是比较灵活了，孩子们课后和同学之间表演对话，增强学习英语的趣味性。根据孩子们完成作业的情况，设置了作业评价等级。孩子自评，然后老师评。让孩子参与其中，成为学习的主人，不断进步得以提升。采购员作业.mp4(C类挑战题视频展示）学生作业展示A类基础题 B类拔高题 C类挑战题作业本节课作业层层推进作业任务，发展学生学习水平，有机融合质量生活，提升学生运用能力。孩子们对本次作业积极参与其中，努力分析让自己的作业更加完美，充分发挥了他们的主体性和主观能动性，大大提高了教学质量和效果。第五课时BLet’slearn&Let’splay作业设计单元名称Unit5Doyoulikepears?课题BLet’slearn&Let’splay作业类型作业内容设计意图A类字母排排站(5分钟）argep(tsarbweyrr(wtaremleon(repa(ragnoe(ppael (自评等级：A:PerfectC:Good))))))老师评价：B:GreatD:Comeon基础性作业，通过结合图基础题片，将打乱顺（必做）序的字母排排站好，写出正确的单词，让学生掌握所学词汇。B类根据所给图片，快速完成填字游戏（5分钟）通过类型丰富的纵横字谜，让同学们猜测拔高题与水果有关的(选做）单词，不仅考察了对单词的理解及拼写能力，还锻炼了孩子的逻辑思维。你能获得几朵小红花呢？自评等级： 老师评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:ComeonC类水果手抄报（15分钟）英语手抄报活充分发挥想象力，创作出美观的水果手抄报，比一比谁的最出彩。动可以自由发挑战题挥学生英语书（选做）写水平和绘画能力,培养了学生的想象能自评等级: 老师评价： A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon以及动手能力。作 业展示作 业分析学生对本次ABC创意十足，比起枯燥的抄抄写写，学生更乐于参与其中，而且大家的作业各有特点，融入自己的想法，真正做到了立足双减，快乐学习。PAGEPAGE20第六课时CStorytime&Let’scheck作业设计单元名称Unit 5 Do you likepears?课题CStorytime&Let’scheck例题分析学生能联系生活实际积极探究新知合作学习有一定的语言表达能力。培养学生在模拟场景中的角色扮演能力和实际场景运用能力。Doyoulikebananas?Yes,Ido.No,Idon't.作业设计作业内容设计意图A类给下列句子选择对应的答语。（5分钟）（ youlikestrawberries?A.Me,neither( )2、Havesomebananas. BYes,Ido.（ don’tlikewatermelons.CYes,please（ ）4、Let’sbuysomefruit.DThankyou.（ ）5、Wouldyoulikesomeapples?EGreat.你能获得几朵小红花呢？自评等级： 老师评价：A:Perfect B:GreatC:Good D:Comeon通过基础作业，巩固和积累所学的知识,学会在正确的情境中合理运用。基础题（必做）B类画出本单元所学的各种水果，做成水果拼盘，并与通过绘画的形同学对话。（15分钟）拔高题式，让孩子们(选做）自由发挥，创造出属于他们自己的独一无二的艺术品，同时让学生积极主动与小伙伴交流。（学生作品）作业设计作业内容设计意图C类跟同学们（10分钟）表演内容：Buffet（自助餐）一起表演具有一定的趣味性，能充分调动学生说英语的积极性，加强语音语调的练习，同时这挑战题个故事让孩子（选做）更深刻了解吃自助餐的规矩。评价设计：同学们，请给自己今天的作业评评分！你能得到几颗星，让爸爸妈妈也帮忙点亮星星。自评家长评价老师评价练习分析我在设计练习题时分梯度设计，利于孩子们完成。我将本课时的作业设计分为三大类，分别是A类基础必做题旨在巩固所学知识，使学生达到“会”的目。。B类是选做题，与美术学科充分融对话。C类题目就是比较灵活了，孩子们可以将课粮食，不能打包等。学生作业展示作业质量分析色扮演能力及实际场景中的运用能力。Unit5 Doyoulikepears?单元质量检测作业满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分一、听录音,按你所听到的单词顺序在相应的格子里标序号（10分）。pplestaerytmlonmikprongejuiebnnarpeke二、听录音，选择与你所听内容相符的句子，每小题听两遍。(10分)二、( )1. A.Ieatapples. B. Ieatgrapes.( )2. A.Havesomebananas. B.Havesomegrapes.( )3. A.Hereyouare. B.Howareyou?( )4. A.Ilikewatermelons. B.Ilikestrawberries.( )5. A.Let’sbuysomefruit. B.Let’sbuysomeoranges.（10分）LilySarahAmyJohnMike四、听录音,给句子选择合适的答语。(10分)( )1.A.Yes,Idon’t. B.No,Idon’t C.Idon’tknow.( )2.A.Ilikebananas. B.Yes,itis. C.No,youcan’t.( )3.A.No,itisn’t. B.No,itis. C.Yes,Ido.( )4.A.I’mfromtheUK. B.SheisfromtheUSA. C.HeisfromChina.( )5.A.Me,neither. B.Metoo. C.Ilikegrapes.笔试部分u并发/Ʌ/的音的单词放到第一个篮子里，发其他音的单词放到第二个篮子里。(10分)uckstudntutumuyuerrunruerbspupil/Ʌ/Ʌ/:其他:其他:六、帮小熊圈出每组中不同类的单词。(10分)strawberrybananafruit milkjuicegrape orangelikewatermelon strawberrybananafruitmilkjuicegrapeorangelikewatermelondodon’tapple七、单项选择。(10分)（ ）1. youlikeoranges?re B.Do C.Is( )2. Ihavesomestrawberries?Am B.Do C.Can( )3.—Idon’tlikegrapes.— A.Me,neither. B.Metoo. C.OK!( )4.—Hereyouare.— A.OK! B.Thankyou. C.Great!( )5.Havesome .A.watermelon B.thewatermelons C.watermelons( )6. buysomeapples!A.Let B.Let’s C.let’s( )7.Ilike .A.anorange B.orange C.oranges( )8.—Doyoulikebananas?— A.Yes,youdo. B.Yes,Ido. C.Yes,Iam.( )9.No,I apples.A.do B.don’tlike C.like( )10.Have grapes.A.some B.a C.an八、看图，读句子并排序。(10分)OK.Hereyouare.No,thanks.I’dlikesomebananas.OK.Hereyouare.No,thanks.I’dlikesomebananas.Youarewelcome.Honey,doyoulikesomeoranges?Thankyou,mum.( )——( )——( )——( )——( )九、情景交际。(10分)( )1.小琪不喜欢草莓,她可以说: A.Idon’tlikestrawberries. B.Idon’tl