冀教版五年级语文上册教案

通过朗读训练激发学生主动积累诗句的喜欢启发学生冀教版五年级语文上册教案1品读课二、教学目标、朗、朗读课文，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥开幻想的翅膀，用童心来感受和反映开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的喜欢，启发学生三、教学过程一、谈话导入新授师：你们有谁留心观看过月夜的景色，那是什么样的呢?能给大二、学习第一、自、自由朗读课文第一段，留意朗读时的感受、指名朗读课文，谈谈读后的感、出示句子芦荡树林和山峰的黑色剪影在江天交界处隐隐约约地伸展着起起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边一幅动人的图画板书：月下江景漂亮如、指、指导有感情朗读课文，尝试背诵三、品读课文第二、指名朗读课文是月亮把我叫醒了小外甥顽皮地朝我眨了眼眼睛，又仰起头凝视着天上的月亮出神了老师质疑月亮怎么会把小外甥叫醒呢?你是怎样理解这句话 、指导大致了解诗句的意思、沟、沟通：这一组对话前面两句有提示语，后面几句没有，你迟疑话音未落”等词语(2)探讨你觉得自己加上提示语后读起来感觉如何?为什么作者洁洁净利落，符合当时的情景、指、指导读诗，背诵6、出示句子和月光一起沐浴着我们使我们沉醉在清幽旷远的气氛中齐读，齐读，有感情朗读，体会句意，体会意境，说说自己的理解三、课堂小读了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么?你从中受到什么(学生同桌沟通，再在班级中沟通亮的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报四、布置作感感情朗读课文，背诵课文第二自然段冀教版五年级语文上册教案2品读课二、教学目标、学、学习，朗读课文的第三部分，能联系课文内容，理解文中、有、有感情朗读课文，背诵课文中的部分段落。通过说话训练一、复习导入1、月夜的景色是漂亮的，课文是如何描写的呢?(背诵课文第二自然段。)2、师：这一堂可我们连续学习《望月过渡小外甥是好孩子?他的聪慧好学不仅体现在他积累了很多的古文文，他还是一个爱幻想的孩子。让我们来连续学习课文二、学习第三1、学生自由读课文在小外甥的眼里月亮像什出示句子像眼睛，天的眼睛这是明亮的眼睛。它很喜通过探讨引导感受到小外甥的想象很奇怪把月亮想象成天眼眼睛，即新颖，又格外自然贴切月有阴晴圆缺有时候，月亮童趣，月亮喜看我们的大地，是羡慕我们人间的神奇生活全看不见，这是月亮闭上了眼睛;有时候月亮又圆又亮，这是月亮睁大了眼睛;有时童趣，月亮喜看我们的大地，是羡慕我们人间的神奇生活指导朗读课文之中小外甥想象月亮的句子、指、指名连续读课文，同学们边听边找出描写小外甥说话时的作、神情的句子出示句子突突然，小外甥又冒出一个问题来……小外甥几乎毫不迟疑地回答他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事小外甥……小外甥几乎毫不迟疑地回答他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事小外甥打了哈欠，摇摇摆晃走回舱里去了指名指名朗读上述句子，可以先圈出你认为应当重读的词语，后有感后有感情地朗读，细细品尝幻想，而且擅长幻想，头脑里装满了奇异好玩的东西板书：爱幻3、分角色朗读这一段。组织学生进行评价。(一)齐读课文师师：读了最终一段话，你有何感(在小外甥的感染下，作者也不由自主地展开了幻想的翅膀。)(二)让我们也一起和作者去感受一下这漂亮的月夜去展开丰富、播放课文完整、播放课文完整的配乐朗诵，学生闭目静听，感受文章的整意韵美2、引导学生展开想象师师：请不要睁开你的眼睛，现在，你就在甲板上，沐浴着月光此刻你在想什么?或许你想到了星星，想到了太阳，……你展开了想的想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，(学生闭目遐思、幻想2、现在请你把你幻想的东西说出来。和大家一起共享一下。(学生进行沟通，老师组织大家进行必要的评价。)四、课堂小结同学们，读了这篇课文，你有何感受?读完了课文，你还有什么五、布置作抄写喜爱的句子冀教版五年级语文上册教案3一、学习目鸟类、对大自然的喜爱。二、预习学【【预习目标正正确认读文中的生字词，能流畅地读课文初步了解课文大意【【预习内容(一)我会灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧不由自主音，读顺文中的长句，难读的段音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍说你喜爱的原因。(三)我质疑【学习目标【学习目标学会本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5懂得鸟是懂得鸟是人类的好友，激发学生对大自然的喜【【小组合作探究你最喜爱课文中哪些写鸟的句子?找出来有感情的读一读，再说说为什么喜爱。细细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句想像说话先回来的鸟——后到的鸟假如你就是一归林的灰椋鸟你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获?在你欢呼赞叹之时赞叹之时，你是否想过该感谢【深化探究学生展示本组的探讨结果，集体沟通，老师适当点拨、补充【精讲点拨，升华熟识诗词觅趣：唐诗觅“鸟请请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗细雨鱼儿出，微 斜草 眼疾，雪尽马蹄轻落霞与 齐飞，秋水共长天一色身无 双飞翼，心有灵犀一点通蓬山此去无多路， (一)语音世界(读拼音，写词ǒuránshèngzhuānghuìhéguīmó()()()()gǎnrǎnqīngsùqiáoshǒyáow()()()h ūpéngyǐnbàqīxīdìtǎ()()()(二)巧手连线(把能搭配的词用直线连起来)挑着箩筐坚强的基础挂着红榜坚决的立场贴着黑板坚决的态度栽着杏树坚实一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来溅开了这这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来(工人们生气极了，像山洪一样往里冲(四)难不倒我(把反问句改为陈述句)这不是伟大的奇观说出的话莫非可以不算(五)课文传真(阅读下面这段话，完成后面的练灰椋鸟开头归林了一开头还是一小群一小群地飞过来没过分分钟大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都整群整群地列队飞行有的排成数百米长的长队有的围成一个巨在呼唤未归的同伴和儿女后回来的鸟与林中的鸟互相应和边飞仔细想一想，作者仔细想一想，作者站顺序记叙的。顺序记叙的。用“︱”把这段话分成两层在这段话