小学音乐公开课《快乐的音乐会》教案

小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案〔精选10篇〕作为一名悄悄奉献的教育工作者，时常要开展教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案，与保藏。小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇1教学目标：一、能用活泼欢快的心情，光明严峻的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢快的心情。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，把握八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的心情，光明严峻的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢快的心情。教学难点：唱准歌曲中×××××××××0××—节奏教具预备：多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。教学过程：一、组织教学1、欢快问候：师生共同表演《时间像小马车》2、导入师：“今日教师带你们去参与一个欢快的音乐会。〔课件出示课题〕二、节奏练习师：让我们一起来呼唤小伙伴吧：×××××××××0××—〔教师拍节奏，学生进展仿照〕三、感受歌1、生疏歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了？〔播放第一段录音〕生：“小狗、小猫”〔课件出示〕师：“它们的心情怎么样？”生：快活……2、再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的力量真强。那么你们想不想带着这种开心的心情来赏识音乐会呢？〔想〕请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”〔教学光盘〕生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓〔课件出示〕师：它们都发出什么声音？生用声音自由仿照师评价：你们听得真认真，声音仿照得也很形象。四、学唱歌曲〔一〕学唱第一段歌词1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们翻开书第38页，用手指读第一段歌词。〔播放第一段录音〕2、师：请你们随着教师的琴轻轻地唱一唱。〔师弹旋律〕3、听唱法重点指导第一、二乐句师问：你们听教师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？〔教示范唱〕生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。〔教师再范唱这句〕师：你们能这样唱吗？〔学生唱第一、二句〕“得儿喂”要儿化音。师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到美丽的琴声，有什么表现？〔师弹琴，学生唱后两句〕完整演唱第一段。〔师伴奏〕4、多种形式进展稳固〔1〕师生对唱〔5〕师：听你们唱得这么好，教师也想唱了，我们来对唱好不好。〔师伴奏〕〔2〕表演唱师：“你们演唱得不错，假设能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作仿照拉胡琴吗？〔学生仿照，师指导〕让我们一起拉着胡琴唱起来。”〔伴奏带〕5、小组合作，学唱其次、三段。师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么其次段和第三段能不能在小组里学习？”〔小组预备〕师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。〔播放其次、三段录音〕师：请你们随着教师的琴轻轻地唱一唱。〔师弹旋律〕师指导完毕句的唱法。完整演唱其次、三段。〔师伴奏〕6、师：谁会用动作仿照这两种乐器演奏吗？〔个别同学表演，然后集体仿照〕我们边唱边仿照演奏的动作，再唱一唱这两段。〔伴奏带〕师：你们都是小小演奏家。［设计意图：通过学生的自学培育他们的小组合作力量，和自我学习的力量。］五、拓展创编师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我〔在学生刚演唱完之后，教师故作奇特状〕。噢，原来是小鸡和小鸭。〔媒体展现小鸡小鸭图片〕他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢送吗？生：欢送。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”〔师伴奏〕师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有很多小动物也想来参与〔师出示课件〕，你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演唱。〔师伴奏〕［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］六、分组、分角色完整演唱师：谁情愿扮演小猫、小狗〔戴头饰〕，其他同学分为三组仿照演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。〔伴奏带，师指挥〕［设计思路：通过该环节给学生供给展现的平台，培育他们的音乐表现力量，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］七、小结师：欢快的音乐会要完毕了，我们课下可以邀请你宠爱小动物参与下次的音乐会，好吗？〔下课〕小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇2教学目标：1、稳固“X、X、X”节奏，复习歌曲《欢快的音乐会》。2、培育学生的音乐想象力量、表演力量与创作力量。3、感受人与动物的和谐。教学重点：即兴创作与表演。课型：以创作为主的综合课。教学预备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前玩耍。教学过程：一、组织教学，调适学生心理。〔1分钟〕1、唱《师生问好歌》，上课。2、同学们，刚刚，我们一起做了一个玩耍，大家欢快吗？教师能从你们的眼睛里看到欢快吗？嗯，眼睛特别光明，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的欢快。〔教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头〕二、设计教学情景，创设“欢快”气氛。〔3分钟〕师：大家想不想把我们心中的欢快连续下去？那教师有个建议，这堂课我们来开个欢快的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？〔学生商量，教师和学生商量，留意引导学生说出欢送的形式：歌、舞、小品，并建议做一个玩耍。〕排序：舞蹈〔或歌表演〕——小品——玩耍——唱歌并表演〔加节奏乐器〕三、进展“音乐会”，培育制造力、合作学习习惯等。同学！“欢快的音乐会”现——在——开——始。教师要告知大家，但凡在今日的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得嘉奖，发给秀丽的头饰一个。〔一〕第一个节目：舞蹈〔歌表演〕《这是什么》——体验 2/4节拍。〔3分钟〕请同学们自己打算表演什么内容。〔放录音或带学生唱〕表演完毕，由教师评价颁发头饰。〔二〕其次个节目：超级仿照秀。——稳固所学节奏时值〔8分钟〕其次个节目，小品，教师给大家出一个题目吧。大家看过1、请学生仿照表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。〔教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏〕，。2、教师随机评价，提取节奏〔1〕小鸭：||：XXXX|XXXX||嘎嘎……小鸡叽叽〔2〕小猫：||：X|X：||喵喵〔3〕大象：||：XX|XX：||咚咚咚咚〔4〕小狗：||：X0|XX0||汪汪汪〔5〕请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边仿照声音，一边表演动作。〔三〕第三个节目：玩耍“听听、走走、跑跑。”——稳固节奏，培育倾听及对音色与节奏型的反响力量。〔6———8〕要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如：大象：||：XX|XX：||〔走走〕小鸭：||：XXXX|XXXX：||〔跑跑〕2、教师用小鼓区分节奏型。学生倾听表演。适时评价，颁发头饰。〔四〕第四个节目：小小音乐家——复习稳固歌曲，创编歌词，培育创作力量。〔14〕师：刚刚，同学们用惟妙惟肖的仿照，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《欢快的音乐会》。复习稳固歌曲：1、〔放录音范唱〕全班齐唱。要求：用欢快、活泼的心情演唱。2、本主持人有个问题，《欢快的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参与了音乐会？〔学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。鼓舞学生加动作表演。〕创编歌词，展现竞赛，培育创作力量：刚刚，我们仿照了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首的《欢快的音乐会》主题歌呢？1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。〔教师巡回指导、鼓舞〕2、小小音乐家展现竞赛。〔学生分小组展现，学生互评，颁发头饰〕要求：心情欢快、活泼，加动物、乐器表演。四、综合表演：音乐会主题歌《欢快的音乐会》〔3———4分钟〕选择学生创作的编《欢快的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。〔放录音范唱〕五、教师表演快板。六、下课。〔1分钟〕同学们，在欢快的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了好玩的玩耍。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布欢快的音乐会完毕。〔鼓掌，唱师生问候歌下课〕小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇3教学内容：1、赏识《青蛙音乐会》。2、音乐的二次创作。教学目标：1、倾听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。2、倾听《青蛙音乐会》感受大自然的美。3、通过各种艺术手段来进展音乐创作。教学手法：学科综合法、情境教学法、体验尝试法、小组合作法。教学设计：一、赏识美师在教室里布置好布满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展现一幅青蛙图画。师：小朋友们，你现在感受到什么了?生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了，知了叫?师：对啊，“映日荷花别样红”、“听取蛙声一片”，只要你细细观看，处处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多奇特啊!师：那你们宠爱夏天的什么?学生描述夏天的种种趣事。师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能赏识到静止的画面却听不到夏天的声音，现在教师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》。师：这首歌把夏天的吵闹和小青蛙活泼得意的表情活敏捷现的表现出来了，现在我们来赏识一下下面这首音乐。初听《青蛙音乐会》的录音二、表现美师：啊!池塘里真吵闹啊!原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑吵闹吧!师带青蛙头饰扮演青蛙仆人：“我的同胞们，欢送你们来参与今晚的音乐会，为了表示欢送，我先为大家献上一首歌!”(播放《青蛙音乐会》片段)学生跟据音乐节奏、心情用嘴型有表情地表演青蛙演唱。师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段美丽的舞姿!师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。师：音乐会开头有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢快心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢快释放出来!播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学赐予鼓舞。设计意图：表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、心情、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。三、感悟美师：小朋友你们表演得真好，那我们也参加它们的音乐会，先献上一首歌好吗?学生开心地演唱歌曲《欢快的音乐会》。教师预备了几样打击乐器，几只哨子。我想用这些小东西来仿照夏天的小动物的叫声肯定很好玩。大家听一听，它们分别像谁的叫声?学生争论答复：哨子——蟋蟀;圆舞板——青蛙;碰铃——金玲子;沙球——纺织娘。师：现在我们来有节奏地演奏这些打击乐器(哨子)。教师指导打击乐练习。师：假设我们一边演唱，一边用打击乐器伴奏，效果会怎样?让我们来试一试。师生边唱边用打击乐器伴奏。师：现在，在青蛙的音乐会上不仅有了我们开心的歌声，各种小动物也来加盟这个音乐会了，真是越来越吵闹了!小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇4[教学目标]1、用活泼、甜蜜的声音演唱《小小音乐会》，唱出拉二胡、吹喇叭、敲铜鼓时的欢快心情和对小动物的宠爱的心情。2、生疏几种常见的中华民族乐器，了解民族打击乐的模声字，并通过儿歌来生疏打击乐器的音色。［教学重点、难点］重点：唱好歌曲并进展歌表演。难点：锣鼓经的儿歌。［教具］多媒体、打击乐器、录音机、磁带、钢琴。［教学过程］一、听音乐《拥军花鼓》进教室。女同学提花篮，跳秧歌舞，男同学做八路军持枪进教室。二、儿歌表演《锣鼓经》1、谈话导入：同学们，进教室时播放的音乐片段让你联想到什么样的场面，〔出示图片〕哪些图片能表现出乐曲的气氛呢？2、最近，我们国家真是喜事不断，作为中国人，我们感到无比骄傲，作为上海人，我们更感到无比骄傲。中华儿女更是以各种各样的方式来尽情的抒发对祖国母亲的宠爱，那么，在民族音乐中，我们是用什么乐器来渲染、表现这欢快喧闹的气氛的呢？今日，张教师也带来了这些乐器，他们是谁呢？请同学们听一听，猜一猜。〔放伴奏音乐〕3、请小朋友们自由仿照一下乐器演奏的声音和动作。4、小乐器，敲起来，我们一起来练一练。小鼓带头敲一下。小锣单独敲一敲，小拨小拨敲起来。小鼓、小锣一起来，小钹、小锣敲起来，小鼓、小锣敲一敲，全体照样紧跟起。5、让我们跟着音乐敲起锣，打起鼓，同时，听听这段音乐的心情又是怎样的呢？和《拥军花鼓》一样还是不同！授《小小音乐会》1、出示课题：谈话：接下来，教师就带你们参与这样一个吵闹而欢快的小小音乐会。你们想不想知道音乐会上表演的主角是谁，观众又是谁呢？〔唱第三段〕2、朗读、生疏歌词〔多媒体分层消灭〕〔圆舞板伴奏〕3、师生共同去表现音乐会上精彩的节目。〔师生对唱〕4、现在请小鼓队的小朋友来领，教师和其他小朋友一起跟。5、还有哪样乐器情愿来领，提一个小小的要求，用上你的小乐器，渲染一下吵闹的气氛。6、用喧闹、欢快的声音去演唱歌曲吧，小乐器伴奏。三、创编歌词。1、教师演奏二胡曲《赛马》，在这场赛马音乐会上，表演的主角又是谁呢，〔胡琴〕，怎么表演的？听一听它的声音，吱扭夷，小狗、小猫怎样听的呢？我们一起来读一读，2、让我们随着胡琴，唱一唱。3、谁情愿跟我一起拉起来？再来一遍。4、让我们把音乐会的两个节目连起来表演一遍。5、让我们跟着音乐一起来唱一唱，敲一敲，扭一扭。6、让我们穿越时空隧道，飞到2010年上海世博会，瞧，外国朋友也带来了他们的音乐礼物，赏识小提琴曲《梁祝》，这场音乐会的主角又是谁呢？它是中国乐器还是西洋乐器呢？用我们的小小音乐会的音调，让小提琴也来参与我们的音乐会。四、小结，下课。小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇5设计意图：美术活动可以培育幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。中班的幼儿表达意愿和发泄情感的欲望增加，但是又受到语言尤其是文字符号的限制，绘画便成了他们最有效的沟通方式。但是美术活动中一般用画笔，很少尝试用其他的方式作画。这在肯定程度上限制了幼儿发挥自己的想象力和制造力。《幼儿园教育指导纲要》说明教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，又是幼儿感兴趣的事物和问题。因此我设计了本次的手指印画活动，让幼儿通过的绘画方式，发挥想象力和制造力，表达自己的情感。教学重点和难点：中班幼儿绘画处于定型期，画出的东西能依据一般的规章，能大胆尝试，能自由表达但是不能到达形象具体的特点，本次活动的重难点分别为：1、重点：了解绘画方法，根本把握按印和添画，添画时大胆尝试。2、难点：依据事物形象的特征，再将手指印按压在白纸上造型的实际操作。活动目标：1、能对画面进展简洁的布局，表现肯定的故事情节。2、在绘画过程中大胆想象，乐观添画。3、让幼儿感受手指印画的乐趣，发挥想象力和制造力，体验创作的欢快。活动预备：1、幼儿每人一份印泥，2、《池塘音乐会》ppt3、教师示范手指印画步骤、方法视频。活动过程：1、谈话导入。教师：上周末林教师去郊外玩的时候，看到了一个格外秀丽的小池塘，于是我走近了小池塘，听到了很动听的声音，你们猜猜是怎么回事。〔幼儿争论，并说出自己的猜测〕教师：是青蛙在开音乐会。你们知道青蛙开音乐会是什么样的吗？现在就请小朋友看一看青蛙开音乐回的吵闹景象。2、播放《池塘音乐会》ppt演示文稿，让幼儿观看。教师提问：是谁在开音乐会？有谁参与了音乐会？你看到的青蛙是什么样子的？你看到的小鱼是什么样子的？你看到的螃蟹是什么样子的？3、教师：我们刚刚看到的小池塘美吗？小池塘的音乐会吵闹吗？你们想把它们都画下来吗？林教师上周末回家的”时候就把我看到的音乐会给画下来了，你们想不想知道林教师是怎么画的？〔想〕那么现在就请小朋友看一段视频。教师播放微课程视频，演示《池塘音乐会》的绘画步骤及方法：先在画面的中心画出荷叶和荷花；用手指在适当的位置按出青蛙、螃蟹、鱼的身体；给青蛙、螃蟹添画脚和眼睛、嘴巴。给鱼添画眼睛、嘴巴和鱼鳍。4、教师重点表达绘画的步骤和重点：教师提问，请幼儿答复：螃蟹、鱼、青蛙的绘画步骤及重点。提示幼儿可以给画面增加哪些内容。〔水草、蝌蚪、乌龟等等〕5、幼儿作画，教师巡回指导。提示幼儿留意画面的干净，布局的合理。6、将幼儿作品拍成视频，共同赏识。比一比谁的画面最干净，谁的画面布局最合理，谁的想象力最丰富......课后反思：《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，在活动中教师应成为孩子的支持者、合作者、引导者。本次活动我运用了观看法、提问法、直观法，讲解示范法。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。围绕目标，突出重点，抑制难点。在整个活动过程中，我始终坚持以幼儿为主体的活动原则，幼儿始终在玩中探究，在玩中学习，在玩中体验成功的欢快。因此幼儿在活动中玩的很主动，玩的很快活，确实有所觉察，有所进展。而且在活动中让每个幼儿都乐观主动的参与活动，教师尽量以鼓舞为主，幼儿尽量以体验为主，避开了因个体差异消灭的冲突和问题，增加了每个幼儿的自信念，并在活动中情愿与同伴交往，学习互助、合作和共享。使每个幼儿的心理都得到了满足。为他们带来了探究的成功和喜悦。小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇6活动目标：1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。2、能依据图片，学习完整正确地演唱歌曲并进展创编。3、体验森林动物生活的拘束和欢快。活动预备：1、图片、头饰：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭、小鼓2CD，录音机一台3、提琴、喇叭、小鼓活动过程：一、引出活动：听提琴、喇叭、小鼓音乐。教师预备3段乐器声音，让幼儿听，说出的相对应的乐器，并出示图片。二、感知理解歌词内容，能开心地演唱歌曲今日啊森林里要开音乐会了，看看谁会来演奏这几种乐器呢？1、赏识第一段音乐感知歌曲，带着幼儿学念歌词，学唱歌曲《森林音乐会》。教师：在吵闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁他演奏的是什么乐器教师将小松鼠图片对应到小提琴乐器，以及怎么演奏的图片，带着幼儿有节奏地念歌词第一段。引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带着幼儿随着音乐有节奏地念歌词。教师演唱歌曲，鼓舞幼儿看图随着音乐跟唱。教师：小松鼠怎样拉小提琴引导幼儿探究表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇7活动目标：1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜“音乐会的欢快。2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动预备：蔬菜的实物、打击乐器假设干。活动过程:(一)运用仿照动作，再现送菜到菜场的情景1、回忆参观菜场的经受。师：小朋友们大家好，咱们上周的送菜到菜场的表演活动大家都还记得吗?(记得)那我们今日再来表演一次好不好?(好)教师要看下哪位小朋友能够记清楚这个过程和用动作表现出各种送菜的方法。2、按音乐的节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。师：小朋友要认真的听音乐的节奏，分清楚什么节奏该做什么动作，我们要准确快速的将蔬菜送回菜场去。3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。师：教师刚刚觉察很多小朋友都自己想像出了很多动作，而且表演的特别棒，现在我们邀请几位小朋友来表演，其他小朋友可要认真观看哦。师：现在小朋友们可以和自己旁边的小朋友一起争论自己送菜的方法，每位小朋友都可以学习其他小朋友的方法。(二)和奶奶一起去买菜--复习歌曲《买菜》1、想象和奶奶一起外出买菜的欢快，表现活泼跳动的旋律。师：小朋友都知道我们每天吃的菜都是要去菜场买的，那你们有和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜吗?(有，没有)原来我们有很多小朋友都没去过，那你们就想象一下你和奶奶去菜场买菜的情景，会不会很好玩呢?(会)我们以前学过一首歌曲，名字叫做买菜，大家还记得吗?(记得)我们再来唱一次好不好?(好)2、结合蔬菜的外形特征与口形，例如“番茄圆溜溜“--嘴巴圆圆的渐渐翻开。教师留意提示幼儿依据歌曲中蔬菜的外形来转变自己的口型，正确发音。(三)合作演奏蔬菜音乐会1、回忆歌曲中提到的蔬菜有哪些师：小朋友们，《买菜》这首歌的歌词里边都有哪些蔬菜呢?(萝卜、黄瓜、西红柿……)对，小朋友的记性可真好，现在我们每位小朋友选一种自己宠爱的蔬菜，我们来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)2、幼儿自选一个打击乐器，排成5队蔬菜教师指导幼儿找到自己所在的队列中。3、教师弹奏歌曲《买菜》，幼儿跟着琴声演奏乐曲中属于自己音块的局部，并用接着演奏的方法合作演奏。师：现在小朋友们要认真的听教师的琴声，并留意自己所选蔬菜在歌词中的连接，不能抢拍，留意小朋友间合作演奏。4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐的演奏。(四)活动完毕师：今日小朋友们都表现得很棒，我们的蔬菜音乐会也特别成功，蔬菜宝宝们都可快活了。今日回家后，小朋友们可以和自己的家长一起，再来给蔬菜宝宝们开一场音乐会好不好?(好)活动延长：美术活动《蔬菜大家族》活动反思：本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，由于每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信念。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿承受起来有肯定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，教师应领先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿渐渐合作来完成。活动很有创意，还应当再留意一些细节，让音乐活动更奇特。小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇8教学目标：让学生在律动中感受2拍子的强弱，感受到旋律线的走向，音的强弱，休止符的停顿等。在听赏动中学习歌曲的旋律，学唱歌曲，并能用欢快的声音演唱这首歌曲。能够在学习的过程中解决“XX0X︱X0”的节奏，并能准确的演唱。教学预备：课件教学过程：一、律动师：同学们，跟着教师一起动起来。〔示范律动〕师：速度要稳定，再来一次。〔师生一起律动〕二、第一局部学习师：做的不错，接下来让我们跟着音乐动一动，先看教师做一次。跟着音乐动起来吧。〔放音乐，生律动〕师：这一次，让我们的脚也移动起来，就像这样〔示范〕一个乐句往前，一个乐句往后。你们也试试！〔生律动〕师：真不错，接下来请同学们跟着音乐自由走动，教师提几个要求：照旧要跟着音乐的节奏来走动；一个乐句就要转变一个方向；找到属于自己的路线，尽量不要和其他同学有碰撞。开头吧！〔生随自由走动〕师：要留意踏准节奏，我们再试一次。〔随音乐律动，此次两遍连放，其次遍师示范变化〕师：觉察教师参加了的动作吗？我们把这些动作也加加进去。〔随音乐动〕看手，〔师哼唱，做动作〕，动了两下，由于这里有停顿，有休止符〔幻灯片放〕再试试〔连续做〕同学们要记住这个手势，在后面的音乐中还会消灭呢。师：让我们连贯的试一次。〔此时教师参加唱词〕师：听到教师唱了什么吗？我们也来唱唱。〔师生接唱〕8.师：我们交换一下〔lu〕师：原来是这四位伙伴来了〔师完整范唱〕你们也唱唱吧！〔跟琴唱〕师：跟着音乐试试。〔其次局部连唱〕三、其次局部学习师：刚刚教师接唱的和你们唱的有什么不一样的感受吗？说得真好，由于春姑娘的脚步近了，听它们来进展音乐会了〔示范唱难句〕觉察教师刚刚有个生疏的动作消灭了，是什么？对啊，由于这儿也有休止符。请同学们回到座位上，跟着教师一起做做。〔师用lu哼唱〕师：跟着琴声唱唱歌词吧！师：听，音乐会开头了。〔示完整范唱〕小伙伴们沸腾了〔示范唱的同时，参加动作〕我们也参加吧！〔全段跟琴唱〕四、整曲唱师：这就是今日学习的歌曲〔揭题〕静静听教师唱一遍。师：这一次，你们帮教师加上动作，心里跟着我唱。师：这回交给你们了师：让我们在欢快的歌声中完毕这堂课吧！小学音乐公开课《欢快的音乐会》教案篇9一、教学目标：1、通过倾听《春》这首外国音乐作品，让学生从中感受“春“的意境，并开展想象、联想，即兴创作以“春“为主题的音乐作品，三年级2《春天进展音乐