新人教版小学三年级英语下册教案(全册教案)

人教版小学三年级英语下册教案人教版小学三年级英语下册教案(全册教案)第第1069页人教版小学三年级英语下册教案(全册教案)Unit1Welcomebacktoschool第一课时【学习目标】▲★1听懂会说Wehaveanewfriend today.I”mfromAmerica.把握I”mfrom...句型.生疏美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析】【学生分析】会有古怪心，宠爱结交朋友。可通过学生的兴趣与乐观性，营造学习气氛。【学习预备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。一、Warm-up与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhadahappynewyear?Ss:Yes,进展热身.并引入情景.二、PresenationT:Wehaveanewfriendtoday.Guess!Whoisit?Aboyoragirl?生猜.师说出答案:Sheisagirl.教师请进生或假设的生,向学生介绍.Look,sheisLili.SheisfromQingdao..(课前教师可以提前教给学生)S:Hi!I”mLili,I”mfromQingdao.T:Welcome,Lili.Let”stalk录音教师扮演Amy,与学生打招呼。学生练习one by one三、PracticePlayagameAboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、Homework,依据国旗向家长介绍自己.听录音三遍..其次课时【学习目标】▲★1听懂会说Watchout!Oh,no!appleantbag Cokecoffee2听说认读boygirl 3跟读Let”schant【教材分析】chant得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热忱还比较高，连续调动他们的心情，并在刚开头学习字母书母学习，营造学习气氛。【学习预备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。一、Warm-up与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生跟读AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee二、PresenationLittleboy.Watchout!Girl,girl,watchout.学生跟读.(I”maboyandyouareagirl)Let”stalk录音AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生学习书写AaBbCc学生练习one by one三、PracticePlayagameAboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。听Let”schant..【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、HomeworkABC五遍.Let”slearnandlet”ssay三遍.第三课时【学习目标】▲★1Let”ssay2Let”schant.本局部是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增加语感。【教材分析】相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】趣与乐观性，营造学习气氛，利用学生的好胜心，将书写好的进展评比。【学习预备】教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。一、Warm-up与学生对话:A:Hi,I”mMissHuang.I”mfromQingdao.B:Hi,I”m...I”mfrom...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye.,进展热身.并引入情景.的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与嘉奖。二、Presentation26〔学生一般都会唱〕出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时消灭，再分别呈现，反复教读。3.Game:教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。4.出示字母卡片，问学生：What”sthis?apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5ant,boy,Coke,coffee三、Practice学生以最快的速度找到自己的朋友〔大小写配对，并一起大声读出这个字母。四、HomeworkLet”ssayLet”schant的录音，并读给家长听。第四课时【学习目标】▲★1Whereareyoufrom?I”mfrom.../Thisismyfriend,...2Let”spractice【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简洁句型,本节课要在此根底上,练习完整形式.【学生分析】Let”spractice稳固Let”stalk的句型，鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】学生：课本、活动手册、朋友的照片。一、Warm-up与学生对话:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain. Howareyou?Ss:I”mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee学生跟读AAA,appleandantBBB,boyandbagCCC,Cokeandcoffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。二、Presenation叫一位学生上台，并对话。T:Thisismyfriend,Amy.(提示全班向她问好)C:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.I”mfromChina.Whereareyoufrom?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:I”mfromAmerica.教师用同样方法介绍Mike.教读Whereareyoufrom?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black,和Amy这个问题,给与说的流利的学生嘉奖.学生以开火车的方式一问一答,主要练习Whereareyoufrom? I”mfrom...4.放录音,学生跟读from...Boodbye.三、PracticeLet”stalk的内容。教师拿出朋友的照片，说：Thisismyfriend，...He”s/She”sfrom...让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生,Goodafternoon.What”syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?学生依据抽到的头饰,小球,国旗敏捷做答.四、课堂评价HomeworkLet”stalk三遍.第五课时【学习目标】▲★1听懂会说Let”slearn:teacher,studentein,I”msorry,It”sOk. 2Let”ssing.【教材分析】本局部主要学习单词teacher,student,要求学生能够听,说,认读,并且能够听懂,会说“Comein““I”msorry““It”sOK“三个短语和句子,另外,通过学习歌曲,稳固本课学过的单词.让学生在轻松的学习气氛中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 稳固、操练Let”slearn消灭的单词，鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册一、Warm-up师生相互问候用开火车方式进展日常口语练习A:Goodmorning/afternoon,I”m...What”syournameplease?B:I”m...A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:I”m from...Whereareyoufrom?B:I”mfrom...A:Goodbye.二、Presenation事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Comein学生进来后说.I”msorry.教It”sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.的头饰,说:I”mMr.Black.I”mateacher.重复说几遍,teacher的发音,让学生跟读.student,I”m...I”ma...(职业)【设计意图】：到达师生互动学习,并将学生引入英语情景.。Let”slearn录音,学生跟读.,学生认读单词.三、PracticeNicetomeetyou.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look,thisismyfriend,...He”s/She”sastudent.Thisismydad,he”sateacher.出示人物图片,What”she/she?(职业),并充分调动学生乐观性。四、课堂评价Homeworklearn,将歌曲唱给家长或朋友听.第六课时【学习目标】.2 Let”sdo【教材分析】本局部连续学习字母的书写,主要学习字母Dd,Ee以及相关单词,并通过Let”sdo的说说动动,5个字母,在讲解时，可利用比照法让学生把握好英语字母的书写。习气氛中习得和学得。【学生分析】,让学生乐观主动的练习字母,设计小玩耍激发学生兴趣.，生的好胜心，将书写好的进展评比。【学习预备】教师：录音机、磁带、头饰学生：课本、活动手册一、Warm-up教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,让学生猜出字母,并大声读出.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.ALet”schant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣..又起到热身的作用，调动学生乐观性,并将学生引入英语情景。二、Presentation,在单独呈现大写与小写,反复教读,Ee.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:What”sthis?:It”saduck.duck,dog,egg,elephant.anelephantaelelephant教读完后,出示单词卡片.,在其下面画线,或将其描红.4.Let”splay录音,学生跟读.,并将学生引入英语情景.。三、Practice呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读,说出这些字母像什么教师安笔顺书写字母,让学生观看后将活动手册中的字母描红.,并充分调动学生乐观性。四、玩耍看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的挨次站成一排.全班边检查边读看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人竞赛抢先敲出那一字母Let”sdo,边听边做五,课堂评价Homework..Storytime

第七课时Zip,Zoom斗智的故事。要求学生理解故事大意，能听懂，this?/Sure./Oh,no!这几个难句。学习过程：Storytime局部放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观看教师的表演，并鼓舞学生仿照故事人物的语气。鼓舞学生分角色表演故事。允许对故事进展改编。〔Assessment〕引导学生对刚刚的表演进展评价。做活动手册上相应的内容。课外活动〔Add-activities〕讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。Unit2 MyFamily一、学生分析MyfamilyWho’sthat/boy/girl/woman/man?,womanmanfathermother这四个单词。这些She’s,He’s有些学生分得不是很清楚。二、教材分析而树立自信念，进展自主学习的力量，形成初步用英语进展简洁日常交际的力量。三、学习目标确定如下。【学问目标】听、说、认读单词womanmanfathermother, woman/man?She’s/He’s…并能在情景中运用。【力量目标】能通过询问知道一些人物是谁，能依据主题Myfamily开放对话，并尝试仿照情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外学问，激发学生宠爱自己家庭成员的奇特情感。【学习策略】留意观看、仿照、理解、想象。四、学习策略用英语交际的力量，让学生真正进入实际情景中去沟通。第一课时学习目标man?She’s/He’s…并能在情景中运用。Myfamily开放对话，并尝试仿照情景自编对话。通过创设情景，增长课外学问，激发学生宠爱自己家庭成员的奇特情感。【教材分析】本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】Let”spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而稳固Let”stalk的,,鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】,头饰，照片。学生：课本、活动手册，照片。五、学习过程Let’sdoTRP活动。接着同学生做freetalk的谈话，让学生进入到英语课堂中。Whosthat?来猜，同时把学生分为喜洋洋，懒洋洋，美洋洋，灰太狼这四个组。这样不但提高了学that？的句子打下根底。3课呈现Who’sthatboy?He’s…来girlShe’sHe’s,She’s的区分，可以He’s,She’s大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很简洁在开心的气氛中分清这两个词。〔2〕He’s,She’s时，再用That,that,that,who’sthatboy?He’she’s,he’she’sMike.ThatthatthatWho’sthatgirl?She’sshe’s,she’sshe’知不觉学会了。〔3〕gameWho’sthatboy?Who’sthatgirl?He’s…She’s…综合运用起来。WhosthatHe’s…She’s…来猜。woman,man，father,mother四个词。She’s/He’s…用教师事先收集的几张学生的全家照，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?生答复。Chant.That,that,that,whsthatwoman?smyfather.让它成为学生脱口而出的顺口溜。让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。p14Let’stalk使他们知道自己在不知不觉中学会了今日的内容，使学生获得成就感。拓展延长发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友的一个局部，s…课后作业照片中自己不生疏的人物。其次课时【学习目标】▲★12把握heshe的用法【教材分析】本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】Let”spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而稳固Let”stalk的,,鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】,头饰，照片。学生：课本、活动手册，照片。一、Warm-up1、日常口语练习A:Goodmorning/afternoon. I”m...I”mfrom...Whereareyoufrom?B:I”mfrom...A:Nicetomeetyou.向全班同学介绍。ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.C:Welcome.,进展热身.并引入情景.二、PresenationAmyLook!Who”sthisgirl?Oh,she”sAmy.She”smyfriend.she的发音，让学生反复跟读She”sAmy.She”smyfriend.Who”sthisboy?让学生做尝试性答复。然后加以订正。教师示范：He”sMike.He”smyfriend.将其余带头饰的同学叫起来，问一样的问题，全班做答。教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme“Who”sthatwoman?“重复几遍，直到学生理解。然后答复：She”smyfriend.教师出示全家福，说：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyoumother,mom,father,dad,教读几遍。,并充分利用学习情景。三、Practice学生听录音，指出图中相应的句子。教师不按挨次读句子，学生两人一组竞赛，看谁指的对。Who”sthatman?He”smydad/mom...heshe的误用。Let”spractise的内容。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、HomeworkLet”stalk的内容。.第三课时【学习目标】▲★1father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2 Let”ssing.【教材分析】本局部将学习有关家庭成员的单词father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，单词量比较大，是本课的重难点。可以通组织授。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的心情让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 稳固操练Let”slearn消灭的单词鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】学生：课本、照片。一、Warm-upUnit6里关于数字的歌曲，简洁复习数字。日常口语练习。T:Hello,I”mfrom...Thisismyfamily.A:Who”sthatman?T:He”smydad.I”m...Thisismyfamily.T:Who”sthatwoman?A:She”smymom.然后请两人一组进展操练。,进展热身.并引入情景.二、Presenationfamilytree的挂图MyfamilyGrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着家庭树说：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。并将人物照片贴在相应位置。3.Let”slearn局部录音。三、PracticeTPR活动。Showmethepictureofyourmom.mom学生将照片放在相应位置，然后介绍。放录音，听Let”ssing局部的歌曲，学生学唱。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、HomeworkLet”slearn局部录音三遍.第四课时【学习目标】2Let”schant【教材分析】字母，增加语感。【学生分析】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。一、Warm-upSinganEnglishsong:FatherandMotherTPR活动grandfather,father,mother的表情与动作。Thisismymom.二、PresenationFf.)Oh,It”sFf.Ff,Gg.有者张字母卡的学生就站起来，并洪亮的读出来。What”sthisIt”safish.同样并不时出示单词卡片让学生认读。Let”ssay局部的录音并跟读。三、Practice1.gameI”m...(字母)两人握手并进展日常会话。教师在四线格上教写字母，学生观看后在活动手册上描红。Let”schant录音，学生跟着节奏一起说。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、Homework读字母给家长和朋友听。第五课时【学习重点】句型：Isshe/heyour….?短语)：Comeon!Really?WatchTV.【学习难点】正确运用感慨词和日常用语【学习预备】有条件的话，预备学生或教师的家庭录像教材相配套的学习课件［Unit2Let’slearn］教材相配套的学习录音带【学习过程】〔Warm-up/Revision〕Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.Readandmatchlearn局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小教师提问：“Who’she?”答复“father/…”〔Presentation〕Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片she?”照片的仆人进展答复。教师依据照片的内容发出自己的感慨“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓舞学生也依据自己的感受运用这些感慨词。Watchvideotalk录像，教师提问：1〕这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？对话中，一共用到了几个感慨词？学生答复以下问题。再播放一遍对话，让学生留意语音语调。观看课件talk局部的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照再次观看，鼓舞学生边看边说关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。小组为单位练习对话，然后上台表演。〔Practice〕活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“NoThisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”活动三：教师将学生们的家庭成员照片〔长的相像的〕展台出示，让学生用 “Issheyoursister/…?”猜一猜。〔Add-activities〕播放学生或教师的家庭录像，学生依据录像内容，小组为单词谈论Unit3 Atthezoo第一课时【课型】授【学习目标】LookatIthas…It’sso的句型介绍动物的特征。Let’spractise.【教材分析】本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否宠爱动物的表达法，为了能让学生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】A局部的句型。“Ihave…”以及生small,big.【学习预备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。一、Warm-up1热身/复习教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。.尽量做到准确.到位。,并为后面做好铺垫。.二、Presenationchantcat.pig,monkeymouse的图片贴在黑板上。Look,big,fat,funny等词汇。的用法。pig的图片。对学生说Lookatthepig.It’spig.It’sIt’ssmall.catmonkey的图片，鼓舞学生自己说出，LookatthecatIt’ssofat.Lookatthemonkeysofunny.so在句子中的意思，强调某种程度。talk局部。三、Practice复习第一册学过的有关动物的词汇。amonkey.并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,birdbear,elephant,mouse,squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。所学学问。四、Homework把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。其次课时【课型】授【学习目标】▲★1本局部主要呈现几个形容词：small,big,longshort.要求学生能够听说认读。2Let”sdo【教材分析】small,big,longshort.通过各种活动，调动学生乐观性。让学生能够敏捷运用所学单词，并用到句子中去。【学生分析】,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.Let”sdoLet”slearn【学习预备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。一、Warm-upT:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.P:It’sanelephant.T:Yes,itis.学生四人一组，表演本课对话。,进展热身.并引入情景.二、PresenationLookatthisball.Isitbigorsmall?small..ball.ballsmall.small.’’Thepigisbig.;’’pigbigbig.确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。Let’slearn局部的词汇。三、Practice.假设可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.0:;::力求将每个字母读得清楚.准确。录音，边说边做Let’s 的内容。做动作是要尽量夸大，以提高学生的兴趣。所学学问。四、Homework课后反思：生根本把握了单词small,big,longshort.另外，学生通过Let”s do加强了对单词的把握程度。第三课时【课型】授【学习目标】【教材分析】Let”schant演唱歌曲，让学生复习和稳固所学的单词。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】学生在书写过程中简洁消灭枯燥心情的现象。【学习预备】学生：课本、活动手册、图片。一、Warm-up日常口语练习教师出示ＡＬet’slearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。玩耍：看动作，下指令面对教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观看教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。,进展热身.并引入情景.二、Presenation母表。可全班齐读一遍，在以‘‘开火车’‘的形式每人读一个字母。教师要求学生留意每个字母大小写的不同形式。玩耍:眼急手快〔她〕的组就获胜。这个玩耍可以通过几轮竞赛，累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let”ssay局部。Let”schant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。三、Practice配对玩耍词与图配对贴在黑板上。实行多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。所学学问。四、Homework将所学的字母说给家长听并将所学的唱歌给家长听。第四课时【课型】授【学习目标】，，giraffe等延长词2Let”spratise【教材分析】本局部呈现的对话内容，是在A局部的根底上，增加了形容词tall,short.同时学习另外两种常见动物，dear,giraffe.以及常用表达法，YeahYou’reright.这是本课的重点兼难点。通过Letl”spratiseLet’stalk局部的内容。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.Let”spratiseLet”stalk【学习预备】学生：课本、活动手册。一、Warm-up日常口语练习教师播放歌曲‘‘OldMacDonaldhadafarm’’,学生进展表演唱。chant的录音，吟唱歌谣。二、Presenation日常口语练习教师播放歌曲‘‘OldMacDonaldhadafarm’’,学生进展表演唱。chant的录音，吟唱歌谣。.VCDBLet’stalk的内容。三、Practicetalk中的对话。‘‘动物园’‘的情景，两三人一组，自由编练对话。所学学问。四、Homework1-20讲给家长或朋友听。第五课时【课型】授【学习目标】，，giraffe等延长词sing练习所学内容。【教材分析】learntall，short以及两个有关动物dear，giraffe，要求学生能够听说认读。通过Let’spractise，供给应学生一个实际运用语言的时机。【学生分析】本局部可通过演唱歌曲，让学生复习和稳固有关动物的词汇。充分设计生活情景,调动学生他们的心情让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 、操练Let”slearn消灭的单词，鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带。一、Warm-up玩耍：找朋友.〔打乱挨次来发Bb字母卡的学生就要快速跑到讲台前站好。又快又准确的学生可talk的对话。do的录音，全班边说边做动作。,进展热身.并引入情景.二、Presenation学生读歌谣时，教师将形容词big,small,long,tall,short的单词贴在黑板上。先领读这些单big,学生small,并读出这个单词。又快又准确的学生可为本组加分。然后换一组连续竞赛。Short的反义词有两个，学生指出哪个都算对〔tall,long〕.局部的录音，跟读生词。三、Practice玩耍：谁的视力好教师拿出本课A.B时假设有人猜中则给与嘉奖，假设无人猜中，可再呈现一次。所学学问。四、Homework.第六课时【课型】授【学习目标】让学生把握A.M., P.M., TV,CD,VCD.【教材分析】本局部通过复习大写字母，学习日常生活中常用的几个单词。A.M.,P.M.,TV,CD,Let”schant【学生分析】有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在开心，轻松的过程中，生疏把握所学的字母。并可以帮学生以歌谣的形式将英语字母表背诵下来。【学习预备】教师：录音机、磁带。【学习过程】一、Warm-up日常口语练习通过单词卡和图片卡复习本单元所学的单词。玩耍：速认速记通过此玩耍，让学生快速人读单词，并对单词加深记忆【设计意图】：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.二、PracticeLet’ssay局部复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。播放录音，认读课文中几个名次的缩写。教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教师最终公布答案。Let’schant局部放录音，先让学生认真听两遍录音。学生将自备的字母卡摊开，置于课桌上。教师播放录音，每句停下来，让学生跟读。留意C,G,H,J,M,N,S,V,sayaseasyas的发音。分组朗读歌谣。请学生上台朗读，可嘉奖贴纸或红花。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、Homework听录音三遍.Unit4 Whereismycar?【课题】Unit4A 第一课时【课型】授【学习目标】能够把握以下重点句型：WhereismycarIt’sunderthechairInthetoybox?★2能够敏捷运用所学句型【教材分析】本局部通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】Let”spractise练习让学生学会提问和答复物品所在位置，，从而稳固Let”stalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】MikeMikemom的头饰。等玩具。3Unit2BLet”schant的录音。4．学生预备数张白纸和几支水彩笔，预备画图用。６．教师预备音乐磁带。【学习过程】热身／复习(Warm-up／Revision)Let”schant唱。师生互致问候。玩耍：car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：What”sthis?Doyoulikecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾消灭过。TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。课导入(Presentation)abox．教师答复：Yes．It”sabox．It”satoybox．然后指着car，doll，plane说：Theyaretoystoybox。·教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，in toybox，和undertheboybox。教师分别用另外的物品，如balldoll，来演示on，under的不同意思，并让学生under的发音。教师通过放投影、录像、VCDALet”stalk的内容。趣味操练(Practice)*笔盒的里面、上面或下面，来进展如下对话：A：Whereismypencil?B：It”sinyourpencil-case．玩耍：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Drawaballinatoybox．Drawaplaneonatoybox．Drawacarunderatoybox．教师也可以依据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Drawacatonadesk．Drawamouseunderachair．Drawasquirrelinabox．等等。EnglishComer(英语角)的展现内容，袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的玩耍。的就是优胜者。教师让学生戴上头饰来表演本局部的对话。所学学问。课堂评价(Assessment)ALet”stalk局部(29页)。Let”stalk局部主要句型“Whereismy…It”sin／on的理解和把握状况。操作步骤：理解图意+教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。指着图片1)Whereisthekite? B：It”sinthetree．指着图片2)Whereisthekite? B：It”sunder 讲解题目要求，指导操作方法Listenandcircle：要求学生听录音，圈出与录音内容相对应的一幅图。教师放录音，指导学生圈图。留意：提示学生认真听录音中的方位介词。评价 (相互评价、自我评价)５．补充活动(Addactivities)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。【课题】Unit4A其次课时【课型】授【学习目标】★1听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语“lookout“。2Let”splay【教材分析】本局部将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语“lookout“。生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】中运用语言的时机。此外，教师还可以依据实际状况多设计一些玩耍动。【学习预备】。2．教师预备一个大信封。教师预备一个眼罩。教师预备音乐磁带和小球。教师预备假设干张学生上次画的图。【学习过程】热身／复习(Warm-up／Revision)日常口语练习(3-5分钟)。(她)下一位学生进展问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示，如：A：Whereistheball?B：It”sinthetoybox．【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.ALet”stalk的对话。课导入(Presentation)jeep等玩具，问学生：What”sthis?Thisisa…?taxix的发音。Lookout!告知学生是“留神、留神”的意思。Let”slearn局部的词汇。趣味操练(Practice)让学生猜是什么。玩耍：猜猜在哪里taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他(她)两次时机。假设猜对了，可为他(她)的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。所学学问。(Assessment)ALet”slearn局部(30页)。的把握状况。操作步骤：理解图意教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A：Whereisthecar? B：It”sunderthebox．B：Whereistheplane? A：It”sinthebox．讲解题目要求，指导操作方法的交通工具标上序号。教师放录音，学生标序号。评价(相互评价、自我评价)补充活动(Addactivities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。用英文向家长介绍自己所学的玩具。【课题】Unit4A第三课时【课型】授【学习目标】▲★1Uu，Vv，Ww。wind.under3.Let”sdo【教材分析】Let”sdo增加语感。外，教师可以充分利用生活情景组织授。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】A—W的字母。A—T的字母是中简洁消灭枯燥心情的现象。教师：录音机、磁带。【学习过程】１．热身／复习〔Warm-up / Revision〕日常口语练习(3-5分钟)。玩耍：画一画，猜一猜了就完成整幅图。可让学生替换教师连续进展这个活动．,并为后面做好铺垫。.课导入(Presentation)umbrellaWhat”sthis?It”sanumbrell指着图卡下面单词的第一个字母问学生：Whatletteristhis?假设学生会，请学生答假设学生不会，教师告知学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生：undertheumbrellaunder的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，Ww，并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将VvUuVv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let”ssay局部。Let”sdo局部，教师依据歌谣的挨次，出示A—W的字母卡，并做相应的动作。3．趣味操练(Practice)玩耍：找朋友母与相应的小写字母连线。看一看，画一画单词在教师供给的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班分成两大组(男、女生组)，一组读出Let”s do中的句子，另一组做句中动词所提示的动作．所学学问。４．课堂评价(Assessment)内容：本单元ALet”s say局部(活动手册第31页)。目标：通过描红和听力练习，评价学生对Let”s 三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的力量。操作步骤：字母描红’1—2个，其余可以留作家庭作业。字母听力练习Listen，number and match ：教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放教师放录音，学生标序号、连线。评价(相互评价、自我评价)５．补充活动(Addactivities)将所学的歌谣唱给家长听．【课题】Unit4B第一课时【课型】授【学习目标】局部在A局部学习的根底上，学习“Excuseme，canIuse … ? problem ．Here you are．”等扩展的内容2.Let”spractise.【教材分析】在A局部学习的根底上，学习“Excuseme，canIuse … ? Noproblem ．Here you are．”等扩展的内容。教师可以充分利用生活情景进展学习生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.Let”spractiseLet”stalk消灭的对话，鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】的头饰一张白纸。学生：课本、活动手册。【学习过程】(Warm-up／Revision)(1)日常口语练习(3-5分钟)。(2)教师播放A局部Let”s chant的对话，让学生分组说唱歌谣。(3)玩耍：听音，做动作教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。如：Put your pencil on your pencil-case．Putyourbookunderyourpencil-case．教师可依据需要，多项选择择一些指令。待学生生疏后，可用Simonsays这种形式。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.课导入(Presentation)教师做出要画画的样子，拿着纸说：Iwanttodrawanapple．然后开头找画画用的铅笔：Oh，whereismypencil?Isitunderthebook?NoNoproblemusenoproblem。教师回到讲台上，突然在书中找到了自己的铅笔，说：Look，it”shere．让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展现A局部Let”stalk的内容。教师给学生解释“Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用。而“Sorry”是在做错了事情赔礼的时候使用。趣味操练(Practice)两人对话学生用铅笔盒里的文具做如下对话：A：CanIuseyour…?B：Noproblem．此玩耍可用掷球的形式，教师先拿球掷给某个学生，问：CanIuseyourpencil?拿到球的学生说：Noproblem．Guess!Whereisit教师问：Inyourpencil-box?学生答复No．教师可依据实际状况增减对话的内容。Let”stalk局部的对话。Let”spractise局部的内容。所学学问。4.(Assessment)BLet”stalk局部(32页)。Let”stalk局部主要句型“CanIuseyour…?Sure／Noproblem．”的理解和把握状况。操作步骤：理解图意T：Let”smakeadialogueforpicture1、2、3…．e.g.A：CanIuseyourpencil?B：Sure，whereisit?A：It”sinyourbook．讲解题目要求，指导操作方法Listenandnumber.要求学生依据录音内容和挨次，找到相应的图，并标注挨次号。教师放录音，学生标序号。评价(相互评价、自我评价)５．补充活动(Add activities)听录音，仿读Let”s talk局部的对话。【课题】Unit4B其次课时【课型】授【学习目标】★1lamp,desk,walkman,chair这些单词．要求学生能够听／说／认读．练习Let”s play【教材分析】Alamp,desk,walkman,chair这些单词内容。教主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”splay稳固、操练Let”s learn消灭的对话，鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】的图卡和单词卡。教师预备以上单词剪成几块后的图卡。学生预备假设干张白纸和几支水彩笔。【学习过程】热身／复习(Warm-up／Revision)1)日常口语练习(3-5分钟)。听一听，做一做让学生听A局部Let”sdo的内容，学生一边听一边做动作。,并为后面做好铺垫。.2．课导入(Presentation)chairlamp问学生：What”sthisonthedesk?Yes，it”salampwalkman。问学生Whereisthewalkman?引导他们答复：It”sunderthepencil．还可以依据图示让学生询问和答复书、尺子等文具的位置。“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操练玩耍：猜猜看教师出示生词剪成几块后的图片，一次一点地拼，让学生猜是什么。玩耍：听音涂色 ·让学生拿出预备的白纸，听音、画图并上色。教师参考指令：Drawadesk．Colouritred．Drawachair．Colourityellow．Drawabook．Colouritblue．然后问学生：Where is the book?(她)的答复与他(她)的图是否相符。假设正确，可以得一张贴纸。所学学问。(Assessment)learn局部〔活动手册第３３页〕。目标：通过听力练习，检查学生对Let”s walkman的把握状况。操作步骤：理解图意以提出一些问题，引导学生理解图意。T：Howmanythingsarethereonthesweater7 ．Ss：(数数并答复)11．Whatarethey?Desk，chair，pencil．．．．讲解题目要求，指导操作方法Listenandnumber：要求学生听录音，按挨次给毛衣上的物品标序号。教师放录音，学生标序号。留意：录音中每题读两遍，提示学生认真听第一遍，读其次遍时再操作。(相互评价、自我评价)5．补充活动(Addactivities)听录音，仿读单词和句子。将所学的单词用英语讲给家长听。【课题】Unit4B第三课时【课型】授【学习目标】★1Xx，Yy，Zzfox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。3.Let”sdo【教材分析】Xx，Yy，Zz以及让学生听懂、会说包含fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellowUnit3的已学内容，zoo是三年级上册Unit4的所学内容，boxA局部的已学内容。【学生分析】抑制学生在书写过程中简洁消灭枯燥心情的现象。【学习预备】的图片。Xx，Yy，ZzA—W的字母卡。3．教师为学生预备画画用的空白纸。【学习过程】(Warm-up／Revision)日常口语练习(3-5分钟)。听一听，做一做让学生听A局部Let”sdo的内容，学生一边听一边做动作。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.课导入(Presentation)单词的最终一个字母，先问学生：Whatletteristhis?假设学生不会，教师再告知他们是X，并出示XfoxWhat”sinthebox?Yes，it”safoxfox的单词卡，让zebra。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let”ssay局部。A--G，然后用动作示范“hiding，far，looking，can”tsee，pussycat”的意思。(Practice)玩耍：找朋友母与相应的小写字母连线。看一看，画一画分别写在黑板上，让学生看单词后在教师供给多的单词呈现在一张画里面。学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。让学生跟着录音一起学唱歌曲，可以让学生在唱歌时打出相应的节拍并做动作。所学学问。课堂评价(Assessment)内容：ALet”ssay局部(34页)。Xx，Yy，Zz3个字母的听、操作步骤：字母描红1-2可以留作家庭作业。字母听力练习Listenandmatch：教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音,指导学生依据录音要求，在字母、例词和示意图之间连线。教师放录音，学生连线。 ·评价(相互评价、自我评价)补充活动(Addactivities)Unit5Doyoulikepears?【课题】Unit5A第一课时【课型】授【学习目标】★1本局部主要学习关于水果的单词.peach,orange,pear,watermelon要求学生能够听说认读。2.Let’splay.用以练习水果和复习颜色。【教材分析】本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否宠爱水果的表达法，为了能让学生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”splay 的单词鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。一、Warm-upLet’schant“Icanseearainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。师生互致问候。让学生听第一册学生用书，Unit3Let’sdo局部。依据录音做动作。,并为后面做好铺垫。.二、Presenation1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，LookIhaveapeach.It’spink.教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生留意下面单词的发音。Peach,orange.手到，眼到，口到，心到。三、Practice一面的算式，猜对的可为本组赢一分。在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。所学学问。四、Homework把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【课题】Unit5A其次课时【课型】授【学习目标】▲★1Let”stalk局部的会话。2Let”spractise【教材分析】IlikeCanIhavesomeHavesome【学生分析】分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 稳固操练Let”slearn消灭的单词鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【学习过程】一、Warm-uphaveapicnictoday的录音学生边听边做动作。,进展热身.并引入情景.二、Presenation对全班说：Ilikehamburgers.Doyoulikehamburgers?Yes,Ido.或NoIdon’tlikehamburgers.peach,Doyoulikepeaches?让学生个别答复。hotdog.Ilikehotdogsverymuch.verymuch.Let”stalk录音4.Let”stalk的理解。三、PracticeAmyLet”stalk局部的会话。教师引导学生观看教室里的东西，并运用本课所学语言进展对话。所学学问。四、Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【课题】Unit5A第三课时【课型】授【学习目标】Oo,Pp,Qq并能听说读以这些字母开头的单词。【教材分析】本局部旨在培育学生听说读写字母Oo,Pp,Qq并要求学生能听懂会说单词orange,peach,pear,queen,quietLet”ssing演唱歌气氛中习得和学得。【学生分析】A-Q多种活动形式，以抑制学生在书写过程中简洁消灭枯燥心情的现象。【学习预备】学生：课本、活动手册、图片。一、Warm-up日常口语练习game:比一比谁的记忆好：还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。(对猜中数量的同学给与嘉奖。),进展热身.并引入情景.二、Presenation的图片，问学生：What’sthis?学生说：It’sanorange.教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：Whatletteristhis?假设学生会，请他们答，假设学生不会，教师告知他们是O,O的字母卡，大小写字母先同时消灭，在分别消灭。Pp,Qq.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let”ssay局部。Let”schant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。三、Practice玩耍：找朋友同相应的小写字母相连。看一看，画一画教书消灭本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。教师写一个词，让学生画一张图。所学学问。四、Homework将所学的字母说给家长听并将所学的唱歌给家长听。课题】Unit5B第一课时【课型】授【学习目标】等延长词2Let”spratise【教材分析】本局部在A局部学习“Doyoulike…? Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…”的根底上，连续学习sorry,certainly等延长词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。pratise的玩耍活动，让学生稳固Let’stalk局部的内容。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.Let”spratiseLet”stalk【学习预备】学生：课本、活动手册。一、Warm-up日常口语练习Let’stalk对话内容出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。chant,学生分组吟唱歌谣。二、Presenationhome,todayThey’rehavingsomefruits.apple,banana等水果。Applesandbananasarefruits.Peachesandpearsarefruitstoo.furit的单词卡，学生认读。教师让学生提问。教师先问，Whatdoyoulike,canyouguess?like…?假设是教师不宠爱的，教师就说SorryIdon’tlike…播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。三、PracticeLet’stalk局部的对话。小组活动，教师告知学生今日是小组中某位学生的生日。party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happybirthday.教师在黑板上供给学生可能用得到的句子。所学学问。四、Homeworktalk的对话。【课题】Unit5B其次课时【课型】授【学习目标】★1apple,banana,strawberry,grapes.sing练习所学内容。【教材分析】在A局部的sn4apple,banana,strawberry,grapes.要求学生能够听说认读。【学生分析】透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益安康。充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 稳固、操练Let”slearn消灭的单词，鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带。【学习过程】一、Warm-uptalk的对话。sing的对话。让学生生疏旋律。,进展热身.并引入情景.二、Presenationgrapes.learnsingapple的单词卡，让学生拼读Anapple.Aapple.三、Practice看谁拿得快Runtoanapple的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2.听音涂色。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、Homework.【课题】Unit5B第三课时【课型】授【学习目标】Rr,Ss,Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.do.做动作。【教材分析】Rr,Ss,Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.Let”ssing演学习气氛中习得和学得。【学生分析】把握所学的字母。【学习预备】教师：录音机、磁带。一、Warm-upLet’sdo的录音。边听边做动作。Let’sdo的动作。此玩耍可全班做，也可每组选一个代表作。进展竞赛活动。,进展热身.并引入情景.二、Presenation教师仿照rabbitIamarabbit出示rabbitHowdoyouspellrabbit?r,示意学生读出其它的字母。教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。colourisit?rainbow的单词卡，让学生拼读。tiger,taxi,Tt.5. 三、Practice玩耍：找朋友相应的小写字母连线。玩耍：猜一猜。所学学问。四、Homework.`Unit6 HowMany【课题】Unit6A第一课时【学习目标】▲★111-15的英语表达法。2Let”splay【教材分析】11-15，在这几个数字中，1112比较难读，从13的学习气氛中习得和学得。【学生分析】分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”splay 稳固操练Let”slearn消灭的单词鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、活动手册。一、Warm-up教师播放第一册第六单元A局部Let”sdo并有节奏的吟唱。TenLittleCandlesDance.10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。,并为后面做好铺垫。.二、PresenationTenLittleCandlesDance10根蜡烛问，Howmanycandles?11011.1212-15三、Practice一面的算式，猜对的可为本组赢一分。在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。所学学问。四、Homework把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【课题】Unit6A其次课时【课型】授【学习目标】▲★1Let”stalk局部的会话。2Let”spractise【教材分析】少样东西，以及相应的答复，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中消灭过的动物、食物和玩具。【学生分析】分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 稳固操练Let”slearn消灭的单词鼓舞学生在真实情境中会话。【学习预备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【学习过程】一、Warm-upchant的录音学生边听边做动作。,进展热身.并引入情景.二、Presenation10个手指头，问学生Howmanyfingers?Icansee10fingers.Ihavesomeapples.Howmanyapples?Let”scount.1,2,3...11.Oh!Elevenapples.Howmanyapplescanyousee?Icansee11apples.canyousee?Icansee...有个根本了解。重点11-15Whatcanyousee?学生答复，Icanseeakite.Isitbeautiful?然后说WuYifanandAmywillflythekitetoday.Howmanykitescanyousee?Let”stalk录音Let”stalk的理解。三、PracticeLet”stalk局部的会话。2.教师引导学生观看教室里的东西，并运用本课所学语言进展对话。所学学问。四、Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【课题】Unit6A第三课时【课型】授【学习目标】Jj,Kk,并能听说读以这些字母开头的单词。2One,Two,Three,Four,Five【教材分析】Jj,Kk,并要求学生能听懂会说单词jump,jeep,kangaroo.Let”ssing和学得。【学生分析】设计多种活动形式，以抑制学生在书写过程中简洁消灭枯燥心情的现象。【学习预备】学生：课本、活动手册、图片。一、Warm-up日常口语练习game:图片时都快速呈现然后放以下图片问：Howmany...canyousee?(对猜中数量的同学给与嘉奖。),进展热身.并引入情景.二、PresenationA-K的卡片问：Howmanyletterscanyousee?JA,Jj,并出示字Jumplikearabbit.并将图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key,kangaroo.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let”ssay局部。播放Let”ssing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。三、PracticeHowmanyapplescanyousee?CanIhaveaB?让学生将听到的ThisisaB.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。所学学问。四、Homework将所学的字母说给家长听并将所学的唱歌给家长听。【课题】Unit6B第一课时【课型】授【学习目标】▲★111-16的英语表达法。2Let”splay.【教材分析】11-1516-20的英语表达法，要求Letl”splay的玩耍活动，让学生练习1-20。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。【学生分析】20之内的算式，让学生答复。教师出示相sixteen17-20。播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。三、Practice在黑板上。学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo玩耍。【设计意图】：通过玩耍，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学学问。四、Homework1-20讲给家长或朋友听。【课题】Unit6B其次课时【课型】授【学习目标】★1让学生会询问别人能观察多少样东西.以及如何赞美别人的东西.practise练习所学内容。【教材分析】本局部主要通过情景会话，让学生会询问别人能观察多少样东西.以及如何赞美别人用语言的时机。【学生分析】4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let”ssing 稳固、操练Let”slearn消灭的