一年级找规律教案

师：真好听，同学们下午好，请坐！今天刘老师和大家共同学习我们这一册接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快，成不成？12：绿色。3：红色。师：一（）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一个成不成？生齐：成！师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（学同们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们一3）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个……2：因为第二次出现变化很大。33：不乱。“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？师：所以今天刘老师和一3）班同学共同来上一节课，叫“找规律”（板书课题）[点评]生齐：有师：能说说有什么规律吗生1：狮子、大象、狮子、大象生2：先是狮子、大象（又有）狮子、大象很好我特别喜欢生2的一个词不知大家有没有注意到他说狮子、生：后面出现的狮子、大象和前面出现的狮子、大象一样生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林呢？生：蛋糕、汉堡包、冰琪林是一组的生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）……现”。（板书：重复出现），谁在重复出现呢？请看屏幕。（屏幕出示下图1：红、红、蓝重复出现师：说得真好，咱们一起读一读，开始生齐读：红、红、蓝（停）红、红、蓝（停生1：红、黄、红、红是一组的生2：红、黄、红在重复出现，是一组的生：有2星星，一个正方形，一个三角形为一组的。生：4那么多一样的，有规律可找吗！几个图形为一组呢？生：3图形为一组师：他说3图形为一组，说得多好啊！能说说道理吗应用规律，解决问师：请看屏幕，（屏幕出示下图）请同学们好好观察，好好想一想第1个“？”号的后面应该藏着什么图形？学生讨论，各有各的说法生齐：打开。（屏幕出示下图生：看前面的师：说说看前面的哪几个图形生：圆、圆、三角形、三角形、三角形是一组的生：有2圆和3三角形在重复出现。示下图），三角形a什么颜色？学生讨论，各有各的说法生齐：打开。（屏幕出示下图师：a是红色，谁能说说为什么是红色1：因为前面的第一组的第1是红色，所以a这一组的第1，所以师：这位同学说得多好啊，真了不起！那b、c、d别是什么颜色？2：b绿色，c绿色，d色。师：你真聪明，一学就会用了，能说说道理吗？（学生边说边演示课件生2：我是这样想的，先分组，第一组是（红绿红绿绿），后面出现的组也是（红绿红绿绿），b第三组的第4，第一组的第4是绿色，所以b绿d别是绿色和红色。师：如果继续摆下去，第1的第6是红色吗？师：谁愿意说说自己的想法生：我是这样想的，黄2为一组2是红色6正好是第三组第2，所以是红色。师：第3和第4呢？谁来说说是黄色，所以第4的第6不是红色。师：说得真好，你真会想问题言表达出来，充分体现了数学从双基转向四基的课标精神。联系生活，寻找规师：你真成！能找出动作中的规律，当刘老师数到第10下的时候，你们是2个动作，第十下是第五组的第2个动作，所以是坐起来。师：一）班的同学们真聪明！其实在我们的实际生活中，有规律的事物1单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力3体会数学与生活的密切联系。学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题1.游戏一（击掌击掌拍肩师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢：是的，击掌击掌拍肩2．游戏二（拍手上上左左右右你们是怎么想到这样接老师的动作的上上左左右右在不断重复”这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律二、初步感知规律师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀：仔 师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复师：是的，红黄两个一组重复排列。板书：两个一组重复排师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？师：猜得真准！你们是怎么想的、小花是怎样排列的、灯笼是怎样排列的2、小结像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关，应用规下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？智力闯关师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用着谁？（出示课件）师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。（三）师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）新的规律呢1、涂一涂师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计5，提出表2、画一画：空白处自己创造规律3、做一师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。）（演，最后请两位同学汇报表演一下。）四、联系生活，寻找规律律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结找规律教学内容：人教版一年级下册《找规律》1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边教学重点、难点：发现规律，创造规律教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个课前播放音乐《生日快乐》师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了一、创设情境,（课件出示生日画面师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正在摆放水师：猜一猜，接着摆是什么？（西瓜和菠萝）为什么（根据学生回答，课件演示西瓜和菠萝是一组。规律的。这节课我们一起学习找规律。（揭示课题）感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】二、观察交流，发现规（课件出示生日party场图师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗师：谁来说说你的发现。（相机点击课件。（灯笼的排列有规律。师：谁还有新的发现（小花的排列有规律，一朵绿色一朵紫 （彩旗的排列有规律，一面红色一面黄 （小朋友的队伍也有规律师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩头。如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好入场券。（课件出示入场券）生涂入场券师：第一行图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇报第二行呢？第三行有怎样的规律？（根据生回答，课件揭示答案对了宣布他通过，涂错了请他立即改正。（生相互检票）师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编（师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑战（课件出示第87做一做，指名回答。步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】上摆一摆，设计出你喜欢的规律。（学生动手摆。）师：让我们欣赏几个孩子的作品。（实物展台汇报师：你摆的是什么规律？接着摆是什么？（展示3个作品再转回来让老师也欣赏欣赏。师：大头儿子可喜欢你们啦，瞧，他来了。（课件播放：小朋友们，谢你们来参加我的生日party，晚会的最后，我想送个礼物给妈妈，你们能帮帮我师：大头儿子真懂事，能体谅妈妈。其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一能做到吗？的图案或花边。小组内先商量商量，准备怎样设计。（小组内商量设计方案）师：请各小组按照设计好的方案，分工协作，完成任务。（计围裙）（师边巡视边把设计好的围裙粘在黑板上师：多美的围裙，谁来介绍一下你们小组是怎么设计的？（指名介绍师：围裙妈妈可高兴啦，她夸你们最聪明，最懂事！渗透感恩教育。】五、联系生活，欣赏规师：小朋友，生日party结束了，该和大头儿子再见了说一说这节课你有哪些收获？（指名回答呢？（指名回答）师：老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（霓虹灯、红绿灯，日出日落等有规律交替的画面）1律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力3造美，激发学生热爱数学的情感。初步认识图形排列的简单规律。培养初步的推理能力。多媒体课件、三角形学具、圆形学具、正方形学具教学过程：苹果香蕉苹果香蕉它们是按照一定顺序摆的，有规律，小朋友观察真仔细，那今天这节课就让创设情境:孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。课件逐步出示主题 我们先找找彩旗排列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）d、灯笼是怎样排列的？（生答e、那小朋友又是怎样排列的呢？（生答（3重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书）不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。三三、智力闯关，应用规（一）第一关：猜一猜（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）请同学们完成课本85的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律汇报展示，评议第三关：动手摆一摆（小小设计师脑去创造吧！看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。展示作品，成果分享四四、联系生活，寻找规片。钟表上刻度的排列今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音找找规（学生思考，自己比划。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做（也跟着做起来。）师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我”“我”，教师又叫了师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？（课件出示灯笼的排列,留给思考的时将）师：是这样吗？（是）生：彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。（出示彩色气球课件师:你是怎么想得师:小朋友们同意吗？图形的规师：你能不能找到这两幅图的规律？（留给学生思考的时间师：按你找到的规律，把后面空白的图形涂上颜色。（学生拿出发给的图涂色 △