《美洲乐声》音乐单元作业设计

⼈⾳版七年级下册第四单元⼈⾳版七年级下册第四单元美洲乐声单元作业设计PAGEPAGE1⾳乐单元作业设计⼀、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称⾳乐第⼆学期⼈⾳版⾃然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱《红河⾕》第四单元第⼀课时2第四单元第⼆课时3赏析第四单元第三课时⼆、单元分析兴趣。学⽣预期能够达到了解拉丁美洲地区的⾳乐⻛格及相关⽂化的⽬的。择合适的打击乐器或⽤身体为乐曲伴奏，更好地表达⾳乐⻛格和特点。现，学习美洲具有代表性⺠族舞蹈的基本动作，能独⽴或与他⼈合作进⾏舞蹈表演。3.能主动参与不同形式的演唱活动，并运⽤⼀定的技法提⾼歌唱表现能⼒。4.能够背唱、视唱乐谱，具备初步的识谱能⼒。本单元主题鲜明，美洲⾳乐是世界⺠族⾳乐的重要组成部分。本单元的选编内容是学习感受，体验美洲⾳乐，重点是美国以南直到美洲最南端的⼴⼤地区，即被称为拉丁美洲地区的⾳乐。富有动感，旋律朴实、舒展，⾳域不宽(两个声部的⾳域不超过⼀个⼋度)。旋尔使⽤跳进。歌曲由四个乐句构成，旋律⾛向与歌词节律⾼度契合，有明显类似于我国⾳乐起、承、转、合的结构特点。《拉库卡拉查》是⼀⾸具有墨⻄哥⺠间舞曲⻛格的⺠歌。F⼤调，3/4拍。歌曲的旋律以分解和弦进⾏和级进相结合为主，波浪起伏，错落有致。歌曲中连续的⼋分⾳符和⼆分⾳符相结合,使节奏疏密相间，使⾳乐情绪⼗分活跃、性格鲜明,恰当地表现了⼈们欢愉的⼼情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声拍掌仿佛看到男⼥翩翩热情起舞的情景。《拉库卡拉查》(电⼦⾳乐)曲情绪欢快，热烈，速度稍快,是由主题和五次变奏构成的变奏曲式。凯⽪拉的⼩⽕⻋，是巴⻄作曲家维拉·罗波斯的作品巴⻄的巴赫⻛格》组曲之⼆中的托卡塔其副标题为凯⽪拉的⼩⽕⻋曲作者吸收了巴⻄⺠族⾳乐要素,如悠⻓的⺠歌旋律、⼤⼩调式交替、切分⾳及巴⻄⺠族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴⻄铃⿎等多种表现⼿段的运⽤,借鉴巴赫⻛格，以管弦乐形乐曲除以逼真的⾳响模仿，描绘出有⽕⻋动态(如汽笛声、⻋轮转动声等)的⻋站场景外，更主要的是描绘了当⽕⻋出站后，在⻋轮转动的快节奏背景下，那悠扬的旋律把我们带上旅途的情境。不但表现了⽕⻋⻛驰电掣般⼀往⽆前的形象,重点表现了农场⼯⼈在劳动之余看到⽕⻋沿途⻜奔时激动、兴奋的⼼情。整游。阿根廷的第⼆国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探⼽舞曲之⼀。七年级学⽣学习态度积极、思维敏捷，接受能⼒较强，对于新事物葆有兴了解，能⽤正确的发声⽅法演唱歌曲，但他们对于⾳乐知识的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能⼒还略显不⾜，对多元⽂化的了解还不够全⾯。本单元着重强调对多元⽂化的理解，将多元⽂化和⾳乐教学相融合，通过感受美洲⾳乐的⻛格特点，培养学⽣感知、了解有代表性的世界⺠族⺠间⾳乐，以在理解和掌握⾳乐的基础上进⾏⼀个更深层次的体会。三、单元学习与作业⽬标与探究拉美⾳乐的⻛格特点，近⼀步了解，尊重世界多元⾳乐⽂化。情地背唱《红河⾕》。在实践体验中感受拉美⾳乐的⻛格特点。元⽂化的兴趣，理解⽂化与构建⼈类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。和独特的艺术语⾔进⾏表达与交流，积极参与⾳乐审美和体验活动，提⾼⾳乐表现能⼒。3.通过听辨节奏、画旋律线，感受柔美宽⼴的旋律，学习编创动作，表现作品，提⾼艺术表现能⼒。四、单元作业设计思路本单元作业是在“双减”背景下，依据2022年《艺术课程标准》进⾏设计，努⼒体现新课程标准的课程理念，及⾳乐学科特点，聚焦核⼼素养，适应学⽣发展。1.体现⾳乐学习特点，优化作业时⻓要求学⽣在较短时间内完成课时作业。2.聚焦核⼼素养，拓展作业范围体现⾳乐学习特点，优化评价机制，感知、发现、体验和欣赏艺术美、⾃然美、3.适应学⽣发展，分层设计作业内容课时作业设为基础题、实践题和探究题。充分调动学⽣学习兴趣，利⽤有趣有效的练声曲引导学⽣解决歌唱难点；通过⾃制乐器、编创⼿势舞等多种形式对歌曲进⾏编创，给⾳乐作业注⼊⽣机和活⼒，让⾳乐课不仅仅是掌握知识⽣活感受⾳乐，对社会⽣活和⽂化中的⾳乐现象有⾃⼰的想法，每⼈根据实际情况任选⼀项，提交作业形式为视频，并附上⾃评星级。激发学⽣对⾳乐课的热爱，培养⾳乐多元化。五、课时作业第⼀课时⾃评星级。⼩能⼿：学习《红河⾕》的相关⽂化。⼩达⼈：听辨合唱中的各声部⾳⾊并演唱歌谱、画旋律线。中第1题的标出呼吸记号，⽤中等速度、平缓的呼吸，充满深情地与同伴进⾏⼆声部合唱表演。⼩能⼿能表述加拿⼤的地理环境及⻛⼟⼈情。能丰富流畅的表述加拿⼤地理历史及相关⽂化。⼩达⼈能准确地听辨第⼀声部、画旋律线并演唱歌曲。能准确地听辨并能表述两个声部的⾳⾊特点、正确画出旋律线。准确听辨两个声部的⾳⾊特点，能恰当表述各声部的表现作⽤、正确画出旋律线并能⽤激昂的情绪准确地演唱乐谱。⼩博⼠制作乐器；并能⽤中等速度、平缓的呼吸，与同伴进⾏⼆声部演唱。制作乐器精美有创意，编创合理、演奏准确；能⽤中等速度、平缓的呼吸，深情地与同伴进⾏⼆声部演唱。评价说明：本课时作业内容升型。本课时作业以学⽣为主体，是为了深层激发学⽣学习的兴趣，营造良好的⾳乐学习氛围；通过邀请同伴共同探究，达到与他⼈“共情”的效应。⼩能⼿：通过了解歌曲相关⽂化，能提⾼学习积极性。⼩达⼈：通过演唱和听辨各声部的⾳⾊特点，理解它们在⾳乐中的表现作部的演唱与背唱，⾼效完成课时基本内容的学习。⼩博⼠：⾃制打击乐器为⼆声部合唱伴奏属于体验创造性题⽬。根据学⽣技能”内容，还可以锻炼学⽣的动⼿和探索能⼒。⼩能⼿：了解加拿⼤的⻛⼟⼈情，激发学⽣对多元⾳乐的学习兴趣，将情感教育与审美教育结合。⼩达⼈：通过听辨养成倾听⾳乐的良好习惯，初步掌握欣赏合唱的基本⽅法。考察学⽣对歌曲演唱的掌握程度，演唱歌谱。学⽣学习的趣味性，为⼆声部合唱伴奏，培养学⽣的创造⼒。特点，同时它带有美国北⽅⺠歌的某些⻛格特⾊，在加拿⼤南部也很流⾏，因⽽加拿⼤⼈认为它是⼀⾸加拿⼤⺠歌。《红河⾕》的歌词表现了移居于北美红河⼀带的⼈⺠，在这⾥垦荒种地、建设家乡，终于将野⽜出没的荒原变成⼈们安居乐业的美丽家园。它回顾了⼈⺠艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的⽣样的美好。律声部，丰富⾳乐的表现⼒；低声部⾳⾊柔和优美，⾳量不⼤，随⾳的逐渐增⾼，⼒度随之增强，低声部是基础声部，具有确定和弦低⾳的作⽤，与⾼声部⼀起形成呼应，两者结合起来对情感有着重要的作⽤，极富感染⼒。⼩博⼠：第⼆课时查》注意⽓息连贯平稳以及声⾳位置的统⼀。主题⾳乐进⾏了⼏次变奏？主奏乐器分别是什么？变奏⽅法是什么？完成下列表格：⼩博⼠：“拉库卡拉查”在当地是“蟑螂”的意思，请同学们根据踩蟑螂的动⼩能⼿了解歌曲的⾳乐要素，完整演唱。⼩能⼿了解歌曲的⾳乐要素，完整演唱。能够完整准确演唱。能够注意⽓息和位置有感情的演唱。⼩达⼈为⾳乐创编踩蟑螂的舞蹈动作并随之舞动。能够准确创编相关墨⻄哥⽂化的舞蹈动作，表现⾳乐。⼩博⼠听辨电⼦⾳乐的⾳⾊特点和变奏曲式。能够准确表述电⼦⾳乐⾳⾊和变奏曲式的概念。 评价说明：本课时作业内容“⼩能⼿”为基础型，评价设计三个等级；“⼩达曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍更深⼊的理解歌曲。⼩达⼈：思考⾳乐主题发⽣了那些变化，了解电⼦⾳乐的⾳⾊特点，聆听各主题的主奏乐器，加深对乐曲的理解，感受美洲⾳乐的⻛格特点。PAGEPAGE9⼩博⼠：理解舞蹈的⽂化内涵，了解舞蹈⻛格的形成原因，感受舞蹈中的情感传达，并与之共情和交流。⽣对墨⻄歌⺠歌的学习热情，同时引导学⽣更加深刻的感受和体验⾳乐，并积极参与⾳乐审美培养其⾳乐表现能⼒。⼩达⼈：通过聆听对⽐，通过多种⼿段使学⽣参与欣赏和体验，从⽽加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对拉美⾳乐⻛格的感受，增强学⽣对世界多元⽂化的接纳和包容。⼩博⼠：能够加深对墨⻄歌⺠歌的印象，了解墨⻄歌的⻛⼟⼈情和⾳乐⽂进⾏⾳乐创编与表演。⼩能⼿：情绪欢快热情活⼒；速度稍快；拍。⼩达⼈：变奏曲式由最初出现的⾳乐主题及其若⼲次变奏所构成的曲式即变奏曲式。⼩博⼠： 扫码聆听第三课时⼩能⼿：赏析《化装舞会》乐曲的结构，模唱再现的A¹段的旋律。PAGEPAGE10⼩达⼈：探究《凯⽪拉的⼩⽕⻋》的⾳乐⻛格，思考乐曲的速度，⼒度发⽣⾳⾳乐要素乐曲结构速度⼒度主奏乐器引⼦⽕⻋启动）主题A间奏⽕⻋声）主题¹尾声⽕⻋进站）⼩博⼠：你能认识图1这些巴⻄乐器吗？选择图2⼀两件你认为适合的打击乐器或者⾃制乐器以⽕⻋⾏进的节奏参与游戏并编配舞蹈动作。

图1 图2听辨乐曲曲式结构；能完整模唱A¹段旋律。能独⽴赏析乐曲并分析曲式结构；能准确模唱A¹段旋律。能够了解巴⻄⾳乐的⻛格特点。能准确完成表格内容。制作打击乐器；舞蹈动作创编合理⾃制乐器精美有创意；舞蹈动作舒展优美，能够展现巴⻄⾳乐特点。评价说明：本课时作业内容“⼩能⼿”为基础型，“⼩达⼈”和“⼩博⼠”为提升型，均设置两个等级，⽤两个星级表示。的⻛格特点。⼩达⼈：聆听对⽐，思考乐曲的速度、⼒度，充分理解歌曲内容，了解巴⻄⺠族⾳乐元素。⼩博⼠：动⼿⾃制乐器、编创⼿势舞等多种形式对歌曲进⾏编创，体验《凯⽪拉的⼩⽕⻋》⾳乐节奏，给⾳乐作业注⼊⽣机和活⼒，激发学⽣的创造意识，以趣味化游戏的⽅式开展⾳乐活动，引导学⽣探索更多的⾳乐表现形式。⼩能⼿：激发学⽣参与⾳乐活动的兴趣和热情，通过演唱，听辨乐曲的结构，深⼊探究乐曲的表现⼒，提⾼艺术素养和鉴赏能⼒；⼩达⼈：了解巴⻄乐器，探究分析其⾳乐要素特点，喜爱并乐于参与探究拉美⾳乐，理解对多元⽂化。⼩博⼠：激发学⽣的⾳乐学习兴趣，认识打击乐器，创新⾃制打击乐器，主动设计、参与舞蹈表演，培养学⽣的节奏感、韵律感和艺术表现能⼒。⼩能⼿：《化装舞会》为g⼩调，4/4拍，乐曲结构为复三部曲式，A+B+A¹。⼩达⼈：⾳乐要素乐曲结构速度⼒度主奏乐器引⼦渐快渐强巴⻄乐器主题A中速稍快中强铜管乐器间奏中速强巴⻄乐器主题A¹中速稍快中强⽊管乐器尾声渐慢渐弱巴⻄乐器⼩博⼠：六、单元质量检测作业单元质量检测作业内容以班级为单位组织“多彩的拉丁美洲⾳乐”主题活动，通过节⽬展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的⽬的。活动内容灵活丰富，有表演唱、⼿势舞、视频展示、现场⾃制乐器演奏等多种形式，增强学⽣对拉美歌曲的感受了解什么是变奏曲式、电⼦⾳乐、探⼽舞曲等，丰富学⽣的⾳乐⻅闻，开拓⾳乐视野，激发学⽣对世界多元⾳乐⽂化的喜爱之情。⼩能⼿：请以⼩组为单位，任选本单元中的⼀⾸歌曲，⽤喜欢的演唱形式边