部编版语文四年级上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件

讲历史人物故事口语交际四年级上册/部编版语文1任务一：猜人物，入课题2任务二：学方法，明要求3任务三：讲故事，互评议目录CONTENTS任务一

猜人物，入课题猜一猜，根据文字描述猜历史人物他围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读他；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读他。他是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；他是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。他奉命天子，送客北归，不幸被囚，宁死不屈，放逐他乡。他与羊为伴，嚼雪解渴，食果充饥，历尽艰辛。日复一日，年复一年。十九载后，须发皆白，苍天怜见，终回故国。孙膑苏武猜一猜，根据文字描述猜历史人物他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。东汉末医家。通晓内、外、妇、儿、针灸各科，尤精外科，曾用麻沸散使病人麻醉，行腹腔手术。创用脊柱两旁夹脊的穴位，后为曹操所杀害。华佗李白纸上谈兵负荆请罪闻鸡起舞凿壁借光三顾茅庐望梅止渴人物连连看匡衡刘备曹操赵括廉颇祖逖任务二

学方法，明要求学方法学习提示读一读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？制作提示卡片①在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。②估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。交流讲述方法①要把故事讲清楚、完整，表达要流畅。②语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。③通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。④还可以加上恰当的动作，传递故事中的信息。制作“点赞卡”讲述清楚、完整，表达流畅。语气、语速恰当。动作、表情自然。恰当使用卡片。能作必要的补充说明。☆☆☆☆☆任务三

讲故事，互评议温馨提示：①人物对话的语气要体现其身份和性格特点。②动作只是讲故事的辅助手段，不能频繁，也不能夸张。练习讲故事练习讲故事小组合作，互动交流以小组为单位，依次在组内讲故事。各组推选需要锻炼的同学进行讲述，引导组员帮助该同学进行改进，做好讲述准备。班级故事会班级展示，相互评议各小组推荐代表在全班讲述故事，并说说推荐理由。听的同学可以举“点赞卡”支持，并说明点赞的理由；可以提出自己的问题或建议。讲的同学尽量解答。也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。请学生回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。作业布置谢谢学好语文，快乐成长！讲历史人物故事语文四年级上册口语交际根据提示，猜猜他是哪位历史人物？羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天，我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。

读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺序讲述、重点突出。估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。请你根据上面的要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事吧。视频一视频二孟母三迁交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？要清楚、完整。语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。加上动作传递故事中的信息。……认真倾听，关注讲述者各方面的表现。提出自己不明白的地方。……总结：听故事的注意事项讲故事：听故事：你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？

听的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。评价要求1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？2.故事讲述不清楚。你是按照什么顺序讲的？