七年级(下)课内现代文复习总资料

七年级(下)课内现代文复习总资料PAGEPAGE1课内现代文练习《从百草园到三味书屋》一、阅读第1至2自然段，回答以下问题：1、选文①中“似乎确凿有一些野草”，“似乎”和“确凿”连用是否矛盾，为什么?2、第二段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）我的理解：3、第二段文字主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。4、第二段中找一处自己最欣赏的修辞手法进行赏析。5、选文表达了作者怎样的思想感情（2分）6、对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）A、这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。B、两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。C、两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。D、这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。7、文段中连用两个“不必说”，接着用“单是”表述上有什么效果？

8、在“单是……趣味”一句的总领下，分述了哪几件趣事？

9、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”中的“这里”指代什么？

10、这段文字从多角度进行描写，请分别按提示在文中划出一个例句。写视觉的、写听觉的、写味觉的、写触觉的二、阅读第7至9自然段，回答以下问题：1、在空白处填写恰当的动词。并说说这些动词的作用。

2、用简要的语言概括第一段的内容。

3、第一段为什么要先写冬天的百草园“比较的无味”？“比较的无味”该怎么理解？

4、第二段运用了什么修辞手法？抒发了作者怎样的心情？《爸爸的花儿落了》一、阅读的第14至29自然段，回答以下问题：1、妈妈进来看“我”还没有起床，为什么“吓了一跳”？2、文中加点的“居然”一词能否换成“仍然”？为什么？3、爸爸是个怎样的人？从哪里能看得出来？4、如果你是文中的“我”，那么，当接过爸爸送来的花夹袄和铜板的时候，会有怎样的心理、神态和动作？请你用第一人称描写一下。（100字左右）二、阅读的第54至68自然段，回答以下问题：1、结尾“爸爸的花儿落了。”有哪两层含义？它在全文中起什么作用？

2、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。”你从这句话中了解到了什么？夹竹桃在文中反复出现，有什么作用？

3、从哪些地方看出“我”真正长大了？

4．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

5、从文段中找出点明全文主旨的句子。

《最后一课》一、阅读的第20至21自然段，回答以下问题：1、怎样理解“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”?

2、划线句①中“监狱”指的是，“钥匙”指的是，全句的含义是。3、划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生的的心情。4、划线句③是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出的气氛。二、阅读的第22至29自然段，回答以下问题：1、从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?2、选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?3、文中为何要写道教堂的钟声，祈祷的钟声及普鲁士兵的号声？4、文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是什么？5、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?6、“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象?《邓稼先》阅读的课文第五节，回答以下问题：1、简答：下面两句话蕴含着作者怎样的感情。（4分）⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？（4分）3、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是 。（3分）4、“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指 。（4分）5、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（）（4分）A、比喻引用B、引用排比C、比喻排比D、对比引用《闻一多》阅读的第8至20自然段，回答以下问题：6、选文一、二两段起什么作用？（3分）7、概括选文所写的三件事。（每件不超过8个字）（3分）⑴⑵⑶8、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”这句话表明了闻一多先生 的精神。（有一成语填写）（3分）9、课文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。（5分）语言：神态：作用：10、第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？（3分）11、这部分是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？这部分中的“说”和“做”揭示了闻先生的什么精神？（3分）12、最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？《社戏》阅读的第10至13自然段，回答以下问题：13、文段中两处空白处依次填、。（2分）14、第一自然段的表达方式属于（）（2分）Ａ、记叙Ｂ、描写Ｃ、议论Ｄ、抒情15、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。（2分）16、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？（3分）17、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：（2分）所见：所闻：18、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是，使社戏显得“未见其形，”，充满了诱惑力。（2分）19、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。（1分）20、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。（4分）21、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分）第一处： （活泼轻松沉重平静）第二处： （急切焦虑兴奋无所谓）第三处： （惘然陶醉平静激动）22、用一句话概括这几段文字所写的内容。（2分）23、给以上文字拟一个四字标题：。（2分）阅读的第22至23自然段，回答以下问题：24．谈谈“回望”、“喝采”两词的表达作用。25．分析文中两个比喻句的作用：第一处：第二处：26．文中写水声有何作用，请选择正确答案()A．真实的描写，再现乡村河水之美。B．虚构的细节，表现作者激动的心情。C．细腻的描写，以声衬静，呼应前文。D．粗笔的勾勒，烘托归途中的静谧。27．第一段中的“又”和第二段中的“更”字表示景物的重复出现，与前文相呼应，请将前文相关句子填人下表：前文交代的句子文段中照应的句子月光又显得格外的皎洁吹到耳边来的又是横笛，很悠扬这一次船头的激水声更其响亮了28．本来是夜间行船，为什么写老渔父喝采，这种写法称为()A．反衬B．对比C．烘托D．渲染《安塞腰鼓》阅读的第5至16自然段，回答以下问题：29．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是，为什么这样排列?30．品味下列语句的意义。(1)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。(2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。31．第三段从方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的。32．第四段主要用了的修辞，突出了安塞腰鼓的。《伟大的悲剧》一．阅读课文2——5段，回答1——8题。

1、“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”为什么说是“最不可思议的事。”？2、“泪水从他们的眼睛里夺眶而出。”，这一句可否改成他们个个热泪盈眶？为什么？3、如何理解第二段的最后一句话？“这一事业”究竟指的是什么？4、第三段中说“这块地方”（南极点）“辜负了他们的雄心壮志”。斯科特他们的“雄心壮志”是什么？

5、这几段中反复强调斯科特他们的失望和沮丧。你能理解斯科特的情感吗？作者对他们的遭遇和情绪抱着怎样的态度？

6、读第四段，概括“回来的路程危险增加了十倍”的原因。（用40个左右的字）7.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？

8、你如何看待斯科特一行人的失败？二、阅读课文6——11段，完成1——5题。

1．当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？

2．有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。

3．若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？

4．选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？

5．从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？三、阅读课文12——16段，回答1——5题。1、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来：

2、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书（课文后有摘录）。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。

3、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用“————”标出来。4．在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。写“国王跪下来悼念这几位英雄”是什么意图？

5、如何理解最后一段的深刻含义？

6、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？

7．斯科特一行探险的意义何在？8．茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?从文中找出答案．9．题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？

《在沙漠中心》1．第1段作者说“干渴产生的反应多奇怪啊！”，这种“奇怪”的反应具体指什么？

2．第2段交代作者在沙漠行进中所犯的一个非常大的错误是什么？3.将第2段环境描写的句子抄写在下面，说说它们在文中有什么作用。

4.第2段最能表现作者绝望心情的句子是什么？

5、作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？6、文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？

7.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。8．作品用第一人称写有什么好处？

9．读完全文你有哪些感受？《猫》1、文章的开局有什么特点？

2、文章的结局又有什么特点？

3、体会下面语句的情感，并分析。（1）自此，我家好久不养猫。

（2）自此，我家永不养猫。

（3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

（4）语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？

4、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？

5、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？

6、你学了文章之后有什么想法？《斑羚飞渡》1、镰刀头羊是飞渡的组织者，文中写了它的三次叫声，分析特别的含义？（1）第4段：（2）第6段：（3）第8段：2、文中三次出现了对彩虹的描写，说出它们各自的作用是什么？（1）第5段：（2）第11段：（3）第16段：3、“镰刀头羊”在文中是个十分引人注意的角色，作者在它身上倾注了强烈的赞美之情。你认为镰刀头羊最令人敬佩的行为有哪些？应该怎样概括其特点？

4、结合斑羚飞渡的生动描写，说说斑羚们有什么样的神奇技艺？

答：

5、在本文中，“人”充当的是一种怎样的角色？

答：

6、读了本文之后，我们首先应该为人类残忍地对待动物而惭愧，但是在这种居高临下的惭愧之余，我们是不是应该学习斑羚们所具备的那种精神呢？到底是什么精神？阅读11——17段，完成7－12题。

7．11段作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？

答：

8．13段中加点的“只有”一词有何表达作用？

9．14段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？

答：

10．选文中与老斑羚的“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”相照应的两个句子是什么？

11、为什么“从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置”？

12、谈谈你对选文结尾一句的理解。

课外现代文练习（一）有这样一个真实的故事，令人深思。圣诞节临近，美国芝加哥西北郊的帕克里奇镇到处洋溢着喜庆、热烈的节日气氛。正在读中学的谢丽拿着一叠不久前收到的圣诞贺卡，打算在好朋友希拉里面前炫耀一番。谁知希拉里却拿出了比她多十倍的圣诞贺卡,这令她羡慕不已。“你怎么有这么多的朋友？这中间有什么诀窍吗？”谢丽惊奇地问。“诀窍吗……就是要学会真诚、热情地欣赏别人。”希拉里给谢丽讲了两年前她的一段经历——“那是个春天，一个暖洋洋的中午，我和爸爸在郊区公园散步。在那儿，我看见一个很滑稽的老太太。天气那么暖和，她却紧裹着一件厚厚的羊绒大衣，脖子上围着一条毛皮围巾，仿佛天上正下着鹅毛大雪。我轻轻地拽了一下爸爸的胳膊说：‘爸爸，你看那位老太太的样子多可笑呀。’当时爸爸的表情显得特别的严肃。他沉默了一会儿说：‘希拉里，我突然发现你缺少一种本领，你不会欣赏别人。这证明你在与别人的交往中少了一份真诚和友善。’当时我觉得爸爸有些小题大作了，就很不服气地问爸爸：‘你难道不觉得那位老太太的样子很可笑吗？’爸爸说：‘和你相反，我很欣赏那位老太太。’我听了以后惊讶极了。爸爸接着说：‘那位老太太穿着大衣，围着围巾，也许是生病初愈，身体还不太舒服。但你看她的表情，她注视着树枝上一朵清香、漂亮的丁香花，表情是那么的生动，你不认为很可爱吗？她渴望春天，喜欢美好的大自然。我觉得这老太太令人感动！’这时，我仔细地看了一下，那位老太太确实像我爸爸说的那样，眼睛中闪动着某种渴望，荡漾在她脸上的笑容掩饰不住她内心的喜悦。爸爸领着我走到那位老太太面前，微笑着说：‘夫人，您欣赏春天时的神情真的令人感动，您使这春天变得更美好了！’那位老太太似乎很激动：‘谢谢，谢谢您！先生。’她说着，便从提包里取出一小袋甜饼递给了我。‘你真漂亮……’事后，爸爸对我说：‘一定要学会真诚地欣赏别人，因为每个人都有值得我们欣赏的优点。当你这样做了，你就会获得很多的朋友。’”听了希拉里的故事，谢丽深受感动和启发。时间过得飞快，转眼又是一年圣诞节即将来临的日子。这天，希拉里正在家中忙着布置圣诞树，满脸惊喜的谢丽突然跑了进来，紧紧地抱住希拉里，说：“谢谢你，今年我收到了82张圣诞贺卡，比去年的10倍还多！”“再算上我这一张！”希拉里将一份印刷精美的贺卡递给了谢丽，上面写着这样的话：欣赏是架起友谊的桥梁，愿你我都能学会真诚地欣赏别人。希拉里一直牢记着父亲的教诲，从中学到大学，直到走向社会，她的人缘一直都很好，无论走到那里，她都是大家围绕的中心，直到今天，她仍然是美国、乃至全世界都关注的风云人物。其实，欣赏决不只是表面上的简单地赞美别人，她更是一种能够折射出一个人美好心灵的积极的思维方式。只有拥有春天般美丽心灵的人，才会真正领悟到春天的美丽，心中有阳光，眼前才会亮。纯洁的思想，可使微小的行动变得高贵。学会欣赏别人，就会养成一种积极的思维方式，它可以使你受用一生。有道是，送人玫瑰，手有余香。1、文章开头的一句话，会给你写作上带来什么启示？2、读文章画线的文字，揣摩老太太的心理活动，对其当时的心理作出描写。3、写出你对下列句子含义的理解：（1）“夫人，您欣赏春天时的神情真的令人感动，您使这春天变得更美好了！”（2）欣赏是架起友谊的桥梁，愿你我都能学会真诚地欣赏别人。4、赏析下面的句子：只有拥有春天般美丽心灵的人，才会真正领悟到春天的美丽，心中有阳光，眼前才会亮。纯洁的思想，可使微小的行动变得高贵。5、文章中的“积极的思维方式”是一种什么样的思维方式？你在生活中用过这种思维方式看待他人吗？请简述你的一段有关的经历。（二）母狼的智慧“仅次于人聪明的动物是狼。”一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。狼带着小狼过河，怎么办呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的“子女”会出什么事，于是就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。有一次，我追捕一只带着两只小崽的母狼，它跑得不快，因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很惊讶，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。追到太阳下山才将它击毙，累得我几乎吐了血。我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙码似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛火一样，悠悠地升起两道青烟。我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，与从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。1、仔细阅读选文，分条说说母狼的哪些行为细节中表现出了它的“智慧”

2、文中多处写到老猎人的心理,这些描写对表现主题有何作用?请找出一例加以说明.

3、第8段中划线句子“在白天它居然瞒过了我这个老猎人的眼睛”中“居然”“老”词能否删去?为什么?4、请你任选一句赏析.

(1)那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。

(2)天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。5．题目是文章的眼睛,根据你对选文主题的理解,另拟一个恰当的标题.（三）一份没有姓名的试卷复习备考正紧锣密鼓地进行着，倒记时牌上用白色粉笔刺眼地写着："离高考仅有30天！"我手捧着书，政治、历史背得天昏地暗，却又老想不起来刚读过了些什么。唉，这恼人的记性！

回到家里，无奈地打开电视机，正在播放新闻：目前我国科学家已成功地进行了"记忆移植"实验。(科学家称,做了"记忆移植"手术后,可让人记住以前记不住的东西,但代价是必须须"擦"去以前不太重要的记忆信息。

我一听一蹦老高，"这下可好啦！这下可好啦户

手术很成功，没有费多大的周折。我让医生替我"擦"去了诸如"吃饭"、"穿衣"、"闲逛"、"聊天儿"之类的记忆，因为这些对我的考试并没有多大的作用：吃饭时妈妈会端到我的手上；闲逛、聊天儿也就不必了。我移植上了以前老记不住的一组物理公式的信息编码。

可是这些还是不够，(医生说大脑的空白太少了,以前记的东西也太多).没有办法,为了考好试，我只得请医生将我大脑中所记忆的"谁是我的大舅，谁是我的姨妈，谁是我的外甥，谁是我的侄儿"之类的也给"擦"去，换上了一组特别难记的历史的年代。只是我再也不认识我的"舅舅、姨妈、外甥、侄儿"了。不过也没关系，现在考试要紧，也顾不了那么多了。

接着，我陆陆续续地"擦"去了我的朋友，我的亲人，"擦"去了我的家庭住址，并且无奈地"擦"去了我的"喜、怒.、哀、乐"，将这一切都换成了我考试所必须记的内容。现在的大脑里除了考试内容，只有我的姓名和考号了。

时间一天天的过去了，我对自己充满了信心。我相信这次考试是难不倒我的，我已经准备得够充分的了。

但是偏偏在只剩下最后一天的时候，我发现我竟还有个知识点没有掌握。我焦虑得像热锅上的蚂蚁。恰巧，为我做手术的医生来了，他给我完成了最后一次手术，悄悄地离开了。这次他换去的是我的最后一块'自留地"--姓名。

考试如期举行。一切进展顺利。过关斩将，这回是"没问题"！

公布考试结果那天，______

【阅读提示】

20世纪最后一次高考结束了，这是这次高考的一篇优秀作文。它想象丰富，构思奇特。它用轻松的语调揭示了一个并不轻松的主题：应试教育只能造就畸形的人才。

【思考练习】

1.文章第二自然段画线的句子可以删掉吗？为什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

2.第五自然段画线句子与上文哪句话相呼应？结合实际，说说有什么隐含义。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

3."但是偏偏在只剩下最后一天的时候，我发现我竟还有个知识点没有掌握。"这句话在文章结构上的作用是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

4.请依次列出为了应试"我"陆续"擦"去的内容，说出"我"逐步失去了什么，成为一个怎样的人。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

5.试给故事写一个结尾，看看是否与作者写的相似。（四）怜悯和善行的距离①瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，诅咒着这该死的冷天，抱怨着中药房处理事务的缓慢，照这样下去，再有一个小时我也抓不到药。②当我在长凳坐下时，注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣，头上戴了个滑稽的婴儿绒帽，脸色苍青，在凳上蜷成一小团，马上要进入打盹的状态，“一旦睡着，他肯定要着凉的。”我这样想。③一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡，你儿子呢？”老头遽然睁眼，回答：“回家了。”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢？”我可怜起他来。④一个护士问了一声，就走到旁边的房间里去，我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜，连两百块都拿不出，他儿子回去借钱了。”我是不是帮他些什么，我想。“你冷不冷？要不要我脱件衣服给你？”我问老头。老头愣了一下，随即摇头拒绝了。“或者，我扶你到护士房里的火炉前坐着等？”我再次提议，老头巴巴地往房里望了一眼，犹豫半天，说：“不打紧，我儿子很快就来了。”⑤“你干什么？”当我还想提议时，过道里突然传来争执声，护士抓着一个汉子，汉子手里，抱着从病房里取出的一床棉被。“没见他快冻死了吗？”汉子过来，用棉被把老头包裹起来，见他这样，护士默许了，老头抬着感激的眼，对汉子说：“谢谢，谢谢。”⑥我像被狠狠掴了一个耳光，这里的人，几乎都在同情老头，可没人真正为他做些什么，包括我。怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。1．用简洁的语言概括本文的内容。（2分）2．文章第（1）段在全文中的作用是什么？（2分）3．你认为文章结尾处这个“不大不小的问题”是什么？（2分）4．结合语录境，理解第（2）段加点词语的表达效果。（3分）5．请说说生活中你与文中的“我”或者“汗子”相似的经历，并谈谈感受。（3分）

答案部分课内现代文练习参考答案《从百草园到三味书屋》（一）1、不矛盾。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。（不矛盾，因为两个词表达的角度不同，确凿是说七八年前自己看到的百草园，那时候只看到野草，而似乎是说自己童年记忆中的百草园不是只有野草。）2、春、夏、秋季节的景色。桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们呜叫意味着秋天来临。3、描写了百草园中的各种景物。4、略5、融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满着对百草园的无限喜爱之情。6、D是由近及远的顺序7、写出百草园丰富多彩的自然景物，又突出下面“单是”的内容，让人感到百草园的乐趣比比皆是。8、听油岭和蟋蟀唱歌，找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子等。9、短短的泥墙根一带。10、略。（二）1、略；准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。2、雪地捕鸟3、为了衬托雪后捕鸟的乐趣。有雪则好玩，尤其是捕鸟，相对其它三季，乐趣少些，但还是有的。4、排比。表达了少年鲁迅对百草园的留恋，对自由生活的热爱。《爸爸的花儿落了》（一）1、因为“我”早该起床却还赖在床上，出乎妈妈的意料，所以她很吃惊。2、不可以。爸爸的命令应该听，但“我”还是不挪窝，“居然”一词表达了“出乎意料”的意思；而“仍然”没有这个意思。3、爸爸是个严厉而慈爱的人。表现严厉的有：打“我”，逼“我”起床上学，表现慈爱的有：事后特意送花夹袄到学校，看着“我”穿上，还给了两个铜板。4、略（二）1、实指夹竹桃的败落

；象征天性爱花的爸爸离开人世。照应前文，点出爸爸已不在人间，使文章结构完整。2、暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越严重了。推动故事情节的发展。3、首先意识到“是的，这里就数我大了，我是小小的大人。”然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念：我已不再是小孩子4、侧面烘托我的懂事、我的长大。5、爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。《最后一课》（一）1、表现了小弗朗士对敌人禁教法语卑劣行为的轻蔑对敌人的憎恨和对祖国语言的深厚感情。2普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。3、对敌人的抗争和对未来充满希望。4、爱国气氛。（二）1、写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。2、即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。3、最后一堂法语课结束的时间到了。4、韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。5、一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6、最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。《邓稼先》1、⑴充满了作者对友人的关怀。⑵一个细腻的询问，充满了对老友真诚的关怀与担忧。2、一次实验出现意外，别人请他离开，他却不愿离开。表现他献身国防科技，无私奉献的精神。3、这首歌是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。4、邓稼先5、B6．起过渡或引出下文的作用。7、⑴起稿政治传单⑵群众大会演说⑶参加游行示威8、视死如归9、你们站出来！你们站出来！昂首挺胸，长须飘飘形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。10、记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。11、文章先写他的“说”，写他“说”的事实，写他“说”的内容与目的。再用三件事叙述他的“做”。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。12、不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。《社戏》13．点；磕。14、A15、驾船技术高超；看戏心情急切。16、视觉、听觉、触觉、嗅觉17、所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：而且似乎听到歌吹了。18、使我的心也沉静，然而又自失起来；先闻其声。19、急切20、两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。21、轻松；急切；陶醉22、“我”在看社戏途中的所见所闻。23、月夜航船。24．“回望”二字，表达作者依恋之情；“喝彩”侧面突出归航之快。25．“像一座仙山……”以仙境比拟社戏，突出了戏的美好和作者的真切感受。“像一条大白鱼……”比喻新奇贴切，具有水乡特色，写出了小船行驶之轻快。26．C27．月色便朦胧在这水气里；那声音大概是横笛，宛转，悠扬；夹着潺潺的船头激水的声音。28．C《安塞腰鼓》29、渲染击鼓后生疯狂程度逐步加深。30．(1)突出了安塞腰鼓热烈奔放。(2)突出了腰鼓场面的宏伟，捶击的有力。(3)突出了腰鼓声的雄壮振奋人心。31．鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿；壮阔、豪放、热烈。32．排比；壮阔、豪放、热烈，富有生命激情。《伟大的悲剧》

一、1、自古以来从未被世人瞧见过的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现。闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事情非常稀罕，不可思议、不可想象、不能理解。2、“夺眶而出”是失望、难过、伤心的泪。“热泪盈眶”是因高兴、感激或悲伤而流的泪。不能改。3、“这一事业”指的是第一个发现极点。4、第一个到达南极点，将国旗首先插在那里。不仅完成人类首次到达南极点的愿望，还为祖国赢得荣誉。

5、应该能理解。因为他们经历了那样的艰难挫折才到达目的地，却突然发现原来自己希望得到的一切已被别人夺走了。不仅如此，回程将面临更大的困难，这当然会让他们非常地失望、沮丧。

作者并没因斯科特是失败者而看轻他们，而是对他们的遭遇抱着深深的同情和遗憾，对他们失望沮丧的情绪也十分理解。作者还从中发现了宝贵的人类精神并且竭力颂扬，所以称之为“伟大的悲剧”。6、略7、他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。

8、斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。正如本文的主旨句所说的：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。这是人类在认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给我们以精神的鼓舞。二、1、体现了队友们为奥茨的这种泰然而有决然的英雄气概所震撼，也表现出他们惜别战友的心痛与无奈。

2、不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看，已没有任何生还的希望了。他们的选择死亡，以及临死前的不哀叹，更是英雄气概的表现。

3、不好。因为原句通过“却”强调后者——队员们临死前的表现。更突出了探险队员们视死如归，勇于为探险事业奉献的英雄气概。

4、渲染了南极的酷寒，阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文5人的相继献身作铺垫。

5、人类不断探索未知领域的精神；坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。

三、1、“垒了一个石墓……十字架”

“国王跪下来悼念这几位英雄”

2、要点：热爱祖国，勇于献身

3、死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊

4、从侧面烘托这几位英雄的崇高精神感人之深。5、英雄们虽然失败了，但精神却是伟大的。6、（1）“所有这些”指的是一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。⑵用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，将成为人类永久的精神财富。

7、

认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

8、作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。而斯科特的勇敢与执着，诚实守信，绅士风度，团队合作，对国家亲人朋友无私的爱等等精神都给人精神的震撼和启迪。9、恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区，是超越极限的伟大创举，所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。《在沙漠中心》1、指“我”的身体一直哆嗦，血液循环不畅，身体十分虚弱，产生幻影，呼吸困难，已接近生理极限。2、我把橡胶雨衣扔在路上了。3、（1）略（2）衬托作者此时痛苦绝望的心情。4、我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！5、因为“我”的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的处境感到痛苦。

6、、“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上！”

7、（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，……都得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。8、充分展示我的内心世界，情景显得更为真切，增强了文章的真实性。9、略《猫》1、开门见山，照应结尾，奠定基调。2、点明中心，照应开头。3、（1）对失去美好事物的伤心。（2）因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。（3）因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。（4）比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。4、因为以“猫凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。5、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。6、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。《斑羚飞渡》1、第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时