第一课时 血管

集体备课教案年级班级八年级科目生物使用人汪冬梅时间9月2日—9月5日主备人汪冬梅参与人汪冬梅方晶课题第1节人体内物质的运输第一课时血管教学目标知识与能力区别三种血管的的结构特点和生理功能过程与方法通过描述三种血管的的结构特点和生理功能，培养学生观察、分析和综合能力。情感态度与价值观（1）体验生命、关爱生命。（2）通过和同学完成脉搏的测定，培养学生的团结合作精神。教学重点三种血管的的结构特点和生理功能教学难点血管的结构特点与生理功能相适应教学方法观察、提问、归纳与自主探究相结合教具使用多媒体课件教学环节教学过程二次备课教师活动学生活动教师引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？观察图示回答：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。一、血管1、感受血管跳动1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？出示讨论题：（1）你感受到了什么？（2）只有手腕处有跳动的血管吗？（3）你找到跳动的血管了吗？（4）它们分布在身体的哪些部位？（5）血管为什么能跳动？（6）什么是脉搏？（7）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？人体随着运动剧烈程度的增加或降低，脉搏会有什么样的变化？（8）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（9）这对你怎样增进自己的健康有何启示？师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。学生讨论学生把脉后回答。找不同部位跳动的血管注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫学生汇报阅读：3-4页内容动脉血管的这种跳动称脉搏。脉搏的形成：心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。活动：测量脉搏。完成表格：脉搏（次/分）你本人你同桌2、观察血管的类型讨论：观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？

（b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。（2）：与动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。（3）：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？师：讲述毛细血管的结构特点：（1）毛细血管极细，内径仅有8~10微米，（2）

管壁极薄，仅有一层上皮细胞，（3）毛细血管数量大，分布广。学生汇报学生阅读：4页的内容。观察：5页图14-3人体3种血管的模式图。学生完成图表：学生汇报，学生讨论回答问题师生总结人体内能够出现脉搏的血管只有动脉，人体内还有静脉、毛细血管。下面我们来一一学习。教师出示教学挂图教师引导：观察、填表血管种类结构特点动脉管壁、管腔、弹性大静脉管壁、管腔、弹性小毛细血管管壁由层上皮细胞构成讨论：（1）人体内的血管各有哪些功能？各种血管的结构与它们的功能相适应吗？（2）从血管的分布情况看，你认为手臂上的“青筋”属于哪种血管？教师引导：观察、填表血管种类结构特点动脉管壁、管腔、弹性大静脉管壁、管腔、弹性小毛细血管管壁由层上皮细胞构成课堂小结本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构作业布置必做题血管名称动脉静脉毛细血管概念分布管壁特点管腔大小血流速度选做题板书设计第1节人体内