“双减”政策下小学劳动教育的实施策略研究 论文

“双减”政策下小学劳动教育的实施策略研究摘要：本课题将分析双减政策的涵义，探究小学劳动教育的意义，本篇文章的观点是在学校及家庭内实施劳动教育课程取得成效后结合教学经验总结出来的有效策略。开辟新的劳动教学教育模式，推动“双减”政策下小学劳动教育的发展，让劳动教育为“双减”赋能，并为相关的教育工作者提供一定的参考建议。关键词：“双减”政策，小学劳动教育，实施策略，研究引言:《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确将劳动教育纳入教育体系，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这为小学劳动教育提供了实践方向,提出了新的要求。“双减”政策规定,学校和家长要指导学生“量力而行”，“双减”政策实施后,我校积极推进劳动教育,减轻学生学业负担，建设德智体美劳教学活动。通过一系列劳动教育活动的有效实施，培养学生热爱劳动的兴趣，提升学生的劳动技能。一、“双减”政策的涵义2021年7月，学生减负“双减政策”正式出台实施，成为我国教育产业发展的重要里程碑。“双减”政策出台，目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。“双减”政策具体指全面减轻学生的作业负担和校外培训负担。二、小学劳动教育的意义劳动教育成为“五育”的重要组成部分。培养学生的独立劳动能力,这是一切教育的开始。1.劳动帮助学生智力得到发展劳动教育可以培养学生的兴趣爱好，发现学生潜在的闪光点，有利于因材施教，让学生得到更好的发展。另外，将学习和劳动合理的相结合，可以让学生更好地了解事物之间的内在联系。2.劳动教育可以培养学生良好的道德品质教师应教育学生懂得劳动是光荣的、高尚的。劳动无贵贱之分，不能歧视劳动者，应尊敬各行各业的每一个劳动者，尊重每一种劳动。养成良好的道德品质，从小树立正确的劳动价值观。3.劳动创造美好生活我们的美好生活是靠双手奋斗出来的，没有劳动就谈不上真正的幸福，幸福来之不易，所以劳动创造价值与我们的生活息息相关。好高骛远、好逸恶劳、贪图享乐、不劳而获、少劳多得都是错误的思想。作为新时代的小学生，我们要热爱劳动，通过劳动获取我们想得到的。三、小学劳动教育的实施策略1.培养学生的热爱劳动的意识和习惯“双减”政策实施后,学生沉重的学业负担和校外培训负担减轻了,学生的劳动习惯有了落实的可能。“双减”政策释放“闲暇时间”，闲暇时间可以让你养成劳动习惯,让学生有更多的劳动时间。劳动空间不仅延伸到学校,还延伸到家庭和社会。时间、空间、领域、途径更加丰富,劳动教育中习惯的养成是关键和前提。首先，转变家长观念。现在大多数家庭中，父母祖辈溺爱孩子的现象屡见不鲜，认为孩子学习压力过大，舍不得孩子干活，基本是衣来伸手饭来张口的生活，孩子缺乏劳动锻炼的机会，无法获得基本的劳动习惯和技能。我们要做的是让家长了解劳动对学生成长的好处和重要性,劳动教育是素质教育不可缺少的科目。新时代,学生劳动习惯的培养,是为未来学生的可持续发展奠定基础,劳动习惯的培养将成为质的全面提升的基础和前提。通过家长委员会、家长会等渠道，推动和落实学生的日常家庭劳动,鼓励学生积极参与逐步改善，增强学生劳动的意识培养学生热爱劳动的习惯，体验劳动的乐趣。2.劳动教育内容、形式多样化（1）内容丰富多彩，形式多样创新对于孩子的劳动教育不仅仅只局限于学校里教育，更不是简简单单的打扫卫生。要充分把握劳动教育的实践性，需要整合家校社资源。根据劳动者的年龄特征和劳动内容的需要，开展学校、家庭、社会相互结合的形式多样的劳动。让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。学校可以创造情境并塑造引发学生的情感活动，比如，可以以“劳动之美”为主题,通过德育讲座、专题讲座、班会、绘画、剪纸、制作手工等课堂形式,激发学生对生活和劳动的热爱。还可以走出课堂，利用学校实验田，亲自种植各种瓜果蔬菜，体验松土、浇水、除草、施肥、捉虫子、收获的过程；再或者举行劳动技能大比拼，整理文具、系鞋带、整理书桌等，学生在家里可以帮助父母做家务，如择菜洗菜、打扫卫生、整理衣物、捶背端洗脚水等；利用周末的时间,带学生去采摘园进行认识和种植水果蔬菜，近距离体验蔬菜的生长过程，不仅可以让学生深入真实地感受大自然的神奇,还可以在农业生产过程中感受到科技的力量，学习到大量的生物知识。平时也可以到社区、村委会做一些志愿服务；通过一系列活动,丰富学生的业余生活，让学生亲身体会劳动人民的辛苦以及劳动的乐趣和价值，升华对劳动教育的感受,更好地促进劳动教育的有效实施。（2）简单易行，容易操作小学劳动的形式和内容从简单到复杂、从易到难的循序渐进的过程，各种劳动教育制定的课程和活动，确保学生得到适当的教育和锻炼。要根据学生的年龄层次，制定适合的项目，低年级的学生可以从劳动意识和习惯以及兴趣的培养开始，高年级的学生就可以适当的培养一些劳动技能。选择适合他们年龄段的内容，简单易行，容易操作的，过于繁琐，一下子就失去了兴趣。（3）贴近生活实际，从学生感兴趣的事情入手为了培养学生对劳动习惯的认识和体验，需要在各种劳动教育情境中创造体验，创设贴近学生生活实际、学生感兴趣的问题情境。首先,在“双减”政策的背景下,学校可以通过在劳动领域设置劳动主题,建立劳动基地，如实验田、劳动者之家等。二是在“双减”政策的背景下,可以在学校开展具体、积极的体验活动，提高师生积极的劳动认知和体验。在家也是参与一些生活中的细小平凡的事，让劳动生活化，而非特意组织的一些任务艰巨的劳动，难以完成，打击学生的积极性。所以要避免消极的劳动观念和劳动体验。3.劳动教育评价多元化多样化劳动教育有效实施还需要建立多重评价机制,"双减"政策实施后,学校要及时调整评价机制,切实保障劳动教育,通过劳动“提质增效”。首先,劳动习惯的养成需要程序性、综合性的评价,两种评价方式都是劳动教育的必要评价形式和促进劳动习惯养成的手段。从劳动打卡、劳动人才竞赛,以激励、表扬评价为重点,扩大奖励范围，从而提升学生对劳动教育的兴趣。在课程评价方面,教学内容设立了“必填项”和“选填项”,让学生自主选择劳动项,重点关注学生在课程中的进步。二是要在定性评价和定量评价的基础上保持定性评价与定量评价相结合,实行包括学生自身、教师、同伴、家长等主体在内的多元评价模式。4.劳动教育与其他学科的融合学校应在发展以劳动教育为核心的正规化课程的前提下,为学生开设丰富、全面的其他学科的融合实践课程。通过学科的传播,改变以往枯燥重复的劳动活动,更加注重重构学生对劳动的劳动感知观念,提高他们的劳动兴趣和积极性。比如,学校可以根据实际情况,开发实验田劳动教育农场,制定融合多学科为一体的生态种植探究课程内容。为学生提供劳动实践课程,让学生有实践机会。通过亲身体验种植活动，真正地感受大自然的神奇,农业生产过程中科技的力量，学习到大量的生物知识。通过“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，开发构建了一系列生态种植课程，通过学科融合、劳动实践、种植管理相结合的体系，树立生态意识，形成热爱劳动、崇尚劳动的精神品质。5.劳动教育与家庭结合要适时提高家长劳动教育的意识，需要通过汇聚学校、家庭和社会的力量,创造一种新的教育模式。学生不仅要在活动中感受劳动的真实和快乐,更要提高对自身价值的认识。例如,为了有效培养学生的劳动意识,教师可以在劳动教育的基础上开展课外活动。一是让学生和家长共同制定家务协议,签订劳动合同，家长和孩子可以面对面制定条款和条件。目的是培养学生的自我管理能力,并在一定时期(可以是一周或一个月)内建立一定的奖惩制度。家长和学生必须提供平等的交流机会,家长作为参与者和引导者,督促学生完成本协议，让学生在他们的家庭劳动中感受到劳动的荣耀。通过本次活动,学生将了解到劳动的真谛。在这个过程中，家长需要做到一下几点：（1）不要强迫，给孩子学习的时间和机会想培养孩子家务劳动的习惯，可多激发他们的兴趣，而不是一味强迫。对于孩子的家务劳动成果，家长不要要求太高，以一种放松的心态来对待会更好。（2）要有耐心，不要过度参与孩子刚开始不肯上来就会做钟家务，所以需要家长的指导。在这个过程中，给孩子足够的练习时间，不要孩子做不好了，就立马自己把活干了。不要插手，耐心指导，让孩子慢慢地尝试。另外要从简单的家务活开始做起，做好就会有成就感，以后就热衷于干这些事了。让孩子知道，做好家务也是他们必须学习的课程。（3）确定目标，适当的奖励机制可以和孩子一起商量制定一个合理可行计划，孩子能够独立完成其中一项就鼓励表扬，完不成也不要责备，加以适当的指导和孩子一起完成，以增加自信心。但要注意，尽量少用物质奖励来让孩子做家务，以免让孩子形成错误的价值观。（4）做好榜样，全家齐参与尽可能为孩子做好劳动榜样，不当着孩子的面抱怨做家务的烦琐和无聊，而是以身作则让孩子意识到做家务是每个家庭成员应尽的责任和义务。四、结束语综上所述，在劳动育人的过程中,学校需按照"双减"政策,继续探索实施劳动教育的策略，牢记劳动教育使命,不断优化学校的劳动教育方案,努力打造切实可行的育人之道。积极推进劳动教育，在一定程度上提高学生劳动技能的水平与能力，促进学生全面发展，进一步减轻学生学业负担，为“双减”政策赋能。参考文献[1]牛银平.活动课程理论视域下的小学劳动教育课程建设与实施路径探索[J].西北成人教育学院报,2022