苏科版气体的压强教案

气体的压强南京市九龙中学张声宏设计企图：本节是一个较完好的科学研究活动，应全面表现新课标让学生体验研究活动的全过程，发现并提出问题猜想和假定制定计划与设计实查采集凭证评价凭证。在研究活动中使学生能主动参加研究，擅长和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提升。教课目的：知识与技术：（1）实验研究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。理解大气压强产生的原由，并能简单解说一些平时生活中大气压强的现象。实验测定大气压的数值。（４）认识流体的流速和压强的关系过程与方法：1）经历研究影响大气压强盛小要素的过程，培育学生剖析与归纳能力（2）经过对测定大气压强数值的应用，培育学生运用物理知识解决实质问题的能力感情态度价值观（1）经过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神（2）经过察看和研究，激发学生关注四周现象的意识，培育学生的民族骄傲感和物理学习的兴趣。教课要点和难点要点：经历“测定大气压强数值”的过程难点：怎样组织指引学生进行科学研究并设计实验教具和学具：教具：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。铁架台、烧瓶学具：易拉罐、酒精灯、塑料吸盘、橡皮泥等课前准备：学生课前准备易拉罐、橡皮泥、剪底的矿泉水瓶、空笔管、两张纸片等教课过程：教课阶段与时教师主导学生主体评论间分派一．教课引入：提出问题：一、新同学们：我们生活在大气的底部，大气学生回答：没感觉课引入在我们身上有压力吗？有压力？或有压部署同学们回去思虑这一问题，也鼓力？励大家试着经过利用身旁的器械设计一些实验，去证明一下空气能否拥有压强。请部分同学演示他们实验的状况以及此中的思虑。二．新课教课二、新1．大气压强存在（选做以下实验）经过实课教课验现象（１）演示：“覆杯实验”启迪学做法：①在下端张口的矿泉水瓶底放上生获得一块硬纸片，将装置倒置过来后发现硬学生实验有关的纸片会着落；②假如在下端张口的矿泉结论，水瓶里注满水后用硬纸片将张口封住，培育学快速将装置倒置过来，发现纸片并未落思虑：两次实验的生对探下。不一样之处在于前者究的兴使学生认识到只实用大气存在压强这瓶里没有水，有的趣一说法才能解说。是空气，尔后者瓶正是因为大气压的作用将纸片压在杯里充满着水。两次口，使得纸片没法掉落。第一次实验中结果的不一样之处应因为瓶内也有空气，这样就会使内外压是源于这个原由。强互相抵消，纸片因为自己重力就会下落。这个实验充分说了然大气存在压强。（２）：“笔管提水”做法：取一只两头张口的塑料笔管完好淹没于水中，在水学生回答为何同下用一只手指堵住此中的一端后将整个一个实验会有两个装置提起，会发现管内的水不会着落。不一样的结果。当将手指松开后，管内的水就会自由下落。思虑：固然我们看不见管口有物堵住它，结论：只可能是大但在管口四周存在着空气。我们以为，气压的作用。这些空气起到了手指的作用，堵住了管口，使笔管内的水能呆在里面。这说明这些大气对管底的水柱有向上的压强，支撑着水柱。当松开左手食指后，因为上端管口进入了空气，进而使得上下大气压互相抵消，水因为自己的重力而下

培育自学生回答看到的实

主研究（３）用塑料吸盘演示马德堡半球实

验现象并学习来探

的能力验

究产生这一现象的原由。

和兴趣（４）书中课本第６９页体验大气压存在的实验。（教师演示实验）二、大气压强的大小的测定：学生：我们能够用同学们，我们已经知道了大气压是存注射器的体积和长在的且很大，那么我们能不可以设计一度来测算出注射器个实验来测定大气压的数值呢？的内面的截面积，书籍第７０页的实验用测力计测出拉力把注射器的活塞推到注射器的底部，进而计算出大气压培育归排尽空气，封住注射器的小口。强。纳能力用测力计慢慢拉动注射器的活塞，当活塞刚开始滑动时，记下示数。学生疏组实验剖析数据，得出结实验思虑：为何我们测得的数值是论：不正确的？偏差较大的原由可能出在什么地方？学生回答：可能是叙述：书７９页信息库内托里拆利因为注射器不是很实验，密闭、测力计读数1标准大气压=760毫米汞柱=1.01来正确等×105帕（约105帕）。大气压强能支持10.3m高的水柱三．议论1．大气压这么大，为何没有把我们压扁？学生回答：人体内2．运用所学大气压知识解说现象部也有压强，互相问：我们往常说的吸饮料。饮料真的是抵消。被吸上来的吗？师：这儿有两瓶饮料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我们分别请一位男同学和一位女同学上来尝尝它们的滋味。现象：一个吸的轻松自如，一个使劲吸却一滴也没有吸到问：为何会产生这样的差别？（提示学生注意两次实验条件的差别）答：后者的瓶口有活塞问：为何这一装置上的不一样就会造成最后结果的巨大差别呢？答：女同学用嘴吸经过练追问：经过这两个实验，你们以为饮料吸管时，吸走的管习稳固真的是被“吸”上来的吗？内的空气，而瓶口学习的又没有被塞子塞知识，住，这样瓶中的水当堂巩就会在管外大气压固。的作用下在吸管内上涨；而男同学使四、大气压的变化用的瓶子因为在瓶1．大气压随高度的增添而减小。(知识口被塞子塞住，所点讲解)之外界大气压没法看书或课件，学生归纳总结。作用在液面上，从结论：离地面超高，大气压越小。而没法将液体压进测出某点大气强，便可知道当地吸管内，所以半滴的高度。也吸不到。2．测定大气压，气压计：答：不是。是被大水银气压计，托里拆利实验装置（书气压压上来的。后知识库内容）。无液气压计，介绍结构及原理。3．复习标准大气压的定义：4全部液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时高升。（书籍“生活。物学生回答：1标理。社会”的内容）准大气压=760毫演示实验：现象：水又从头沸腾了米汞柱=1.01×105提出问题：为何水会从头沸腾呢？

帕（约

105帕）。学生研究这一现象形成的原由全部液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时高升。

结论：(学生归纳气压减小时水的沸点降低。

)五、气体流速和压强的关系

兴趣性１同学们我们平时生活中有一些现

强！象如：小鸟比空气重为何会在天空中

培育学飞翔？飞机更重为何能在空中自由的

生对探飞翔？是什么力量使它们在空中不掉下

究的兴来呢？

趣２演示实验一：乒乓球为何不会掉下来？（可用学生竞赛的方式，看谁使

猜想：可能有一种力量在托它。乒乓球停的时间最长！）从一个漏斗的中间向下方吹气，乒乓球为何不会掉下来。实验二：从两张纸条中间向下吹气，两学生察看后回答：张纸条为何会集起来而不是被分开？会集上（学生实验）实验三：用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会塌下去吗？学生察看后回答：会的。３．小结以上几个实验告诉我们：在流体中流速越大的地方，压强越小。学生察看现象，猜知识点：什么叫流体：我们往常把液体想，剖析。把学习随和体叫做流体。的知识４．练习应用到学生回答：在流体实质生请同学们想想为何在海中两大轮船中流速越大的地活中应不可以近距离同向航行呢？这中间有什么方，压强越小。该是物道理！理课的一个重要目的。五．部署作业三、总结教课资源：《物理教课参照资料》8年级下册教课评析：该课是典型的科学研究的实验课，虽然是以学生实验为主