2022年3月24日常州幼儿师范高等专科学校试卷及答案（含解析）-8199

一、一、单项选择题（共50题，每题的笛选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.全国人民代表大会常务委员会的法律解释()A、其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规B、其效力不能确定C、其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律D、与其解释的所有法律具有同等效力2.相较于幻灯片、投影仪，电子白板的特殊功能有：交互功能、书写功能、图形绘制、、擦除功能.A、放映功能B、计时功能3.吃慵之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜.这是哪一种感觉规律？()A、感舞应4.某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机;中突中的.A、双重趋避冲突D、趋避冲突5.教师突然中断讲课，引起分心学生的注意.这种注意是()A、有意注意B、无意注意6.听觉中枢位于（口・7.以下对心理健康辅导的描述正确的是()A、心理健康素质和能力的训练是期的过程B、心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现的C、心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D、心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识8.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（)・浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻浓※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※■2注意事项1.总时限为150分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供答题时参考。2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩计为零分。4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。5.待监考老师宣布考试开始后，你才可以开始答题。6.监考老师宣布考试结束时，你应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来放在桌上，待监考老师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。7.试题答错不倒扣分。8.严禁折叠答题卡！2022年3月24日常州幼儿师范高等专科学校试卷及答案（含解析）第1页/《共16页）16.雅典的第f永久性高等教育机构是()A、柏拉图的学园B、希波克拉底医学校C、君士坦丁堡大学17.教师指导学生阅读时，常常提醒学生做标记、画重点线。这种做法利用了知觉的().A、甄性18.下列哪一项不属于少年期学生记忆发展规御？()A、从无意记忆到有意记忆的发展B、从意义记忆到机械记忆的发展C、从形象记忆到抽象记忆的发展D、记忆范围不断扩大19.，教学永远具有教育性,这是教学活动的一条基本规律，这句话表明教师应该().A、关注学生的道德生枷人格养成B、关注学生的成长D、关注每T5学生20.教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是()A、提示B、探究21.“江山易改，禀性难移•'这句话说明人格具有()22.个性心理特征中有核心意义的是()23."舌尖现象”可以用来证明()A、知识同化说13.从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是()13.从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是()留A、发散思维D、分析思维14.一般而言，不属于主要教学模式的是().A、行为矫正模式B、信，瓠工戚C、个人发展模式D、条件反射模式15.区分是否属于"心理问题”的维度包括()①刺臆6^05②强斓朝间③鼠是否泛化④反应的强度A、远景的间接性动机B、社朝动机D、志向性动机9.()是人的|自力发展最稳定的时期.A、幼J啷C、童轴10.当面对挫折时，有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振，这是人格的().A、独枷12.憎恨时"咬牙切齿"，紧张时"张口结舌"等指的是哪一种表情()MA、面部表情B、口部酬爵C、姿态毓-D、语调表情也A、人本主义C、认知主义<D、行为主义11.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派.第3页/(共16页)第6第6页/(共16页)A、气质决定人的智力水平高低B、气质是教育工作的爬之一C、气质影响人对环境的适应D、影响人的职业选择和工作效率32.成功的慕课姗具有以下特点？()A、能够有效促进学生理解的表达方式B、教师出现的视频有眼神交流33.教育经费的”三个提高"指().A、全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应逐步提高B、中央财政支出总额中赦育经费所占比例应逐步提高C、国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应逐步提高D、教育经费总额占国民生产总值的比例应逐步提高34.一般认为，影响大学生品德形成发展的内在因素包括().A、人生价值追求B、自我意识提高D、个体身心特征35.下面的观点(),正确理解了信息技术与课程的整合.A、信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程B、信息技术与课理合只涉殛性课程，不涉及隐性课程C、信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D、信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合36.小学低年级学生观察力的发展大部分属于()阶段.A、认识•个别gD、认识,对成体”37.教师对自身行为的自觉表现在()A、教师在行动前对行为后果有自觉意识B、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识c、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的赦师道德准则的“应该..与否的理解D、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识38.在运用强化技能时要注意().A、要选择恰当的强化物B、强化要有普遍性C、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求D、要确保学生正确理解教师的意图39.对言语的理解包括()BB、提取失败说C、经验诙说D、融衰退说24.一般来说，最能准确反映人的内心状况的身体语言形式是（口B、面部表情D、空间距离25.及时复习的理论依据是()A、前摄抑制B、倒摄抑制C、记忆回涨D、遗忘规律26.通过尝试和错误来解决问题的教学方式是.B、辅导C、发现D、练习27.人在看书时用红笔划更点以便于阅读是利用知觉的.A、蟀性B、整体性C、理解性D、恒常性28.你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力这样的评语届于()A、激励性评语B、期盼性评语C、针对性评语D、建议性评语29.一个人的外表具有魅力时，他的一些无关特征也变得有美丽，这是()A、宽大婀C、晕轮疝30.出乎意料的夸张情景下所弓I起的情绪状态称为（口A、心境B、应激二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.心理学研究表明，气质在人类生活中的价值和作用体现在（口.第5页/《共16页）AA、它是受一定利益关系制约的B、它是师德意识意识形成的基础，并通过教师的道德行为实践表现出来C、它是一种思想关系D、它是一种思想观念和理论体系48.我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是().A、教育督导B、教育行政监察C、教育经费预算、决算制度D、教育执法检查制度49.现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为().A、追求创新，注重个性B、追求正义，关爱社会C、敬业乐教，腌学生D、严谨治学，学术诚信50.说教学程序时应关注().A、教学方法B、教学流程C、设计思路三、判断题供30题，每题I分)51.思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经缝全.()52.联合国教科文组织于1946年成立.()53.1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生.()54.人际关系由认知、情感和意志这三种心理成分构成.()55.学校中各级党政组织、工青妇组织、学生班组等是正式群体.()56.思维是借助言语实现的.()57.在挫折反应中，幻想和升华属于理智的、建设性的行为反应.()58.高校学生处分分为六类，即警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍等。()59.一人能力强就F能完成当前活动.()60.一般来说，最先遗忘的是对学生没有重要意义、不引起学生兴趣的、不符合需要的，或在工作、生活、学习中不占主要地位的那些材料。()第7第7页/（共16页）A、语音知觉B、词汇理解C、句子理解D、文本理解40.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（口.A、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征B、意识至I海种气质类型的大学生都有成才的可能C、认识到气质有好坏之分D、帮助大学生正确评价和对待自己的E41.教师道德信念形成的最基本的条件有（口.A、通过道德实践,获得与道德知识相符合的道德经验B、掌握有关的道德知识C、形成道德信念使知情剥亍这些心理成分都得到相应的发展D、在道德实践中的情感体验42.教师对学生进行创造性思维训练时，应该加强维度的训练.A、流畅性B、变通性C、独创性D、灵剧43.教师道德养成具有的现实意义包括（口A、师德养成是受教育者成长的需要B、师德养成是适应社会发展的需要C、师德养成是精神文明建设的需要D、师德养成是师资队伍建设的需要44.关于现代教育技术的网络化发展，下列描述正确的是（口・A、学生可以通过网络参加各类问题的讨论、阅读别人的文章或发表自己的观点B、学生可以对各种媒体信息进行加工、处理，欣赏各种动态图像C、学生可以通过网络形成协作学习小组，相互合作D、学生可以通过网络向教师提出问题，请求指导或带助45.情感低落的表现包括（口A、自我评价过低B、自信心不足C、内心体验缺乏D、愉快感缺失46.意志行动的心理过程主要分为.A、采取决定阶段B、执行决定阶段C、动机斗争阶段D、动机冲突阶段47.以下关于教师道德关系现象的说法正确的是()9.9.【答案】D【解析】成年期是人的能力发展最稳定的时期.故选D.10.【答案】D［解析］人格具有独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性，其中功能性是指人格决定—人的生活方式，甚至有时会决定一人的命运，因而是人生成败的根源之一.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能性的表现.故选D.11.【答案】B【解析】A项人本主义，B项存在主义，C项认知主义，D项行为主义.根据选项的描述，我们可以排除C和D选项，因为认知主义和行为主义更关注人的认知和行为过程，而不是人的自觉和自由。在人本主义中，人被认为是有内在价值和尊严的，但并没有明确提到人的自觉和自由.因此，正确答案是B项存在主义。存在主义强调个体的自由意志和责任，认为人是自由的存在，可以自主选择和决定自己的人生.故选B.12.【答案】A【解析】面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状况。故选A。［解析】发散思维是探求多种解决问题答案的思维；聚合思维是寻求唯一答案的思维过程.故选A.［解析］教学模式的种类有:①^亍为矫正模式，该模式以行为主义心理学为理论基础，重视学习者的外显行为，而不关心其内部通结构及其变化.②信息加工模式，该模式以认知心理学为理论基础，匕成重视学生的信息加工能力.③个人发展模式，这一模式以人本主义心理学为理论基础，更视个人价值的实现及个人潜能的发挥.④社会作用模式，这一模式以社会心理学为基础，重视人际关系的改善，鼓励个体积极参与社会工作，提高社会活动能力.故选D.15.【答案】D［解析】心理问题：是由现实因素激发，持续时间较短，情绪反应能在理智控制之下，不严更破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的心理不健康状态."从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度和反应是否泛化"这四个维度出发，就可以区分和鉴别哪些属于“心理问题'哪些不属于"心理问题".故选D.【解析】雅典的第一个永久性高等教育机构是柏拉图的学园.故选A.17.【答案】D【解析】知觉有四伸特性，分别是选择性、整体性、理解性、恒常性.其中知觉的选择性是指有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景.老师提醒学生做标记，画重点，其实就是把重点内容作为知觉对象，其他内容作为知觉背景.故选D.［解析】少年期学生记忆的发展规律包括从无意记忆到有意记忆的发展、从机械记忆到理解记忆的发展和从形象记忆到抽象记忆的发展.随着年龄的不断增长，记t乙的范围也在不断的扩大.故选B.【解析】A选项：关注学生的道德生活和人格养成。这个选项符合教学活动具有教育性的基本规律，因为教师在教学过程中应该关注学生的道德生活和人格养成，帮助他们成为有道德修养和良好人格的人。B选项：关注学生的成长.这个选项也符合教学活动具有教育性的基本规律，因为教师在教学过程中应该关注学生的全面成长，包括知识、技能、态度等方面的发展.C选项：关注学生的情绪生活和情感体验.这个选项也符合教学活动具有教育性的基本规律，因为教师在教学过程中应该关注学生的情绪生活和情感体验，帮助他们建立积极的第10页/（共16页〉20222022年3月24日常州幼儿师范高等专科学校试卷及答案（含解析参考答案）一、单项选择题（共50题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【疑】D【解析】选项A是错误的，因为全国人民代表大会常务委员会的法律解释的效力并不低于其解释的法律，而是与其解释的法律具有同等效力。选项B是错误的，因为全国人民代表大会常务委员会的法律解释的效力是可以确定的，即与其解释的法律具有同等效力.选项C是错误的，因为全国人民代表大会常务委员会的法律解释的效力并不低于其解窿的由全国人民代表大会制定的法律，而是与其解释的法律具有同等效力.故选D.2.【答案】C【解析】A选项是放映功能，与幻灯片、投影仪相1以，不是电子白板的特殊功能，打滁。B选项是计时功能，也不是电子白板的特殊功能，排除。C选项是回放功能，与幻灯片、投影仪不同，是电子白板的特殊功能，符合题目要求.D选项是点击功能，与幻灯片、投影仪相似，不是电子白板的特殊功能，扣瞻.故选C.3.【答案】C【解析】继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，镭和药就是前后两种刺激物。故选C.4.【答案】D［解析】动机冲突是指—人在面临两个或多个互相冲突的动机时，无法同时满足或追求这些动机，从而产生矛盾和冲突的心理状态。选项A项双重趋避冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，都想回避这些目标，无法做出选择.选项B项双避冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，都想回避这些目标，无法做出选择.选项C项双趋冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，都想追求这些目标，无法做出选择.选项D项趋避冲突：指一个人在面临两个或多个互相冲突的目标时，既想追求其中一个目标，又想回避另一目标，无法做出选择.根据题目描述，大学生既想自主创业，又害怕自主创业的压力，属于既想追求自主创业，又想回避创业压力的情况项趋避冲突.故选D.5.【答案】B［解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意.教师突然中断讲课，是为了引起学生的无意注意.故选B.6.【答案】C【解析】额叶，也叫前额叶，位于中央沟之前，负责思维、计划，与个体的需求和情感相关.顶叶，位于中央沟之后，顶枕裂与枕前切迹连线之前，响应疼痛、触摸、品尝、温度、压力的感觉，该区域也与数学和逻辑相关.额叶，位彩刚裂下方，员责处理听觉信息.也与记忆和情感有关.听觉中枢位于大脑撷叶.枕叶，位于枕顶裂和枕前切迹连线之后，负责处理视觉信息.故选C.7.【答案】A【解析】心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程，进行心理健康辅导需要运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，是一^期性的过程.故选A.8.【答案】A【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机.近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣远景的间接性的动机是与学习的社会意义和个人前途相连的.故选A.第9页/（共16页）【【解析】晕轮效应指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉.这是以偏概全，遮百丑二"一坏百坏••刻板印象是对社会上各类人的固定看法，或是对人^舌泛化的看法.比如人们普遍认为山东人身材魁梧、正宜豪爽，能吃苦耐劳，浙江人聪明伶俐，能随机应变.个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计，这种心理倾向叫宽大效应。故选c.30.【答案】B【解析】根据情绪发生的强度、速度、紧张度和持续性，最典型的情绪状态有心境、激情和应激.其中，应激是^部压力所弓I起的急速而高度紧张的情绪状态.题干中“出乎意料的夸张情景••属于应激，R项正确.A项：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情.与题干不符，排除。C项：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为.它是强烈的、短暂的、爆发式的。与题干不符，排除.D项：为干扰项。与题干不符，排除.故选B。二、多项选择题（共20题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题1分）31.【答案】BD［解析】气质在人类生活中的意义表现在I口气质不决定人的智力水平和社会价值2口，质特fit是职业选择的依据之__3口气质特征是教育工作的依据之一.故选BD.32.【答案】ABCD【解析】成功的慕课视频具有以下特点：能够有效促进学生理解的表达方式，赦师出现的视频有眼神交流，合适的语速，高质量的声音.这些特点可以帮助学生更好地理解和吸收视频中的内容。有效的表达方式可以通过清晰的语言和适当的示范来传达知识。教师出现的祯濒有眼神交流可以增加学生的参与感和互动性.合适的语速可以让学生更好地跟上教学进度，不至于过快或过慢.高质量的声音可以确保学生听到清晰的讲解，避免因声音质量问题而影响学习效果.故选ABCD.33.【答案】ABC【解析】教育经费的”三个提高“指的是教育经费在不同财政支出中的比例逐步提高，以及教育经费占国民生产总值的比例逐步提高.根据题目给出的选项，A选项表示全国各级财政支出忌额中教育经费所占比例应逐步提高，符合题目要求；B选项表示中央财政支出总额中教育经费所占比例应逐步提高，也符合题目要求；C选项表示国家财政性教育经斐支出占国民生产总值的比例应逐步提高，也符合题目要求D选项表示教育经费总额占国民生产总值的比例应逐步提高，与题目要求不符.故选ABC.34.【答案】ABD【解析】A项人生价值追求：人生价值追求是一个人对于自己生活的目标和意义的追求，它可以影响一个人的品德形成发展.因此，A选项是一个内在因素.B项自我意识提高：自我意识是指f人对自己的认知和了解程度，它可以促使—人更加关注自己的行为和品德.因此，B选项也是一个内在因素.C项同伴关系：同伴关系是指一个人与周围同龄人的交往和互动。虽然同伴关系可以对一个人的品德产生影响，但它更多地属于外在因素，因为它是由夕卜部环境决定的。所以，C选项不是—内在因素.D项个体身心特征：个体身，通征是指一个人的个性、情绪、心理状态等方面的特点.虽然这些特征可以影响一个人的品德形成发展，但它们更多地属于内在因素.因此，D选项也是一个内在因素.故选ABD.35.【答案】ACD［解析】A项信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程。这个观点正确地指出了信息技术与课程整合的基本原则，即信息技术应该为课程服务，帮助实现课程的赦学目标.B项信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程.这个观点是错误的，因为信，息技术与课程整合可以涉及到所有类型的课程，包括显性课程和隐性课程.C项信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程.这个观点正确地指出了信息技术与课程整合的过程中，不仅仅是使用信息技术工具，还包括师生共同探求知识的过程。D第12页/（共16页）情绪态度和良好的情感体繇D选项:关注每一位学生.这个选项也符合教学活动具有教育性的基本规律情绪态度和良好的情感体繇D选项:关注每一位学生.这个选项也符合教学活动具有教育性的基本规律，因为教师在教学过程中应该关注每T立学生，关心他们的学习情况和个人发展.故选A.20.【答案】A【解析】当学生回答不出问题、回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是提示.提示可以帮助学生回忆起相关知识或思考问题的方法，引导他们找到正确的答案。通过提示，教师可以提供一些关键词、提示性问题或示例，以帮助学生更好地理解问题并找到正确的答案.因此，选项A是正确答案.选项B的探究方式更适用于学生回答正确或部分正确的情况，以进一步引导他们深入思考和探索.选项C的转引方式是将问题转向其他学生，这在学生回答错误或不完整时并不适用.选项D的延伸方式是在学生回答正确的基础上，进一步扩展问题的范围或深入讨论，对于回答错误或不完整的情况并不适用。故选A.21.【答案】A［解析］本题考查人格稳定性的含义.故选A.22.【答案】C【解析】个性心理特征®指个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格.其中，性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。人的性格是具有核心意义的个性心理特征。故选C.23-【答案】B【解析】提取失败说认为，人们所获得的信息在长时记忆中的存储是永久的.遗忘的发生，仅仅是由于一时难以提取欲求信息所致。如果有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就角官提取出来."舌尖现象”是指明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象，也说明遗忘实际上只是暂时的，只是由于失去了提取线索或线索错误而引起的.它可以用来验证提取失败说.故选B.24.【答案】A【解析】目光是最重要的身体语言沟通方式，人对目光很唯做到随瓣制，人的态度、情绪和情感的变化都可以从眼睛中反映出来，因此从目光中可以看到一个人的真实状态。故选A.25.【答案】D【解析】遗忘曲线告诉我们遗忘的规律是先快后慢，因此要防止遗忘，就应当及时组织复习.故选D.26.【答案】C【解析】A选项是游戏，游戏通常是一种有趣的方式来学习和解决问题，但它并不一定强调通过尝试和错误来解决问题。B选项是辅导，辅导通常是一种指导和帮助学生解决问题的方式，但它并不一定强调通过尝试和错误来解决问题.（•选项是发现，发现式学习强调学生通过自己的尝试和错误来发现问题的解决方法，因此是通过尝试和错误来解决问题的教学方式.D选项是练习，练习可以帮助学生巩固和应用他们已经学到的知识和技能，但它并不一定强调通过尝试和错误来解决问题.故选C。27.【答案】A［解析］人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当作知觉的背景.这种把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性.故选A.28.【答案】A［解析］根据题干中的描述，评语”你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”是对考生解法的肯定和鼓励,激励考生继续发挥创造潜力的评语。因此，答案选A项激励性评语.选项B项期盼性评语是对考生未来表现的期待，选项C项针对性评语是对考生解法中的具体问题进行指出和批评，选项D项建议性评语是对考生解法提出改进或建议.根据题意，只有选项A符合评语的描述.故选A.29.【答案】C%第II页/（共16页）关的道德知识关的道德知识。教师需要具备一定的道德知识，才能帽形成正确的道德信念。只有了解道德准则和原则，教师才能够在实践中做出正确的道德判断.D选项：在道德实践中的情感体验.赦师在道德实践中会有情感体验，这些情感体验可以帮助教师形成道德信念.通过情感体验，教师能够更加深刻曜解道德的重要性，从而形成坚定的道德信念.故选ABD.42.【答案】ABC【解析】学生创造性思维的培养，首先就要从培养发散性思维的流畅性、变通性和独创性入手.故选ABC.43.【答案】ABCD【解析】A项师德养成是受教育者成长的需要：教师的道德养成对于受教育者的成长至关更要.教师作为学生的榜样和引导者，他们的道德品质和行为对学生的道德发展起到鱼要的影响作用。B项师德养成是适应社会发展的需要:社会在不断发展变化，对教师的道德要求也在不断提高。教师的道德养成需要适应社会的需求和变化，以更好地履行教育使命.（'项师德养成是精神文明建设的需要：教师的道薇养成是社^神文明建设的重要组成部分.教师作为社会的精神引领者，他们的道德行为对于社会的文明进步和和谐发展具有重要意义.D项师德养成是师资队伍建设的需要:教师的道德养成是师资队伍建设的更要内容。只有具备良好的道德品质和职业道德素养的教师，才能更好地履行教育职责，提高教育质曲。故选ABCD。44.【答案】ACD【解析】A项学生可以通过网络参加各类问题的讨论、阅读别人的文章或发表自己的观点.这是网络化发展下的教育技术的一个重要特点，学生可以通过网络平台参与各种讨论活动，阅读他人的文章并发表自己的观点.B项学生可以对各种媒体信息进行加工、处理，欣赏各种动态图像。这也是网络化发展下的教育技术的一佃点,学生可以通过网络平台对各种媒体信息进行处理和加工，同时也可以欣赏各种动态图像。C项学生可以通过网络形成协作学习小组，相互合作.这是网络化发展下的教育技术的另一个重要特点，学生可以通过网络平台组建协作学习小组，相互合作，共同完成学习任务.D项学生可以通过网络向教师提出问题，请求指导或帮助.这也是网络化发展下的教育技术的一食点，学生可以通过网络平台向教师提出问题，请求指导或帮助.综上所述，选项ACD都是关于现代教育技术的网络化发展的正确描述.故选ACD.45.【答案】ABD【解析】情感低落（新教材改为情绪低落）属于情绪障碍，情绪障碍以程度变化为主，分为情绪高涨、情绪低落、焦虑、恐怖，以性质改变为主，分为情感迟钝、情感淡漠、情感倒错。故选ABD。46.【答案】AB［解析】意志行动的心理过程主要分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。故选AB.47.【答案】ABC【解析】教师道德关系现象是指教师在教育教学活动中与学生、家长、同事等各方面的关系.以下关于教师道德关系现象的说法正确的是A、B、C.A项它是受一定利益关系制约的：教师道德关系中存在着各方面的利益关系，例如教师与学生之间的权力关系、教师与家长之间的合作关系等。B项它是U晓意识形成的基础，井通过教师的道德行为实践表现出来教师道德关系的形成离不开教师的师德意识，教师通过实践行为来展现自己的道德观念和价值观.C项它是一种思想关系：教师道德关系不仅仅是一种行为关系，更是一种思想关系，涉及到教师的道德理念、教育观念等.D顼它是一种思想观念手晦论体系:该选项与教师道德关系现象的描述不符，因此不正确。故选ABC.48.【答案】ABD［解析】A项教育督导：教育督导朝行政机关对学校进行监督和指导，确保学校按照法律法规和政策要求进行教育教学活动.故选项A正确.B项教育行政监察：教育行政监察是指行政机关对教育行政部门和学校进行监督和检查，确保其依法履行职责。故选项B正确.C项教育经费预算、决算制度教育经费预算、决算制笫14页/（共16页）项信息技术课程是一门综合课程项信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合.这个观点正确地指出了信息技术课程的特点，它需要与其他学科知识整合，以便更好地理解和应用信息技术.故选ACD.36.【答案】BC［解析】我国学者丁祖荫（1964口通过对幼J通到4聋高年级学生观察图画能力发展的研究，认为儿童观察的发展可分为四个阶段：⑴认识“个别对象”的阶段，儿童只看到各个对象，或各个对象的一个方面；⑵认识“空间联系”阶段，儿童可以看到各个对象之间可以直接感知的空间联系3口认识“因果联系.阶段，儿童可以认识对象之间不能直接感知的因果联系4口认识“对象总体•阶段，儿童能从意义上完整地把握对象总体，理解图画主飓.4尊低年级学生大部分属于⑵和⑶阶段.中高年级大部分学生属于⑶和⑷阶段。故选BC.37.【答案】ABCD［解析】赦师对自身行为的自觉表现在以下几个方面：A项教师在行动前对行为后果有自觉意识：教师在行动之前能够意识到自己的行为可能会产生的后果，包括对学生、教育环境和社会的影响.B项教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识：教师在行动之前能够清楚地意识到自己将要做什么，并目知道如何去做，具备明确的目标和方法.c项教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的••应该“与否的理解：教师在行动之前能嫁意识到所选择的行为是否符合教师道德准则，是否符合社会的期望和要求.D项教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识:教师在行动之前能够清晰地意识到自己的道待标准和价值观，并且能够根据这些意识来选择行为.故选ABCD.38.【答案】ACD【解析】在运用强化技能时要注意以下几点：A项要选择恰当的强化物：强化物是指用来增加成巩固学生特定行为的刺激物.选择恰当的强化物是非常重要的，因为不同的学生对不同的刺激物有不同的反应.教师应该根据学生的个体建异和需求来选择适合的强化物.C项准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求：在运用强化技能时，教师需要准确地判断学生的认识或行为是否符合目标要求。只有当学生达到了预期的认识或行为水平时，才能进行强化.D项要确保学生正确理解教师的意图：在运用强化技能时，教师需要确保学生正确理解教师的意图.如果学生没有正确理解教师的意图，强化可能会导致错误的行为或认识的增强.故选ACD.39.【答案】BCD【解析】本题考查言语理解的三个层次.故选BCD。40.【答案】ABD【解析】A项帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正i肖极特征这个选项意味着教师应该帮助学生发展和展示他们气质中积极的特征，并且帮助他们纠正和防止消极特征的出现.这是教师在对待具有不同气质特点的大学生时应该做到的.B项意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能这个选项意味着赦师应该认识到每种气质类型的大学生都有成才的可能性。这意味着教师不应该因为学生的气质特点而对他们有偏见或者限制他们的发展.教师应该相信每个学生都有潜力取得成功.C项认识到气质有好坏之分这个选项意味着教师应该认识到气质是有好坏之分的.然而，根据题目的背景，我们可以推断出这个选项是错误的.因为题目中并没有提到气质有好坏之分，而是强调了教师应该帮助学生发扬积极特征并纠正肖极特征.所以，这个选项不符合题目要求.D项帮助大学生正确评价和对待自己的气质这个选项意味着教师应该帮助大学生正确评价和对待自己的气质.这意味着教师应该帮助学生理解和接受他们自己的气质，并且帮助他们发展积极的态度和行为。这也是教师在对待具有不同气质特点的大学生时应该做至！J的.故选ABD.41.【答案】ABD［解析】A选项通过道德实践，获得与道德知识相符合的道德经验.这是教师形成道德信念的基本条件之一.通