课古诗三首六下

板桥中心学校教师备课手册时间教师姓名谢立霞学科语文课题15课《古诗三首》课时划分2课时教学内容分析本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送盂浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了诗人对朋友的惜别之情。教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。

2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

3、学习本课生字，正确认读“?”，会写“孟”“陵”“鹤”。教学重难点

重点：有感情地朗读课文。背诵课文。2、引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。难点：引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教学设计思路1、这三首的意思不难懂，学生在参照注释的基础上，经过老师的点拨就能粗之大义。因此老师不必在疏通语言上下太大功夫。

2、对诗的意境的感悟，主要在了解诗意的基础上，通过多读悟出来。因此老师要引导学生反复诵读，读懂大意，诗入诗境，体会诗人的情感。

3、有感情地朗读古诗，一要做到理解到位；二要想象画面；三要体会感情。熟读成诵，才能背下来教学环节教学活动信息化运用设疑自探解疑合探第一课时同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友情，让我们感受到生活的美好……我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。（出示课件）（1）查字典解释下列词语：（2）试着理解古诗的意思。1、学生各自自由轻声读，读准字音。

2、指名读，结合正音。

（1）《送元二使安西》要注意多音字的读音：朝（zhāo）、舍（shè）

（2）《赋得古原草送别》要注意的字音有：枯（kū）

1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做

2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。对作者王维你了解多少？用一句话介绍他（师自己要有所准备）。

2、交流对诗意的理解。

（1）指名说题目的意思，师简介：从诗题可以知道，这是一首送友人赴边之作。当时被送的这位朋友元二奉朝廷的使命前往安西。

（2）一二两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、师：你从这两行诗句中的哪些词语看出，作者是在什么情境中送别朋友的？在这情境中送别朋友心情如何？

（送别的地点——渭城，时间、天气——朝雨，环境——客舍青、柳色新。朝雨湿尘，不湿路，友人扬鞭，不扬尘，舍青柳新景致虽好，但朋友征途万里送别思绪乃万千。）

c、指导学生朗读一二两行诗句。

（2）三四两行诗句。

a、指名说诗句意思。

b、这两行诗句中，作者是围绕哪个词来写的？当时那“劝”的场面是怎样的呢，请想一想，说一说。

c、师反复引读这两行诗句：

①诗句中告诉我们，之所以“劝君更尽一杯酒”，是因为友人——（生）“西出阳关无故人”。

②是呀，想到老朋友要经历万里征途跋涉的艰辛与寂寞，千头万绪不知从何说起，只能举杯相劝——生读……

③老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能举杯再劝——生读……

④老朋友今日出使安西，不知何日才能相逢，千言万语无从说起，只能举杯又劝——生……

……

3、此时此刻，你体会到了什么？

1、对作者白居易你了解多少？用一句话介绍他

师简介《赋得古原草送别》是诗人白居易十六岁时写的，是一首应考的习作。按科场考试的规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加“赋得”二字。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。诗前四句写"原上草"，后四句写"古道送别"。

2、交流对诗意的理解。

（1）请学生说诗句意思。

（2）让学生再读全诗：请从诗中圈画出表现古原草生命力强的特点的词语？

a、生圈画，师巡视；圈画后交流。

b、让生反复自由读诗，在读中想象古原草茂盛的样子，读后请生说说看到的画面。

（3）请从诗中画出描写朋友相送的诗句。作者在送别朋友时，他眼中繁茂的草儿是如何满怀离别之情的呢？

（4）应用师生接读的形式（师读一句，生接读下一句），反复接读全诗。激活画面，体会诗情。3、此时此刻，你体会到了什么？

4、配乐朗读整首诗，读本课学得两首诗。

1、背诵本课学习的两首古诗。

2、写一段话。展开合理的想象，把《送元二使安西》中那“劝君”的场面写下来。第二课时同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋得古原草送别》两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒

1、学生各自自由轻声读，读准字音。

2、指名读，结合正音。

3、请学生各用一句话介绍他所了解的李白（师自己要有所准备）。

4、交流对诗意的理解。

指名说题目的意思。师问：题目向我们传递了哪些信息？a、指名说诗句意思。

b、师：你从这两行诗句中你看到了什么？在烟花三月的季节里，你可以看到什么？此时你想做什么？孟浩然与李白会做什么呢？

c、交流，适时引导读诗句。

a、指名说诗句意思。

b、此时的李白在干什么？诗句呈现的是一幅怎样的画面？想一想，说一说。

c、师创设情景，反复引读诗句——教师提问学生回答，用学生的答案引读诗句：老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢？

3、此时此刻，你体会到了什么？

（朋友间依依惜别，友情深厚等。）

4、配乐读整首诗，读三首古诗。

背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（1）海内存知已,天涯若比邻

。

——(唐)王勃

（2）莫愁前路无知已,天下谁人不识君。——（唐）高适

（3）人生贵相知,何用金与钱。

——（唐）李白

（4）与朋友交,言而有信。

——（春秋）子夏

（5）钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

——《汉书》

（6）相知无远近