广东省佛山市高二下学期高中教学质量检测日语试题2

2022~2023学年下学期佛山市普通高中教学质量检测高二日语注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的学校、班级、姓名、考生号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。第一部分听力(共两节,满分30分)做题时先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。第一节(共7小题,每小题2分,满分14分)听下面7段录音,每段录音后有1道小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项,每段录音只播放一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。1.男の人は何にしますか。2.女の人は何をもらいましたか。3.鍵はどこにありますか。4.男の人が借りたい本はいつ戻りますか。5.女の人は何人で旅行をしましたか。6.本は今誰のところにありますか。7.女の人はなぜ元気がないのですか。第二节（共8小题，每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音播放两遍。8.男の子がこれから参加する会議はどこで開かれますか。9.二人は何年生ですか。10.女の人はどんな本が好きだと言っていますか。A.歴史に関する本B.恋愛に関する本C.空に関する本。11.男の人は今度何をすると言いましたか。A.女の人に本を貸します。B.女の人から本を借ります。C.女の人と本を買いに行きます。12.女の人はこれからいくら払いますか。（会员卡）はいつ使えますか。14.最もよくネットを利用して買い物するのはどんな人ですか。15.ネットでの買い物が盛んになった最も大きな理由は何ですか。A.値段が安いから。B.商品の比較がしやすいから。C.外出しなくても買い物ができるから。第二部分日语知识运用（共40小题，每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四选中选出最佳选项，并填答纸上。1.風邪を引いて、高い熱（）出てきた。A.を B.で C.に D.が【答案】D【解析】【详解】句意：感冒了，发了高烧。本题考查助词。「を」表示他动词所带的宾语；「で」表示动作进行的场所；「に」表示动作涉及的对象；「が」用于提示主语。故选D。2.日本人は元日には神社やお寺に行って、一年の幸福など（）願います。A.を B.と C.で D.が【答案】A【解析】【详解】句意为“日本人在元旦这一天去神社和寺庙参拜，祈祷一年的幸福顺遂。”本题考查助词含义及用法。「を」提示宾语或后续自动词表示移动、经过、离开的场所。本句其提示宾语这一用法。「と」表示并列；动作的共同参与者，引用的内容等。与句意不符，可排除。「で」表示动作发生的地点、方式、手段、时间范围、原因。本题不是在某时间范围内能完成某动作或完成某动作，故排除。「が」提示主语表示客观现象，事物的状态；表示能力、希望、技能、需要、明白的对象。本句主语是「日本人」，而非「一年の幸福など」，可排除此项。故选A。3.この文章は五段落（）なっている。A.に B.で C.から D.より【答案】C【解析】【详解】句意为‘这篇文章由5个段落构成。’本题考查句型。「～からなっている」表示由……构成。故选择C。4.寿司を20皿（）食べて、今はもう何も食べられません。A.も B.が C.で D.は【答案】A【解析】【详解】句意：吃了20多盘寿司，现在什么都吃不下了。本题考查助词。「も」接在大数目名词后，后面接肯定形式，意为“多达～”；「が」用于提示主语；「で」表示数量状态；「は」用来提示主题。故选A。5.知らない男（）財布を拾ってあげたら、彼はお礼を言いました。A.は B.が C.で D.の【答案】D【解析】【详解】句意为“捡到一个陌生男子的钱包交给了他，他说了感谢。”本题考查助词含义及用法。「は」表示主题、主旨，对叙述的内容进行说明解释。「が」提示主语表示客观现象，事物的状态；表示能力、希望、技能、需要、明白的对象。本句主语为「彼」，可排除。「で」表示动作发生的地点、方式、手段、时间范围、原因。本题不是在某时间范围内能完成某动作或完成某动作，故排除。「の」表示所属、性质、数量、指代所属物品等，本句为其所属这一用法，意为“的”。故选D。6.希望の大学に合格できました。これ（）うれしいことはありません。A.ほど B.だけ C.しか D.ずつ【答案】A【解析】【详解】句意：考上了希望的大学，没有比这个还要高兴的事情了。本题考查副助词的使用。「ほど」表示最高级，构成「ほど～はない」的形式，表示“没有比…更…”的意思。「だけ」表示限定，“只有，才”的意思。「しか」表示限定，后接否定，构成「しか～ない」的形式，表示“只有”的意思。「ずつ」表示等比例分配，或按同等程度反复、渐进。由题可知，后接否定，表达没有比考上希望的大学更高兴的事情了，故选A。7.船が見えなくなる（）ずっと手を振っていました。A.まで B.までに C.から D.だけ【答案】A【解析】【详解】句意：一直在挥手，直到看不见船。本题考查助词。「まで」后接持续性动词，表示某一动作完成之前一直持续的某种状态，“在～之前，到～为止”。「までに」后接瞬间性动词，即一次性动作，表示动作在提示的时间之前完成，“在～之前，到～为止”。「から」表示起点；原因等。「だけ」表示限定，“仅仅，只”。根据题干中后半句的「ずっと」，可知后面挥手的动作是持续进行的，故选A。8.この階段教室は、一番後ろの席でもよく見える（）設計されている。A.ほど B.ぐらい C.ように D.ために【答案】C【解析】【详解】「動詞原形・動詞可能形＋ようになっている・設計されている・作られている」表示设计成具有某种自动功能、自动装置或能起到某种个特殊作用的设施。这个阶梯教室设计成了哪怕坐在最后也能清楚的看到前面。9.お前、何やっているの？笑うな。もっと集中（）。A.する B.しよう C.するな D.しろ【答案】D【解析】【详解】句意：你在做什么？不要笑。更集中注意力一点。本题考查命令形。「动词原形＋な」：表示禁止做……；「集中する」的意志形为「集中しよう」，命令形为「集中しろ」。故选D。10.家に（）、こっちに電話をしてください。A.着けば B.着くと C.着いたら D.着くなら【答案】C【解析】【详解】句意：你到家以后，请给我打个。本题考查假定。「ば」表示假定条件。假如具备了前项的条件就会出现后项的结果。「动词基本形/动词ない形と」表示前项条件成立就会自然而然地出现某种结果或现象。多用于自然现象、普遍真理或习惯规律。「たら」接动词后表示动作先后顺序。后项多为请求、劝诱、意志等主观行为。「なら」表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。故选C。11.行く前に電話をかけて（）ほうがいいです。A.あった B.いた C.しまった D.おいた【答案】D【解析】【详解】句意：去之前打个比较好。本题考查补助动词。「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续；「V＋ている」表示动作正在进行；「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情；「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”。故选D。12.出席する（）でしたが、けがで行けなくなった。A.ところ B.つもり C.のに D.かわり【答案】B【解析】【详解】句意：本来打算出席的，但是因为受伤不能去了。本题考查形式名词。「V基本形＋ところです」表示某个动作将要进行，“正要”；「つもりでした」表示原来的打算，“原打算、本打算；「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N/二类形容词＋な＋のに；「かわりに」表示代替某人或某物起作用或做事，“代替”。故选B。13.携帯電話（）見ていると、目が悪くなりますよ。A.しか B.ながら C.ぐらい D.ばかり【答案】D【解析】【详解】句意：老是看的话，眼睛会变坏。本题考查副助词。「しか～ない」表示“除了举出的一项外，其他都不是这样”的意思，“只”；「Vます形去掉ます＋ながら」表示前后两个行为、动作同时发生或进行，“一边～一边～”；「ぐらい」举出一个最起码的事项，表示程度高的或难以办到的暂且不提，最起码得去做此类事情，表示程度低；「名词＋ばかり」用于限定某一事物，表示该事物的出现频率高于其他。“只有这个没有别的”，“一味地…”,侧重于消极的方面；表示总是发生同样的事情或总是进行同样的动作，相当于“光、只”。故选D。14.問題が（）、会議を終わります。A.ないのに B.なくても C.なければ D.ないと【答案】C【解析】【详解】句意：没有问题的话，会议结束。本题考查假定。「のに」表示前后两事项反常、矛盾的关系，“明明～却～”，含有不满、责怪、遗憾的语气，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/N/二类形容词＋な＋のに；「ても」表示在假定条件下的逆态接续，“尽管～也～”；「ば」表示前项是后项产生的必要条件，相当于“如果～”；「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态、习惯及新发现，后项不能接自己意志、愿望或向听话人提出要求、劝诱等内容。故选C。15.レシピ（）料理を作ってみたが、なかなかうまくいかなかった。A.ために B.どおりに C.ように D.つもり【答案】B【解析】【详解】句意：试着按着菜谱做了料理，但是怎么都做不好。本题考查的「とおり」用法。「ために」：意为“为了；因为”。前接名词+の。「どおり」：意为“按照”。名词＋の＋とおり；名詞＋どおり。「ように」：意为“比喻；举例”。前接名词+の。「つもり」：意为“打算”。故选B。16.駅によって設計が異なる（）、改札口からホームまでの距離も異なる。A.よう B.ように C.ため D.ために【答案】D【解析】【详解】句意：由于车站设计不同，从检票口到月台的距离也不同。本题考查固定语法。「ように」表示目的，“为了”；「ため」表示原因，用「ため/ために/ためか/ためだ」的形式，“因为”。故选D。17.雨が降らない（）早く帰りましょう。A.うちに B.うち C.までに D.まで【答案】A【解析】【详解】句意：趁着还没下雨早点回去吧。本题考查句型。「Ⅴない＋うちに」意为“趁着（还没）.......”。「までに」表示截止点，意为“在.....之前”，后面接瞬间动词。「まで」表保持某种状态、连续做某动作。意为“到.......为止”，后接持续性的动词。分析可知，本题前为动词的否定形式，根据题意，故选A。18.先週、広州市立図書館からビデオを（）借りてきました。A.3枚 B.3冊 C.3本 D.3通【答案】C【解析】【详解】句意：上周，我从广州市图书馆借了3部录像带。本题考查数量词的使用。薄而平物品使用「枚」，书籍、杂志使用「冊」，电影、录像带或是细长的物品使用「本」，书信使用「通」，故选C。19.大学の入試が終わって、高校生の間で海外旅行（）が起きている。A.ゲーム B.チーム C.ブーム D.コート【答案】C【解析】【详解】句意：大学入学考试结束，高中生间掀起了一阵海外旅行热潮。本题考查外来语词义。「ゲーム」的意思为“游戏”，「チーム」的意思为“队伍”，「ブーム」的意思为“热潮，风潮”，「コート」的意思为“外套”。由题可知，表达出国旅行潮流，故选C。20.「窓から花火が遠くに（）ました。」「花火の音も（）ましたね。」A.見せ；聞き B.見せ；聞こえ C.見え；聞き D.見え；聞こえ【答案】D【解析】【详解】句意为“从窗户那里可以看到远处的烟花。也能听到烟花的声音。”本题考查动词含义及用法。「見せる」是二类动词，意为“展示，显示”。与句意不符，可排除。「見える」是基本动词，无个人意志，可以看得见客观存在的事物或情况。符合本题用法。「聞こえる」二类动词，自动词，意为“听得到，能听到。”符合本题含义及用法。「聞く」一类动词，他动词，意为“听，询问”。与句意不符，可排除。故选D。21.来週、友人が結婚するので、（）に何か贈りたいと思っています。A.おみまい B.おねがい C.おいのり D.おいわい【答案】D【解析】【详解】句意：因为下周朋友要结婚，我在想要送点什么作为贺礼。本题考查单词。「お見舞い」：探望；「お願い」：愿望；「お祈り」：祈祷；「お祝い」：贺礼。故选D。22.「お客さんが5分後に店に着きますが、時間が大丈夫でしょうか。」「わからないね。（）急いで片付けよう。」A.せっかく B.ようやく C.とにかく D.まったく【答案】C【解析】【详解】句意为“客人5分钟后到，时间来得及吗？不清楚啊，总之快点收拾吧。”本题考查副词含义及用法。「せっかく」副词，意为“好不容易，珍贵，难得”。「ようやく」副词，意为“逐渐，渐渐，好不容易”。「とにかく」副词，意为“总而言之，无论如何”。符合本句含义及用法。「まったく」表示完全、简直，常与否定搭配使用，意为“全然不…、简直…”。故选C。23.受験勉強が忙しいので、時々朝ごはんを（）こともあります。A.食べる B.食べない C.食べた D.食べなかった【答案】B【解析】【详解】句意：因准备考试很忙，所以有时会不吃早饭。本题考查句型的使用。「～ことがある」前接动词基本形，表示时常会做某事。「～ことがある」前接动词否定形，表示时常会不做某事。「～ことがある」前接动词「た」形，表示曾经发生某事。「～ことがある」前接动词「なかった」的形式，表示曾经没有发生某事。由题可知，表达会有不吃饭的情况，故选B。24.先月、足が折れていたんですが、今は少し（）ようになりました。A.歩く B.歩いた C.歩ける D.歩かない【答案】C【解析】【详解】句意：上个月，我骨折了，但是现在可以稍稍走路了。本题考查动词的变形。「～ようになる」表示伴随着某种行为动作的状态发生自然变化，有时接在动词的可能态后，表示“会……，能……”的意思。由题可知，选项A为动词基本形，选项B为动词「た」形，选项C为动词可能形，选项D为动词的否定形，表达能够稍稍走路的意思，故选C。25君に私の気持ちをわかって（）と思っていたけど。A.あげたい B.もらいたい C.くれたい D.やりたい【答案】B【解析】【详解】句意：我想让你理解我的心情。本题考查授受动词。「～てあげる／やる」表示说话人为他人做某事，主语为说话人。「～てもらう」表示说话人请求他人做某事，说话人承受了由于别人动作而带来的恩惠，主语为说话人。「～てくれる」表示他人为说话人或说话人一方的人做某事，主语为他人。「～たい」表示说话人的主观愿望，意为“想.......”。分析可知，本题是说话人请求他人做某事，主语为说话人。故选B。26.「あの先生、名前何だっけ。」「さっき教えて（）ばかり（刚刚）じゃないの。もう忘れた？」A.くれた B.あげた C.もらった D.いただいた【答案】B【解析】【详解】句意：“那个老师叫什么名字来着?”“刚才不是告诉你了吗?已经忘了吗?”本题考查授受关系。「AはBに～してくれる」表示别人给自己或自己一方的人做某事；「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事；「AはBに～してもらう・いただく」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度。故选B。27.できる（）わかりませんが、一応やってみよう。A.か B.しか C.かどうか D.のか【答案】C【解析】【详解】句意：不知道是否能行，先做着试试。本题考查句型的使用。助词「か」表示疑问、询问。「しか」搭配否定，构成「しか～ない」的形式，表示限定，“只有”的意思。「の」表示名词化，「か」表示不确定。「～かどうか」表示“是否”的意思。由题可知，表达不知道是否能做，故选C。28.佐藤さんに日本語の会話を教えてもらっている。（）、中国語を教えてあげます。A.かわりに B.つもりで C.ところが D.ばかりと【答案】A【解析】【详解】句意：佐藤教我日语会话，作为交换，我教他中文。本题考查句型的使用。「かわりに」表示由另外的人或物所代替的意思。「つもりで」表示就当作是的意思。「ところが」表示转折，“但是”的意思。「ばかり」表示大概的程度。由题可知，表达作为代替的意思，故选A。29.この子はバイオリンにあまり興味が（）。A.ないだそうです B.なさそうです C.あるそうです D.ありそうです【答案】B【解析】【详解】句意：这孩子好像对小提琴不太感兴趣。本题考查句型的使用。副词「あまり」，后接否定，「あまり～ない」表示“不怎么…不太...”的意思。否定形式「ない」的样态表达为「なさそうです」，「ある」的样态表达为「ありそうです」。由题可知，表达不怎么有兴趣，故选B。30.期末試験の前日、夜は（）勉強をした。A.寝て B.寝ていて C.寝ないで D.寝なくて【答案】C【解析】【详解】句意：期末考试的前一天，晚上没有睡觉，在学习。本题考查句型的使用。动词「て」形表示动作的顺序，或是以某种状态做某事。「ている」表示正在做个动作。「ないで」表示不做前面的事情而做后面的事情。「なくて」表示因为不做前项的事情造成了后面的结果。由题可知，表达不睡觉而去学习了，故选C。31.これまで漫画をたくさん読んで______が、こんなにおもしろいのは初めてだ。A.きた B.くる C.いった D.いく【答案】A【解析】【详解】句意为‘虽然到现在为止读了很多的漫画，但是这么有趣的漫画还是第一次遇到。’。本题考查补助动词的用法。「てくる」①表示某种变化或动作一直从过去持续到现在，常与「最近、今まで」等词搭配使用②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再来③事物的出现、清晰；「ていく」①表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これから」等词搭配使用,②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再去③事物的消失、模糊；「これまで」表示到现在为止，所以可以推断指“从过去到现在”，且要使用过去式。故选A。32.授業中ずっと隣の人と話していて、先生に静かにしなさいと（）ことがある。A.言う B.言った C.言われた D.言えられた【答案】C【解析】【详解】句意：曾经上课的时候一直和旁边的人说话，老师让我安静。本题考查被动态。「言う（いう）」说，其被动态为「言われる」，其た形为「言った」；「～は～にV被动态」表示被动时，动作对象做主语，而动作主体用に表示。故选C。33.食事の時、父が急に怒り（）、びっくりしました。A.続けて B.始まって C.込んで D.出して【答案】D【解析】【详解】句意：吃饭的时候，爸爸突然生气了，吓了我一跳。本题考查复合动词。「～続ける」表示持续做某动作，或该动作处于持续进行状态中。「始まる」无此用法，「～始める」表示开始做该动作或该动作开始。「～込む」表示一种趋于彻底的倾向。「～出す」表示开始做该动作，带有“从无到有”的含义。由题可知，表达爸爸的突然生气，故选D。34.夜中、隣の部屋から変な音（）きました。A.がして B.をして C.がなって D.になって【答案】A【解析】【详解】句意：半夜，隔壁房间传来奇怪的声音。本题考查句型。「～がする」前面常接表示感觉、感受的名词。意为“觉得.......”。「～になる」表示“成为、变成”。「てくる」表示方向位置由远及近。根据题意，故选A。35.明日は大事な試験があるので、雨が降っても（）。A.行ってもいいです B.行かなくてもいいですC.行かなければなりません D.行ってはいけません【答案】C【解析】【详解】句意：因为明天有一个重要的考试，即使下雨也必须去。本题考查句型的使用。「～てもいい」表示允许做某事。「～なくてもいい」表示允许不做某事。「～なければならない」表示必须做某事。「～てはいけない」表示禁止做某事。由题可知，表示必须要去参加考试，故选C。36.アリババグループの創業者（）知られるジャック・マー（馬雲）氏が5月1日、東京大学の客員教授に就任した。A.として B.といえば C.にとって D.について【答案】A【解析】【详解】句意：阿里巴巴集团创始人马云于5月1日就任东京大学客座教授。本题考查句型。「として」表示身份、资格、立场、地位、作用等，“作为”；「といえば」提示话题，相当于“提起～”；「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，“对～来说”；「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述，“关于～”。故选A。37.学校の校則では、生徒は制服を着る（）。A.ことにしている B.ことになっているC.ようにしている D.ようになっている【答案】B【解析】【详解】句意：学校的校规规定学生必须穿制服。本题考查句型。「ことにしている」表示之前做出的决定、而这项决定现在还在持续已成为习惯，“习惯于（不）”；「ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定的事情一直存续着，“规定～”；「ようにしている」表示平时留心做某事已经成为习惯的行为，“一直在努力做到～”；「ようになっている」说明事物的结构、功能、状态等，“构造是～”。故选B。38.「実は、僕には双子の妹がいるんだけどさ。」「えっ、本当？（）。」A.知っていた B.知っている C.知らなかった D.知らない【答案】C【解析】【详解】句意：其实，我有个双胞胎妹妹。啊，真的?我之前都不知道。本题考查动词活用。「知らないかった」是动词「知る」的过去否定形式。「知らない」是动词「知る」的现在否定形式。根据题意，我不知道应该是过去时。故选C。39.「忙しそうですね。手伝いましょうか。」「（）。ありがとう。」A.それは手伝います B.それは困りますC.それは助かります D.それは楽しみにしています【答案】C【解析】【详解】句意：“你看起来很忙，我来帮忙吧。”“帮了我大忙了，谢谢。”本题考查交际表达。「それは手伝います」我来帮忙；「それは困ります」那就麻烦了；「それは助かります」帮了我大忙了；「それは楽しみにしています」很期待。故选C。40.中日平和友好条約が締結され、今年は周年となります。A.30 B.35 C.40 D.45【答案】D【解析】【详解】句意：中日和平友好条约缔结，到今年是45周年。本题考查文化常识。1978年８月12日，中国外交部长黄华与日本外相园田直在北京签订《中日和平友好条约》。故选D。第三部分阅读理解（共20小题，每小题2分，满分40分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题纸上。(一)漢字は、遥か昔に（）生まれました。一方、日本には、もともと文字がありませんでした。そこで、昔の日本人は、隣の中国人（）使っていた漢字を使って、日本語を書き表せるように工夫しました。（）、中国語では「山」という漢字を「サン」というような発音で読んでいました。そこで、日本でもこの漢字を「サン」と読みました。これが「音」です。それとは別に、日本では、古くから「周りの土地より高くなっているところ」のこと（）、「やま」と言っていました。そこで、この漢字を「やま」とも（）ことになりました。これが、「訓」です。このようなことから、「音」と「訓」の読み方があるのです。41.A.中国が B.中国で C.日本が D.日本で42.A.を B.の C.に D.で43.A.そして B.そこで C.例えば D.しかし44.A.を B.が C.は D.に45.A.読んで B.読み C.読む D.読もう【答案】41.B42.B43.C44.A45.C【解析】【分析】本篇文章内容比较简单，讲述了日语音读和训读的由来。汉字是很久以前在中国产生的。另一方面，日本原本就没有文字。于是，以前的日本人，用中国人使用的汉字，为了能把日语写出来而下了功夫。例如，在汉语中，“山”这个汉字读作“サン”。因此，在日本也把这个汉字读成了“サン”。这就是“音”。除此之外，在日本，自古以来就说“比周围的土地高的地方”称为“山”。因此，这个汉字也被称为“山”。这就是“训”。所以，有“音”和“训”的读法。【41题详解】由文章可知，表达很久以前在中国产生了汉字。使用助词「で」表示动作的范围，故选B。【42题详解】本题考查助词的使用，助词「を」提示宾语；「の」当主谓结构的小句作为定语修饰名词是，提示主语的助词「が」可以用「の」替代,本题「隣の中国人の使っていた」作为定语修饰「漢字」；助词「に」表示动作直接涉及的对象，助词「で」表示动作、行为发生的场所，由原文可知，表达中国人使用的汉字，前后成分属于所属关系，故选B。【43题详解】「そして」表示添加关系，「そこで」表示因果关系，「例えば」表示举例，「しかし」表示转折关系。由文章「中国語では『山』という漢字を『サン』というような発音で読んでいました」可知，表示举出中文的例子，故选C。【44题详解】本题考查助词的使用，助词「を」提示宾语，助词「が」提示主语，助词「は」提示主题，并对主题进行说明，助词「に」表示动作直接涉及的对象，由原文可知，在日本，自古以来就说“比周围的土地高的地方”称为“山”，故选A。【45题详解】句型「～ことになる」，前接动词基本形，表达得出某种结果，故选C。(二)「エネルギー祭り」のご案内〇〇市では、ゴールデンウィーク(4月29日~5月5日)の1週間「エネルギー祭り」を行います。太陽エネルギーを利用して電気を作る「太陽光発電」を知り、エネルギー問題を考えるイベントです。太陽エネルギーには、なくなることがない、空気を汚さない、無料で地球上のどこでも得られる、という長所があります。今、問題になっている①地球温暖化の主な原因である二酸化炭素を出さないものです。このお祭りでは、太陽エネルギーを利用した発電装置のある住宅や電気自動車などのモデルを通して、毎日の生活の中で太陽エネルギーがどう役立つかを実感することができます。政府も太陽光発電を進める方針を示し、その利用量を10年後の2026年には今10倍、2030年には40倍にすることを目標しています。さらに、太陽光発電装置を買う人には、そのためのお金を援助します。子供たちが日本、そして地球の環境を考えるきっかけ（契机）になるこのイベントに、ぜひご家族で参加してください。期間：4月29日~5月5日日時：10：00~16：00場所：市役所前広場《電気自動車乘車会（试驾会）》每日①12：00②13：00③14：00④15：00(1回無料で5分の乗車で、各回先着（早到的人）10人まで)※会場へは車を使わないでください。バスや自転車の利用をお願いします。〇〇環境課46.「エネルギー祭り」の目的は何か。A.太陽光発電の利用を増やす方法を考える。B.太陽光発電からエネルギー問題を考える。C.市民に電気自動車に乗ってみてもらう。D.太陽光発電のある家に住んでみてもらう。47.文中の①「地球温暖化の主な原因」とは、どれか。A.二酸化炭素 B.太陽エネルギー C.空気 D.太陽光発電48.太陽エネルギーの特徴と言えないものはどれか。A.いくら使っても減らない。 B.使っても空気を汚さない。C.地球上、どこの国にもある。 D.地球温暖化を進める。49.政府の方針はどれか。A.太陽光発電を利用して、地球温暖化を進める。B.全国の子供たちにエネルギー祭りを知ってもらう。C.太陽光発電の利用量を計画的に増やしていく。D.エネルギー問題を考える子供たちにお金を援助する。50.電気自動車に無料で乗るにはどうすればよいか。A.切符を買って、まず太陽光発電の説明を聞く。B.乗車会が始まる前、早めに会場に行って並ぶ。C.太陽光発電装置のある住宅モデルを見学する。D.会場までバスか自動車で行って、エネルギーを節約する。【答案】46.B47.A48.D49.C50.B【解析】【分析】本文难度一般，是关于能源节的介绍。是一次知道利用太阳能发电，考虑能源问题的活动。太阳能的优点是不会消失，不会污染空气，可以在地球上的任何地方免费得到。而且不产生作为全球变暖的主要原因的二氧化碳。在这个节日里，通过有利用太阳能发电装置的住宅和电动汽车等模型，可以切身感受到太阳能在每天的生活中有什么帮助。政府也表示了推进太阳能发电的方针，其利用量在10年后的2026年是现在的10倍，2030年是40倍。而且，对于购买太阳能发电装置的人，我们会资助他们的钱。这次活动将成为孩子们思考日本以及地球环境的契机，请一定和家人一起参加。【46题详解】文章提到「太陽エネルギーを利用して電気を作る『太陽光発電』を知り、エネルギー問題を考えるイベントです。」，由此可知，这是一次知道利用太阳能发电，考虑能源问题的活动，故选B。【47题详解】文章提到「今、問題になっている地球温暖化の主な原因である二酸化炭素を出さないものです。」，由此可知，地球温暖化的主要原因是二氧化碳，故选A。【48题详解】文章提到「太陽エネルギーには、なくなることがない、空気を汚さない、無料で地球上のどこでも得られる、という長所があります。今、問題になっている地球温暖化の主な原因である二酸化炭素を出さないものです。」，由此可知，太阳能的优点是不会消失，不会污染空气，可以免费在地球上的任何地方得到，而且不会产生造成地球温暖化的二氧化碳，故选D。【49题详解】文章提到「政府も太陽光発電を進める方針を示し、その利用量を10年後の2026年には今10倍、2030年には40倍にすることを目標しています。」，由此可知，政府也表示了推进太阳能发电的方针，要加大推行太阳能的利用，故选C。【50题详解】文章提到「1回無料で5分の乗車で、各回先着10人まで」，由此可知，想要免费乘车要早到，每次限定10人，故选B。(三)「あ、風鈴の音…」。遠くから、涼しげな音が聞こえてきました。私が小さい頃は、どこの家にもあった風鈴の音を聞いて、とても懐かしい気持ちになりました。風鈴は、ガラスや陶器、金属などでできた鈴です。鈴から下がっている短冊（诗笺）が風で揺れて、中の部品（零件）が鈴に当たり、チリンチリンと優しい音を鳴らします。ガラス製や陶器製の風鈴は、可愛いデザインがたくさんあります。南部鉄などの金属製の風鈴は、デザインは地味ですが、音は透き通るように美しいです。風鈴は、不幸なできごとが起こらないよう、厄除けとして、中国のお寺や家で吊されていたことが始まりだそうです。（ア）、今の日本でも、厄除けになると言われている地方があるようです。風鈴の美しい音は、厄除けだけでなく、暑い夏の疲れも癒してくれます。最近、ガラスの空き瓶を再利用した風鈴も作られていることを知りました。細かくした瓶を溶かして作るそうです。来年の夏までに、いろいろな風鈴の中からお気に入りの風鈴を探そうかなと思っています。51.筆者は、風鈴の音を聞いてどう思ったか。A.さびしい B.なつかしい C.かなしい D.めずらしい52.筆者は、金属製の風鈴は、どんな音がすると言っているか。A.静かな音 B.かわいい音 C.地味な音 D.透き通った音53.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.ところで B.つまり C.そして D.それでは54.筆者は、来年の夏までにどんなことをしたいと思っているか。A.好きな風鈴を探してみたいと思っている。B.さまざまな風鈴を買ってみたいと思っている。C.細かくした瓶を溶かして風鈴を作ろうと思っているD.空き瓶を再利用して風鈴を作りたいと思っている。55.文章の内容に合っていないものはどれですか。A.風鈴は不幸なできごとが起こった時に使われている。B.風鈴は厄除けとして日本の地方にも吊されている。C.風鈴は暑い夏の疲れを癒すという効き目がある。D.ガラスの空き瓶を再利用した風鈴も作られている。【答案】51.B52.D53.C54.A55.A【解析】【分析】本文难度一般，主要讲了作者对于风铃的感受以及风铃的用途。作者小的时候，听到家家户户都有的风铃声，感到非常怀念。风铃是用玻璃、陶器、金属等做成的铃铛。从铃铛上垂下来的诗笺在风中摇动，里面的零件碰到铃铛，发出叮当的温柔的声音。玻璃制和陶器制的风铃有很多可爱的设计。金属制的风铃，设计质朴，但声音很清脆好听。据说风铃是为了避免不幸，作为消灾，在中国的寺庙和家里吊着的。并且，现在的日本好像也有消灾的地方。风铃美妙的声音，不仅能消灾，还能治愈炎热夏天的疲劳。最近，我了解到可以用再利用玻璃空瓶制作风铃。据说是把细小的瓶子融化做的。明年夏天之前，我想从各种各样的风铃中寻找喜欢的风铃。【51题详解】文章提到「私が小さい頃は、どこの家にもあった風鈴の音を聞いて、とても懐かしい気持ちになりました。」，由此可知，听到风铃的声音，作者感到非常怀念，故选B。【52题详解】文章提到「南部鉄などの金属製の風鈴は、デザインは地味ですが、音は透き通るように美しいです。」，由此可知，金属制的风铃，设计质朴，但声音很清脆，故选D。【53题详解】文章提到「風鈴は、不幸なできごとが起こらないよう、厄除けとして、中国のお寺や家で吊されていたことが始まりだそうです。（ア）、今の日本でも、厄除けになると言われている地方があるようです。」，由此可知，前面提到风铃是为了不发生不幸的事情，作为消灾，在中国的寺庙和家里吊着的。后文说到现在的日本好像也有消灾的地方，后面对前面的事情进行了进一步的说明，表示添加关系，故选C。【54题详解】文章提到「来年の夏までに、いろいろな風鈴の中からお気に入りの風鈴を探そうかなと思っています。」，由此可知，明年夏天之前，作者想从各种各样的风铃中寻找喜欢的风铃，故选A。【55题详解】文章提到「風鈴は、不幸なできごとが起こらないよう、厄除けとして、中国のお寺や家で吊されていたことが始まりだそうです。」，由此可知，风铃是为了避免不幸，作为消灾，在中国的寺庙和家里吊着的，并不是在有不幸的事情发生时使用的，故选A。(四)受験勉強は試験に不要な勉強はやらなくていいし、勉強する時に効率を重視しすぎるので、「意味があるんだろうか」と疑問を持ってしまう人もいるかもしれません（可能）。でも、受験勉強は自分が行きたいと思っている大学に受かるための勉強です。歌手になりたければオーディション（选拔）を受けるのと同じように、大学に入りたいという気持ちがあれば、受験勉強をするのは当然のことです。（ア）、まず、「大学に入りたい」という気持ちを自分が持っているのかどうか、①よく考えてみてほしいと思います。必ずしもみんなが大学に行かなくてはいけないということはないのですから。「みんなが受験するから」とか「日本の社会の仕組みがそうだから」というような考えで受験勉強をはじめてしまうと、②やる気も出ないし、必ずあとで、何かを他人の貴任にすることになってしまいます。自分の人生なんだから、社会や周りの人に任せるのはやめましょう。自分の人生に責任を取れるのは自分だけ。後悔がないように、自分で考えて、自分で決めるものです。56.文中の受験勉強はどんな特徴があるか。A.主に試験に必要な内容を勉強すること。B.疑問を持たないで勉強すること。C.効率をあまり重視しないで勉強すること。D.大学の知識を勉強すること。57.文中に①「よく考えてみてほしい」とあるが、誰が何を考えるか。A.筆者が試験が必要かどうか考える。B.受験生が大学に行きたいかどうか考える。C.筆者が歌手になりたいかどうか考える。D.受験生が何を勉強するか考える。58.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.そして B.だから C.しかし D.つまり59.文中に②「やる気も出ないし、必ずあとで、何かを他人の責任にすることになってしまいます。」とあるが、それはなぜか。A.試験に不要なものばかりを勉強するからだ。B.勉強が難しくて自信がないからだ。C.家族や周りの人に協力してもらえないからだ。D.自分が本当に大学に入りたいのかをよく考えていないからだ。60.受験勉強について、文章の内容に合っているのはどれか。A.大学に入りたい気持ちがあるかどうかが大切だ。B.試験に必要な勉強しかしないので、人生のプラスにはならない。C.大学に入りたくなくても、受験勉強はしたほうがいい。D.自分の努力だけでなく、まわりの人の協力も必要だ。【答案】56.A57.B58.B59.D60.A【解析】【分析】文章难度一般，主要讲了我们确认自己的想法，不要把自己的人生交给别人，要对自己的人生负责。如果想成为歌手的话，就像参加选秀一样，如果有想进入大学的心情的话，参加考试学习是理所当然的。因此，首先，自己是否有“想进大学”的心情，希望大家好好考虑一下。并不是说大家都必须上大学。如果抱着“因为大家都要考试”,“因为日本社会的结构是这样的”这样的想法开始学习考试的话，也不会有干劲，之后一定会把什么事情交给别人。因为是自己的人生，所以不要交给社会和周围的人。对自己的人生负责的只有自己。为了不后悔，自己考虑，自己决定。【56题详解】文章提到「受験勉強は試験に不要な勉強はやらなくていいし、勉強する時に効率を重視しすぎるので、『意味があるんだろうか』と疑問を持ってしまう人もいるかもしれません。でも、受験勉強は自分が行きたいと思っている大学に受かるための勉強です。」，由此可知，应试学习是不做考试不需要的学习，重视学习效率的，有人会抱有疑问，并且是为了想去的大学学习，故选A。【57题详解】文章提到「まず、『大学に入りたい』という気持ちを自分が持っているのかどうか」，由此可知，首先自已是否持有想要进入大学的心情，这是希望大家好好考虑一下的，故选B。【58题详解】「そして」表示添加关系，「だから」表示因果关系，「しかし」表示转折关系，「つまり」表示总结。填空处前面提到「歌手になりたければオーディションを受けるのと同じように、大学に入りたいという気持ちがあれば、受験勉強をするのは当然のことです。」如果想成为歌手的话，就像参加选秀一样，如果有想进入大学的心情的话，参加考试学习是理所当然的，后面说到「まず、、『大学に入りたい』という気持ちを自分が持っているのかどうか、よく考えてみてほしいと思います。」，首先，自己是否有“想进大学”的心情，希望大家好好考虑一下，前后构成因果关系，故选B。【59题详解】第二段第二句提到「まず、、『大学に入りたい』という気持ちを自分が持っているのかどうか、よく考えてみてほしいと思います。」，由此可知，首先，自己是否有“想进大学”的心情，希望大家好好考虑一下，最后一段提到「「みんなが受験するから」とか「日本の社会の仕組みがそうだから」というような考えで受験勉強をはじめてしまうと、やる気も出ないし、必ずあとで、何かを他人の貴任にすることになってしまいます。」，由此可知，如果抱着“因为大家都要考试”、“因为日本社会的结构是这样的”这样的想法开始学习考试的话，也不会有干劲，之后一定会把什么事情交给别人，这样做的原因是没有真的考虑过自己是否想要进入大学，故选D。【60题详解】第二段第二句提到「まず、、『大学に入りたい』という気持ちを自分が持っているのかどうか、よく考えてみてほしいと思います。」，由此可知，首先，自己是否有“想进大学”的心情，希望大家好好考虑一下，文章最后提到「自分の人生なんだから、社会や周りの人に任せるのはやめましょう。自分の人生に責任を取れるのは自分だけ。後悔がないように、自分で考えて、自分で決めるものです。」，由此可知，因为是自己的人生，所以不要交给社会和周围的人。对自己的人生负责的只有自己。为了不后悔，自己考虑，自己决定，故选A。第四部分单词（共四节，满分20分）第一节：写出画线部分的日语读音。（共5小题；每小题1分，满分5分）61.時代の流れに従う。【答案】したが【解析】【详解】句意：顺应时代潮流。本题考查词汇。「従う（したがう）」遵从，随着。62.結局は努力の問題だ。【答案】けっきょく【解析】【详解】句意：归根到底是努力的问题。本题考查名词的语音。「結局」的读音为「けっきょく」，表示“结局”的意思。63.地球が動いている。【答案】うご【解析】【详解】句意：地球在动。本题考查单词读音。「動く」读作「うごく」，是“动，转动”的意思。64.失敗しても、また挑戦したい。【答案】ちょうせん【解析】【详解】句意：即使失败，还想再挑战。本题考查单词读音。「挑戦」读作「ちょうせん」，是“挑战”的意思。65.その夢だけは諦めたくない。【答案】あきら【解析】【详解】句意：只有那个梦想我不想要放弃。本题考查动词语音。

「諦める」的读音为「あきらめる」。第二节：写出画线部分的日语汉字。（共5小题；每小题1分，满分5分）66.中国の少数民族のわりあいは全体人口の約9%です。【答案】割合【解析】【详解】句意：中国少数民族的比例约占全体人口的9%。本题考查词汇。「割合（わりあい）」比例。67.インドの人口はずっとふえている。【答案】増【解析】【详解】句意：印度的人口一直在增加。本题考查动词的语音。「増える」的读音为「ふえる」，意思为“增加”。68.ご飯をのこさないでください。【答