教师如何“说课”专题讲座PPT

教师如何“说课”专题讲座●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●目录01020304e.说课的基本内容撰写说课稿的要点说课教师的要求说课及说课的基本要素

说课说课是居于备课和上课之间的一种教研模式，是在精心备课的基础上，以讲述的形式系统地将某节课的教学设计及其教育教学理论依据进行口头表述。参加活动的同仁、教研员进行点评，相互交流，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教学研究形式。说课的核心就是说清楚教什么，怎样教，为什么要这样教。说课的基本要素1,5724,173说课的基本内容说课的构成要素

说课者

听说课者说课内容说学情

说目标说教学方法

说教学过程

说板书设计说教材

说教材010302教材内容在学科知识结构中的地位和前后联系。分析教材内容有哪些知识点及知识点的内在联系。根据教学实际对教材内容做怎样的处理（主要指增加或者删除教学素材），为什么要这样处理。说学情010302学生现有的认知水平。学生解决问题的能力。学生学习本节教学内容的情感态度。说重点知识重点、

技能重点情感态度与价值观的重点。说难点比较抽象、远离学生生活、思维过程相对复杂。

说教学目标的三个方面知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。影响确定教学目标的四个因素说教学目标及重难点课程标准、单元章节的要求、课时教学任务、学生接受新知和形成技能的水平。说主要的教法，说教法中具体的教学方式，教学手段，采用的教具、多媒体等辅助手段（贯彻启发性原则，主体性原则。）说如何实施学法指导，学生养成哪些良好的学习习惯，领悟到何种学习方法。（倡导主动参与、小组合作、相互交流为主的学习方法。）PART.2说教法说学法说教学方法设计的理论依据业绩展示未来计划再创新高全年冲刺说教学过程（一）教学基本环节

导入出示目标先学后教学习点评当堂达标课堂总结课程标准教学方法教育学知识心理学知识

22突出重点，突破难点的基本策略知识构建教学资源的整合教法和学法的使用信息反馈的处理说教学过程（二）巩固训练的目的预设与生成环节预设与课堂实际答案预设与学生答案教学设计中的开放性问题教学设计中拓展教学内容说教学过程（三）

坚持有生成的课才是一堂好课的思想，要讲清楚预设与生成的关系和处理生成的方法。板书设计010302可视性语言板书的具体内容设计思路撰写说课稿的要点（一）0102教学设计：写“教什么”，“怎么教”。说课稿：对“教什么”，“怎么教”只作概述，重点写“为什么这样教”。写成说课稿010302说教材时就写“我对这节课的教材作如下分析和处理。”说教学目标时就写“基于课程标准的要求和学生实际，我把这节课的教学目标确定为。”说教学过程时就写“对本节课的教学内容，我按以下几个环节进行教学。”撰写说课稿的要点（二）写好过度性语言

写好关键点撰写说课稿的要点（三）开启说教学方法说突破重难点结束语说课内容要准备充分

最重要的是说课稿，要认真撰写，反复研读和修改，对理论依据要逐一求证，确定无误。定稿后要熟记，在说课时最好能脱稿。其次是课件，力求把课件做得精美，赏心悦目，要检查文字、图片是否有错误，视频播放是否流畅，声音大小是否适合。说课教师的要求（一）语言着装要规范

规范使用普通话，如果说课内容有念不准音的字，要查证后念准字音。注意说课时的语速，快慢要适当，对说课内容中关键地方和重点段落语速要放慢，语言要有力，声音要高亢；着装要符合教师职业要求，有一定的学科特质，能兼顾说课内容就更好；适当画淡妆。总的说教师要充满自信而有活力。说课教师的要求（二）仪态礼节要讲究

面带微笑，保持严肃而轻松的神态。站立要直，两腿分开保持与肩同宽，女性要求并腿，上体不能晃动。讲述过程中不能在讲台上频繁走动，尽量减少手势，只能在语言无法表达时才加手势辅助，需要指向某