画角教学设计课

画角教学设计优质课（经典版）编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间：一年 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括一下？生概括，师板书：①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数师：这就是画角的5个步骤，看来画角也挺容易的，那末在画角时有没有要注意的事项呢？哪个同学要提醒大家。学生提出问题：量角器上有两圈度数，我们画一个角时，是看里圈的度数，还是看外圈的度数的呢？怎么来确定？大屏幕出示：注意看先画的那条射线是与里圈的。刻度重合，还是与外圈的。刻度重合，如果是与里圈的0刻度重合，找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线，如果是与外圈的0刻度重合，找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。师：下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。大屏幕出示开口向左的50。的角。师：这个角和刚才我们画的角有什么区别？生：开口方向不一样。师：这样的角怎么画呢？下面我们试着来画一个开口向左的50。的角，看谁画的既漂亮又准确。画完后，同桌帮忙检验一下画的是否准确，如果不许确，你发现他存在哪些问题，帮他提出来，互相交流。生画角并交流。用多媒体展示台展示个别学生画的角。师：画这样的角时，要特殊注意什么呢？生：看这条射线是与外圈的。刻度重合，还是与里圈的。刻度重合。2、用三角板画角。师：刚才我们主要是利用量角器画角。如果不用量角器，你能准确地画出一个45。的角吗？哪个同学有办法？生：用三角板的这个角画。师：画60。的角呢？生：用三角板的这个角画。师：我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角？生：30\45。、60P、90P师：下面我们就来用三角板画一个45。的角，然后再用量角器量一量你画的是否准确。生画角，指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。师：大家在用三角板画角时应注意什么问题？指名回答。大屏幕出示：当把三角板的顶点与射线的端点重合时，不要彻底遮住，要稍微露出一些，以便于用铅笔去画，不然画出的角的两边会不在同一个点上，误差会很大。同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。师：我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法，也要注意这一■点。小结：单独使用一个三角板，可以画出30。、45。、60。、90。的角，如果我们用一副三角板，又能画出哪些度数的角的呢？小组讨论一下，我们可以用一副三角形摆一摆，把讨论的结果记录下来。指名上台，用一副三角板演示，汇报结果。大屏幕出示：75°(30°+45°)105°(60°+45°)120°(90°+30°)135°(90°+45°)150°(90°+60°)180°(90°+90°)15°(45°-30°)要特殊指出15。角的画法。师小结：利用三角板画角有局限性，不是所有的角都能用三角板精确地画出来，所以应根据角的度数，选择合适的方法来画角。三、巩固深化，提高能力大屏幕出示练习题：用自己喜欢的方法画一个150。的角。学生独立完成后全班交流。四、课堂总结说一说你这节课印象最深的是什么？你学到了哪些本领？五、课外实践大屏幕出示：寻觅生活中不同度数的角，用你发现的角设计一幅图画，体味生活中到处都存在角。板书画角①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数画角教学设计优质课第2篇知识与技能：1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊度数的角。过程与方法：通过动手操作，使学生掌握用量角器画指定度数的角的方法，会用三角板画一些特殊度数的角。情感态度与价值观：培养学生正确地进行操作能力。教学重点：掌握角的画法难点：掌握按指定度数画角的方法。教法：组织法，指导法学法：合作学习，操作学习，交流学习课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准