第八章 幼儿园教育活动试题及答案

第八章幼儿园教育活动试题及答案一、单项选择题教师在选择对幼儿讲评内容的过程中，对小班幼儿从"怎么做"入手，对大班幼儿从"为什么这样做、还能怎样做"入手。这体现了幼儿活动评价中的（）［单选题］*组织形式的灵活性题点确立的适宜性（正确答案）导入方式的多样性言行鼓励的针对性答案解析:题点即选择的讲评内容。题点确立的适宜性是指，选择的题点是重点观察的内容、观察中发现的显性问题等，但不同年龄段也有不同的选择，如小班幼儿可从“怎样做”入手，把讲评的时机稍提前，在内容选择上也更广泛帮助幼儿学习基本操作方法;而大班幼儿可从“为什么这样做、还能怎么做”入手，选择题点时更谨慎，同类内容、平行材料避免重复，引导幼儿举一反三。“跳一跳，摘桃子”，这一比喻形象地提出了教育教学活动促进幼儿发展的思想应该贯彻（）。［单选题］*面向全体与因材施教原则发展性原则（正确答案）科学性和思想性原则保教结合原则答案解析:发展性原则就是通过教学使儿童在原有的发展水平上，得到身心和谐的充分的发展和持续的发展。“跳一跳，摘桃子”体现的是发展性原则。贯彻发展性教学原则，教师所选择的学习内容应有一定的难度，而且是逐步加深的，需要幼儿做出一定的努力才能学会，从而促进幼儿不断地发展。让幼儿直接感知认识对象的教学方法是（）［单选题］*直观法（正确答案）游戏法观察法操作法答案解析:直观法是一种让儿童直接感知认识对象的方法幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料，能满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲。这体现了幼儿园教育活动的（）。［单选题］*A生活性趣味性（正确答案）D.动态性答案解析:幼儿园教育活动的趣味性一方面体现在活动内容和形式上，另一方面还体现在活动环境和材料的丰富多样上。幼儿园教育活动为幼儿提供或创设新奇、多变的环境与材料，能满足幼儿的好奇心，激发他们的探究欲;提供可操作、实验的环境与材料，能满足幼儿的好动天性，引发幼儿的思考；提供自然、真实的环境与材料，能满足幼儿回归自然的愿望，促进幼儿的大胆体验与积极创造。幼儿获得感性经验的最主要途径是（）。［单选题］*观察法（正确答案）实验法操作法口授法答案解析:观察法是儿童认识周围世界，取得直接经验的重要途径，是儿童教学活动的基本方法。操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。口授法是指教师通过口头语言系统地向儿童传授知识经验的一种教学方法。实验法是根据研究目的改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。当幼儿对某种事物和现象的变化产生兴趣，提出疑问或设想时，一种比较好的解决方法便是提供一定的材料和仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化产生的原因，验证自己的设想，这就是（）。［单选题］*演示法示范法实验法（正确答案）直观法答案解析:本题考查实验法的含义。幼儿园常用的口授法有（）。［单选题］*聊天与演讲讲解与讲述（正确答案）讲演与表演谈论与交流答案解析：幼儿园常用的口授法有讲解与讲述、谈话与讨论。在教学活动中，老师发现幼儿无法掌握测量方法，于是调整活动环节这体现了幼儿园的教学活动具有（）。［单选题］*活动性综合性直观性灵活性（正确答案）答案解析:幼儿正处于生长发育最快的时期，其身心变化极为迅速，可塑性很强。所以要求幼儿教师的工作具备较强的创造性和灵活性。题干中教师发现幼儿无法掌握测量方法，就调整活动环节以适应幼儿的发展，即体现了幼儿园教学活动的灵活性。教师组织大班科学活动"拱桥的秘密"，为幼儿提供了不同轻重的为木、不同纸板等各种探究材料。活动中，幼儿反复进行实验来探究拱桥的承重力，兴趣浓厚活动之后，教师们围绕着幼儿在参与、操作、交流、态度等方面的状况进行了评价。这种教育活动评价体现了（）原则。［单选题］*尊重性情境性（正确答案）个别化科学性答案解析:情境性原则是指评价者在对幼儿园教育活动评价的实施中，应考虑影响评价结果的各种因素，并结合评价对象所处的真实情境对其实施评价。教师在活动之后，围绕着幼儿的参与、操作、交流、态度等方面进行评价，体现了评价的情境性。对幼儿进行常规训练的基本方法是（）。［单选题］*讲解示范（正确答案）行为训练督促检查个别教育答案解析:对幼儿进行常规训练的基本方法是讲解示范教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（）。［单选语言法范例法（正确答案）参观法讨论法答案解析:本题考查范例法的含义12幼儿园教育活动内容特点体现在具有广泛性和启蒙性、综合性和整体性、（）和生成性。［单选题］*生活性（正确答案）趣味性科学性预设性答案解析:幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性、综合性和整体性、生活性和生成性的特点。春天来了，教师带领幼儿去公园观赏桃花，回来后组织幼儿交流桃花的特征，教师在这次活动中使用的教学方法是（）。［单选题］*操作法和讨论法观察法和讨论法（正确答案）观察法和游戏法游戏法和讨论法答案解析:观察法是指儿童在教师或成人的指导下，有目的地感知客观事物的过程和儿童自发的观察过程。讨论法是指幼儿在教师的指导下，通过提出交流话题，引导幼儿在已有知识经验的基础上，围绕话题各抒己见，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。教师带领幼儿去公园观赏桃花运用的是观察法，回来后教师组织幼儿交流桃花的特征运用的是讨论法。能有效地提高幼儿的认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。［单选题］*讨论法（正确答案）复述法故事法提问法答案解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，发表自己的看法。从而进行相互学习以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性。教学活动三大环节是（）、基本部分和结束部分。［单选题］*准备部分延伸部分复习部分导入部分（正确答案）答案解析:教学活动三大环节是开始部分（导入部分）、基本部分和结束部分。由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）。［单选题］*系统性强制性（正确答案）科学性知识性答案解析:幼儿园教学与中小学差别较大，由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何强制性。幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程。［单选题］*练习感知和体验（正确答案）认知D操作答案解析:幼儿园的教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿实际生活。所以，幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的感知和体验来学习的过程。教会幼儿运用自身的多种感官，通过闻一闻、尝一尝、以去获得直接的感性经验的方法为（）。［单选题］*观察法（正确答案）实验法游戏法操作法答案解析:观察法是指导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。“闻一闻、尝一尝、听一听”是观察法的运用。幼儿园直观手段有实物直观、模具直观、电化教具直观和（）［单选题］*语言直观（正确答案）模型直观图片直观课件直观答案解析:幼儿园直观手段有实物直观、模具直观、电化教具直观和语言直观。以下选项中，不属于幼儿园教学特点的（）。［单选题］*目的性与强制性（正确答案）B•生活性与启蒙性游戏性与情境性活动性与参与性答案解析:幼儿园教学活动由于受儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为主体性、活动性、启蒙性、直观性、整合性和灵活多样性等。目的性与强制性不是幼儿园教学活动的特点。利用实物、图片、模型等进行教学，体现了（）的教学原则。［单选题］*活动性发展性直观性（正确答案）巩固性答案解析:直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识。从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等属于直观教具中的模象直观。在科学领域的学习活动中，幼儿除了学习科学探究及数学认知等相关内容，还可以获得其他领域的知识经验。例如，语言领域中的敢于表达表现，社会领域中的交往合作及规则意识等。这符合幼儿园教育活动内容的（）。［单选题］*广泛性和启蒙性生活性和生成性综合性和整体性（正确答案）趣味性和预设性答案解析:题干描述的内容符合幼儿园教育活动内容的综合性和整体性。综合性和整体性表现在:1虽然幼儿园教育内容相对分为五个领域，不同领域又包含自身不同的内容，但这些内容是相互联系的，构成一个完整的统一整体。2儿童的学习也是综合的，儿童在进行某领域，如“语言”领域的学习时，并不只是学会讲故事、说儿歌，而且也获得了其他领域，如艺术、社会、科学领域的知识经验。3即使是在某一领域内，也包含着认知类、情感态度类和动作技能类的学习内容，促进儿童在知识、技能、情感、社会性等各方面得到发展。为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（）［单选题］*观察法直观形象法参观法（正确答案）示范法答案解析：参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观能使幼儿到真实的环境中去认识、感受和体验。口授法是一种教师运用语言进行教学的方法，幼儿园常用的口授法有（）与讨论、讲解与讲述等。［单选题］*讲授谈话（正确答案）C•设疑诘问答案解析:口授法是指通过教师的讲述和讲解，向幼儿描绘情境、叙述事实、解释概念、说明道理，使幼儿直接获得知识的教学方法，主要包括讲述与讲解、谈话与讨论等。在教育内容的选择上，以下哪种说法是不正确的（）［单选题］*分析儿童年龄特点与发展实际考虑教学活动目标考虑教师的兴趣（正确答案）D•社会生活与幼儿的发展答案解析:教学内容选择的依据有三方面:社会、儿童和知识目标，不考虑教师的因素。以下不属于实物直观的是（）。［单选题］*标本实地参观小实验帖绒教具（正确答案）答案解析:实物直观，包括各种实物、标本、实验、参观。模象直观，包括各种图片图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。帖绒教具属于模象直观。课程内容难度水平处在幼儿的"最近发展区"之内，说明课程内容的选择符合（）。［单选题］*目的性原则B•发展适宜性原则（正确答案）兴趣性原则价值性原则答案解析:发展适宜性原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”内。学前教育课程所定目标是经过教师和家长的工作能引导儿童达到的，即在儿童的"最近发展区"内。这说明制定学前教育课程目标遵循了（）。［单选题］*辩证性原则可行性原则（正确答案）时代性原则系统性原则答案解析:可行性原则是指，课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际，所定目标应该是经过教师和家长的工作引导幼儿达到的，即在儿童的最近发展区内。时代性原则要求我们在制定目标时要关注社会的发展，在了解社会发展趋势的基础上预测未来社会所需要的人才规格。系统性原则是课程目标制定要有连续性和一致性。没有辩证性原则。因此本题选B项。“分析幼儿的某种活动所蕴涵的教育价值，确定活动目标一选择活动起点，设计由此而引发的系列活动通过谈话引导幼儿自然过渡到接下来的活动中”是（）的一般步骤。［单选题］*预演设计现场设计（正确答案）反思设计调整设计答案解析:现场设计是指，教师对教学活动现场，针对活动中出现的问题、现象和价值。为决定接下来所要进行的有针对性的教学活动而进行的临时设计。其基本步骤是:“分析幼儿的某种活动所蕴涵的教育价值，确定活动目标——选择活动起点，设计由此而引发的系列活动——通过谈话引导幼儿自然过渡到接下来的活动中”。教学“糖到水里会怎样”最适合的方法是（）。［单选题］*演示法示范法实验法（正确答案）直观法答案解析:实验法是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索的方法。教学“糖到水里会怎样”，可以让幼儿亲自动手参与活动，适合用实验法。王老师在组织幼儿玩"三只小猪"游戏时，先用语言讲解游戏的玩法，然后请了几个小朋友分别当老狼、小猪，示范玩一遍游戏。在这个环节中，王老师使用了（）。［单选题］*游戏法直观法（正确答案）观察法演示法答案解析:直观法是教师在教育过程中配合讲述，讲解，向幼儿展示实物、教具或示范性实验和表演，借以说明和印证所讲解知识的一种方法。题干中教师先讲解游戏的玩法，又让幼儿进行示范，是直观法的运用。一次自然课上，曾老师带大班幼儿到附近的花园进行参观，让幼儿们看到了"真正的牵牛花和野菊花"。这种教学方法称为（）。［单选题］*直观形象法（正确答案）体验互动法实践法移情训练法答案解析:直观法是一种让儿童直接感知认识对象的方法。观察、演示、参观、示范或范例属于直观法。题目中老师带幼儿去花园参观属于参观法。故本题选择A项。教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（）［单选题］*讨论法语言法演示法（正确答案）环境体验法答案解析:演示法是教师通过向儿童展示各种实物或直观教具，引导儿童按一定的顺序注意物体的各个方面和各种特征，使他们获得对某一事物或现象较完整的感性材料，在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供幼儿观察，模仿学习，这种方法叫做（）。［单选题］*演示法示范法范例法（正确答案）直观法答案解析:在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做范例法。教师通过自己的或儿童的动作语言、声音，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫示范法。除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园的所有活动都包含在（）之中这是幼儿教育的一条重要途径。［单选题］*A课堂B游戏日常生活活动（正确答案）学习答案解析:生活活动是与幼儿日常生活直接联系、满足幼儿入园、离园、进餐、睡眠如厕和盥洗等基本生活需要的活动。日常生活活动是幼儿教育的一条重要途径。教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的特点是（）。［单选题］*整合各种教育资源知识的横向联系（正确答案）富有弹性的计划游戏化学习答案解析:主题活动打破了学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机地联系起来这样儿童所获得的经验是完整的，属于知识的横向联系。主题活动往往整合了幼儿园内外各种与教育内容紧密相关的资源。幼儿园、家庭及社区中有许多丰富的教育资源，都需要充分运用到主题活动中。这反映了主题活动的特点是（）。［单选题］*整合各种教育资源（正确答案）知识的横向联系富有弹性的计划游戏化学习答案解析:略。活动开始时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（）。［单选题］*立即让该幼儿离座去喝水（正确答案）B•让该幼儿坚持到活动结束批评后再让其喝水停止活动，督促所有幼儿喝水答案解析:幼儿园饮水常规中规定，不得限制幼儿的饮水次数，所以应该立即让该幼儿离座去喝水。幼儿园晨间接待中的“一问”指的是（）。［单选题］*向幼儿问好向幼儿询问有无发烧、咽痛、咳嗽、腹泻等症（正确答案）询问家长幼儿在家的学习表现D•问幼儿上节课学习的内容答案解析:幼儿园晨间接待中的“一问”指的是，儿童入园时，询问家长，了解儿童在家的健康状况，如食欲、睡眠、大小便、精神等，以及有无传染病接触史。下雪时，教师组织了一场"观雪"活动，让幼儿自行发现雪花特点并描述，该教师采用的教学方法是幼儿园课程实施的组织形式是（）。［单选题］*A•主题教育和领域教学活动生活游戏和教学活动集体、小组和个别活动（正确答案）幼儿园、家庭和社区活动答案解析:观察法是指导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。题干中教师组织学生观雪，并让学生自行发现雪花的特点并描述，这运用的正是观察法。根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是（）。［单选题］*1〜2小时2〜3.5小时3.5〜4小时（正确答案）4〜5小时答案解析:略。下列不属于儿童良好的餐饮习惯的是（）。［单选题］*按时吃饭，坐定进食逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜注意不让饭菜撒落在桌上和地上进餐时大声说笑（正确答案）答案解析:进餐时保持安静，不催促、硬塞;哭闹、咳嗽时不能强迫儿童进食。某幼儿园围绕"我长大了"组织了一系列教育活动。这种课程形态属于（）。［单选题］*分科课程领域课程隐蔽课程单元主题课程（正确答案）答案解析:单元主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一中心内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。它打破学科领域的界限，根据主题的核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索，确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组线开展一系列的教育教学活动。题干中，幼儿园以“我长大了”为主题组织一系列教育活动，这种课程形态属于单元主题课程。（）活动要求所有儿童都必须参与。［单选题］*社会实践集体教学（正确答案）区域游戏户外游戏答案解析：幼儿园的集体教学活动与幼儿园的一日生活活动、区域活动相配合，共同构成幼儿园生活。具体是指教师有目的、有计划地组织班级所有幼儿都参加的教育活动。幼儿园教育活动的特点包括幼儿教师为幼儿做摩擦生电的实验，让幼儿观察。这是使用了（）。［单选题］*演示法（正确答案）观察法欣赏法操作法答案解析:幼儿园教育活动的特点包括：1整合性。2生活性。3趣味性。4动态性教师应该对（）左右的孩子进行如厕能力的培养。［单选题］*2岁（正确答案）TOC\o"1-5"\h\z3岁4岁5岁答案解析:从小培养儿童的如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是自身发展的需要。教师从对2岁左右的孩子”进行如厕能力的培养入手，使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活。（）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。［单选题］*A游戏日常生活活动（正确答案）C•教学课堂教学答案解析：日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。48.3~6岁幼儿每天的睡眠时间应在（）。［单选题］*10小时以内1O〜11小时11〜12小时（正确答案）12〜13小时答案解析:略。（）是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。［单选题］*入园和离园（正确答案）过渡活动自由活动散步答案解析:教师和家长的个别谈话主要是利用入园和离园时家长接送孩子时进行。利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。［单选题］*生活性和启蒙性（正确答案）活动性和参与性游戏性和情境性科学性和发展答案解析:幼儿园教育的生活性和启蒙性是指，幼儿园的教学要从帮助幼儿积累生活的感性经验出发，其内容和途径必须贴近幼儿实际生活。“利用每天吃点心的环节”来对幼儿实施教育体现了生活性和启蒙性的特点。在教学活动中幼儿是学习的（）。［单选题］*客体主体（正确答案）C冲心重点答案解析:在教学活动中幼儿是学习的主体。儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法是（）。［单选题］*直观法游戏法观察法操作法（正确答案）答案解析:操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。幼儿在教师的指导下进行交流，辨明是非真伪，提高认识或弄清问题的方法是（）［单选题］*谈话法讨论法（正确答案）讲解法演示法答案解析:讨论是指幼儿在教师的指导下，通过提出交流话题，引导幼儿在已有知识经验的基础上，围绕话题各抒己见，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（）特点。［单选题］*趣味性整合性（正确答案）生活性动态性答案解析:幼儿园主题活动的主要特点是:知识的横向联系;整合各种教育资源;生活化、游戏化的学习;富有弹性的计划;需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。在进餐中，教师引导幼儿主动做餐前、餐后的准备整理工作，包括擦桌子、添饭、擦嘴、将餐具放到指定位置等。这说明幼儿园生活活动的指导应坚持（）。［单选题］*主动性原则（正确答案）全面性原则关注差异原则—致性原则答案解析:支持性与主动性相结合的原则要求教师在组织幼儿一日生活活动时，不能只是一味地提要求，而不给予适当的支持和帮助，也不能一味地包办代替，不给幼儿自己练习和学习的机会。题干描述的幼儿园生活活动的指导体现了主动性原则。二、多项选择题幼儿园教育教学常用的方法有（）。*观察法（正确答案）操作法（正确答案）谈话法（正确答案）讲述法（正确答案）答案解析:幼儿园常用的教学方法有观察法、实验法、游戏法、操作法、参观法、谈话法、讨论法、讲解法、讲述法等。在教学方法的选择中，教师要考虑以下哪些因素?（）*教学目标（正确答案）教师的个性与特长（正确答案）教学内容的特点（正确答案）学生年龄特征（正确答案）答案解析:选择和运用教学方法的依据主要有：第一、教学目的和任务的要求；第二、课程性质和教材特点；第三、学生年龄特征；第四、教学时间、设备、条件；第五、教师业务水平、实际经验及个性特点。幼儿园高结构化教学的主要特征表现为（）。*活动主要由儿童发起学习目标主要由教师制订（正确答案）活动动机主要是儿童需要强调活动结果（正确答案）答案解析:高结构化教育活动的主要特征是:学习的目标主要由教师预先制定;活动主要由教师发起;活动的动机主要是教师的奖惩;强调活动的结果。低结构化教育活动的主要特征是:儿童与教师共同确定学习的目标;活动主要由儿童发起;活动的动机主要是儿童的需要;强调活动的过程。在单元活动设计中，选择主题的出发点有（）。*课程目标（正确答案）幼儿兴趣（正确答案）幼儿需要（正确答案）社会需求答案解析:单元主题教育活动的主题一般来自于幼儿的生活。选择主题可有多个出发点：（1）从课程目标出发:（2）从幼儿的兴趣和需要出发:（3）从现有的“内容”或“材料”出发（4）从意外事件出发。幼儿教育方法具有特殊性。下列方法可以作为幼儿园教学方法的是（）观察（正确答案）实验（正确答案）游戏（正确答案）演绎答案解析:幼儿园常用的方法有直观法（观察、演示、参观、示范或范例）;口授法（讲解、讲述、提问、谈话、讨论）;实践法（练习、操作、游戏、实验）。三、判断题幼儿的活动有三种基本形式:游戏、早期的学习和体能锻炼。［判断题］*对错（正确答案）答案解析:幼儿的活动除了日常生活活动外，主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。幼儿园系列活动要在幼儿一日活动中开展，包括生活活动、区域活动、教学活动。［判断题］*对（正确答案）错答案解析:幼儿园一日活动主要包括生活活动，教学活动、区域活动、户外活动等。这些活动在一日活动中有序开展。幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。［判断题］*对错（正确答案）答案解析:幼儿园的一切活动都应成为促进幼儿身心发展的教育活动，幼儿园日常生活活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，应列入教育计划。游戏是幼儿非常喜欢的活动,所以任何教学活动都采用游戏的形式。［判断题］*对错（正确答案）答案解析:游戏虽然是幼儿最喜欢的活动形式，但并不是任何教学活动都适宜采用游戏的形式。幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而然就学会了。［判断题］*对错（正确答案）答案解析:幼儿自理生活的技能动作，是在成人的教育和影响下不断学习培养出来的，并不是自然而然就学会了的。幼儿园专门的学习活动是幼儿园课程实施的基本途径。［判断题］*对（正确答案）错答案解析:专门的学习活动是幼儿园课程实施的基本途径，生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而然就学会了。［判断题］*对错（正确答案）答案解析:幼儿自理生活的技能动作，是在成人的教育和影响下不断学习培养出来的，并不是自然而然就学会了的。生活活动在儿童期有特殊的意义。［判断题］*对（正确答案）错答案解析:略学前教育课程实施的实质在于把静态的课程方案转化成动态的课程实践的过程,是课程的“再设计”过程。［判断题］*对（正确答案）错答案解析:幼儿园课程实施是把静态的课程方案转化为动态的课程实施的过程，是教师以课程为依据而组织幼儿的活动的过程，是达到预期课程目标的基本途径。课程实施本质上是课程的“再设计”过程，是教师富有创造性的劳动。儿童获得的知识、经验容易陷入表面，缺乏系统，有时甚至会得出错误结论，这是间接教学的不足之处。［判断题］*对（正确答案）错答案解析:间接“教”是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。其缺点包括:获得的知识、经验容易变得凌乱、琐碎、表面、缺乏系统;间接指导比直接指导困难得多，对教师来说有一定的难度。幼儿园