《我们的国土 我们的家园》 单元作业设计

人教版五年级道德与法治上册第三单元作业设计——合肥市屯溪路小学滨湖校区道德与法治作业设计团队——1为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……——艾青《我爱这土地》作业设计单位：合肥市屯溪路小学滨湖校区作业设计团队成员:李琳宋洁徐静111目 录一、单元信息 1二、单元分析 2（一）课标要求 2（二）教材分析 2（三）学情分析 3三、单元学习与作业目标 3（一）单元学习目标 3（二）单元作业目标 4四、单元作业设计思路 5五、课时作业 5（一）第6课我们神圣的国土 6（二）第7课中华民族一家亲 10六、单元质量检测作业 30（一）单元质量检测内容 30（二）单元质量检测作业属性表 34五年级道德与法治上册第三单元《我们的国土 我们的家园》作业设计合肥市屯溪路小学滨湖校区 李琳宋洁徐静一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治五年级上学期人教版第三单元《我们的国土我们的家园》单元组织形式课时信息序号课时名称对应教材内容1第6P44-47辽阔的国土2第6P48-51好山好水好风光3第6P52-53一方水土一方生活4第7P54-58中华民族大家庭各民族谁也离不开谁5第7P59-61互相尊重守望相助1二、单元分析（一）课标要求本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第12条“知道我国是一个统一的3条“了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响”，第4条土的情感”。（二）教材分析单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向第一单元面对成长中的新问题课余生活与健康成长交流沟通的方法烟酒与毒品的危害以及如何拒绝危害第二单元我们是班级的主人用和程序班级事务决策的形式和原则第三单元我们的国土我们的家园祖国疆域的辽阔和地形的多样各民族不同的文化国家领土主权教育、民族教育第四单元骄人祖先灿烂文化文字中蕴含的中华传统文化古代科技对人类社会发展和世界文明进步的影响传统美德与现实生活的联系体会中华文化博扬中华优秀传统文化图 本册教材各单元主旨梳理第三单元“我们的国土我们的家园”紧扣爱国主题，旨在引导学生从整体而产生初步的民族自豪感和民族责任感。小学道德与法治教材中有关“我们的祖国我们的家园”的教育内容只安排在高年级。本单元承接五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》的内容，第史事件、重要历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育，2强的爱国志向。图 本单元逻辑结构图们生活关系”，“知道中华民族是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊67华民族一家亲》主要引导学生认识到中华民族是由56个民族组成的大家庭，各蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同缔造了光辉灿烂的中华文化。（三）学情分析国之情不断提升。但是，这些认识相对零散，更多的是具体、微观的感性认识，受各民族之间的相互交融、相互尊重、守望相助。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标3（二）单元作业目标序号单元作业目标描述学习水平1会看中国地图、行政区划地图。知道2了解我国领土辽阔、地形多种多样。知道3了解自己家乡的饮食、地形和建筑特点。知道4了解祖国的世界自然遗产。知道5理解台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。理解6提取明显的信息，再交流。理解7应用8能用实际行动来维护和促进民族团结。应用9能自主查找感兴趣的我国世界自然遗产和包含含地名的古诗词，分享阅读成果。综合10从不同角度观察社会事务与现象，能够尊重不同地区的生活习俗。综合11能认真听别人介绍历史上或生活中民族交往、交流、交融的故事，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。综合4四、单元作业设计思路单元作业设计倡导用一个整体的观点思考单元内容，提高整体的学习效果。值、发展学生核心素养最有效的途径。本次单元作业设思路如下：1.把握目标要求。元作业。2.把握内容覆盖。方水土守望相助”这6部分内容进行设计，突出重难点。3.把握素材选择。新颖的作业呈现方式，促使学生主动思考，身体力行。4.把握形式呈现。体验成功，感受快乐。5.把握德育渗透。学习的“脚步”慢下来，把问题思考的“静心”提上去，让思想境界的“引领”灿烂辉煌的各民族文化，从而产生初步的民族自豪感和民族责任感。五、课时作业56 我们神圣的国土第一课时 辽阔的国土课前调查作业作业内容（分层作业：二选一）1.成长的足迹你和爸爸妈妈去过祖国的哪些地方呢？准备一张你最喜欢的照片和大家分享吧。2.阅读小达人你听说过民族英雄郑成功吗？快去读一读他的故事吧。时间要求5-10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在5到10分钟左右）评价设计评价实施主体：自评评价标准：作业1：1.准备充分2.认真阅读3.资料完整作业2：1.准备充分2.认真阅读3.资料完整达到标准即可获得一颗星。作业分析课前调查作业是为课堂上分享做准备，学生通过回忆旅游的经历等方式感受祖国疆域的辽阔，知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。设计意图分层题注重对学生综合能力的培养，提供给不同能力水平的学生自主挑选。提前搜集资料，可以让学生对祖国疆域的辽阔以及郑成功收复台湾的故事有直观的认识和了解，课堂上更乐于分享。6课中探究作业作业内容中国地图吧,看谁拼得又快又准！时间要求10分钟评价设计评价实施主体：师评、生评评价标准：作业1：1.快速 2.正确 3.有序达到标准即可获得一颗星。作业分析拼地图比赛能够促进学生掌握正确的中国地图知识，培养学生的爱国主义情操。设计意图通过拼地图比赛，能让学生在紧张激烈的气氛下，以兴趣盎然的形式加深对我国国土知识的了解。课后拓展作业作业内容我是小小实践家：18岁的卫国戍边烈士陈祥榕这样说：“清澈的爱只为中国”。请同学们登陆学习强国官网儿，注意保护视力哦！）7。。时间要求10分钟（网上学习7分钟，纸笔作业3分钟）评价设计评价实施主体：师评、生评评价标准：作业2：1.积极主动 2.认真阅读 3.感受深刻达到标准即可获得一颗星作业分析通过登陆学习强国官网，查找卫国戍边战士的资料，可以增强学生主动探究的意识，激发学生的爱国情感。设计意图阅读卫国戍边战士的故事，能够激发学生的爱国情感，懂得我们的国土神圣不可侵犯。作业展示学生课前调查的台湾及郑成功资料学生去过的风景名胜照片8学生和家长一起了解18岁的 学生课后比赛拼地图卫国戍边烈士陈祥榕的故事游戏规则：如果你获得了五颗星及以上者，恭喜你顺利闯关，拿到了“我”字勋章。96 我们神圣的国土第二课时 好山好水好风光课前调查作业作业内容（分层作业：二选一）1.大蜀山，我来啦！说你的感受吧。2.小小分享会你去过黄山吗？它可是世界自然遗产哦。你还知道哪些我国的世界自然遗产，选择你最感兴趣的一处，和小组内的小伙伴们分享吧。时间要求作业1：不限时作业2：15分钟评价设计评价实施主体：自评、学生互评评价标准：作业1：1.表达流畅2.积极主动3.感受真实作业2：1.资料完整2.准备充分3.图文并茂达到标准即可获得一颗星。作业分析课前调查作业是为课堂上分享做准备，学生通过了解家乡的大蜀山、黄山等风景名胜，搜集我国的世界自然遗产的照片、资料，感受我国的山河之美和世界自然遗产的价值，激发学生的爱国热情，初步建立关注世界遗产的意识。10设计意图爬大蜀山，能让学生更深刻的了解家乡的山脉，进而了解我国地形多样而且山河壮丽。提前了解我国的世界自然遗产，学生课堂上更乐于分享。课后拓展作业作业内容（分层作业：二选一）1.壮美河山我来赞祖国的山河多么壮丽啊！请你自由选择一种方式来赞美祖国的大好河山吧。2.小小志愿者祖国的自然环境需要每个人的保护，你愿意和小伙伴们一起当一回志愿者，引导游客文明参观吗？时间要求1.作业1（30分钟）2.作业2（不限时）评价设计评价实施主体：家长评、生评评价标准：作业1（写一写）：1.正确 2.工整 3.美观作业1（画一画）：1.主题鲜明 2.图文并茂 3.设计新颖作业2：1.耐心 2.热情 3.有序达到标准即可获得一颗星。作业分析欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感；通过实际行动培养学生的交往、表达、合作等能力，通过活动让学生体会到自然环境需要每个人的保护。设计意图通过写一写或画一画了解祖国的大好河山，培养学生民族自豪感和爱护生态和保护环境的意识。11作业展示和家人、小伙伴们一起去爬大蜀山学生展示查找的世界自然遗产资料12学生赞美祖国河山的书法、绘画作品学生在牛角大圩世博园艺中心、塘西河公园当志愿者游戏规则：如果你获得了五颗星及以上者，恭喜你顺利闯关，拿到了“爱”字勋章。136 我们神圣的国土第三课时 一方水土一方生活课前调查作业作业内容（分层作业：二选一）1.搜索小能手——合肥美食大搜索庐州烤鸭、吴山贡鹅、三河米饺，肥西老母鸡汤、包公鱼，光听这些菜名，就让人流口水了。你最喜欢吃合肥的哪种美食呢？让我们来一次合肥美食大搜索，填写合肥美食搜索卡吧。2.火眼金睛找不同你去过三河古镇吗？说一说你在三河古镇中看到的建筑和我们平时的建筑有什么不同？时间要求15分钟评价设计评价实施主体：自评评价标准：作业1：1.表达流畅2.积极主动3.感受真实作业2：1.表达流畅2.积极主动3.感受真实达到标准即可获得一颗星。作业分析通过美食分享和对三河古镇的回忆，学生能在课堂上更好的了解家14乡的饮食和民居特点，课堂教学更容易获得良好的教学效果。设计意图通过美食分享和对三河古镇的回忆，激发孩子的学习兴趣，活跃课堂氛围。不仅可以丰富教材课程资源，而且能培养学生主动学习新知、主动探究知识的好习惯。课后拓展作业作业内容（分层作业：二选一）1.头脑风暴你知道合肥的饮食和民居为什么会有这样的特点吗？赶紧发挥你的聪明才智，用思维导图的方式去找出原因吧。2.浪里淘沙诗词里隐藏的小秘密吧！时间要求20分钟评价设计评价实施主体：1.自评 2.师评 3.全班分享评价标准：作业1:1.完整 2.美观 3.有创意作业2：1.准备充分 2.认真阅读 3.准确完整达到标准即可获得一颗星。作业分析一方水土养一方人。探究影响家乡饮食和民居的主要原因，可以让学生体会不同地区的自然环境对当地人们的生产生活的影响，初步理解不同地方的生产和生活方式各具特色，进而能够尊重不同地区的文化差异。分层作业给了不同能力水平的学生挑选的机会。15设计意图学生在绘制思维导图的过程中，通过搜寻相关知识，能更深刻了解学生在更多的实践活动中提高自身的素养。作业展示学生分享合肥美食肥西老母鸡汤，和家长去三河古镇游玩学生绘制的思维导图16学生搜集的包含地名的古诗游戏规则：如果你获得了五颗星及以上者，恭喜你顺利闯关，拿到了“你”字勋章。177 中华民族一家亲第一课时 中华民族大家庭各民族谁也离不开谁课前调查作业作业内容（分层作业：三选一）1.小小调查员你知道自己生活的周围有哪些人是少数民族吗？快去调查一下吧。2.民族服饰知多少你最喜欢哪一个少数民族的服饰？找一找它的图片吧。183.我是故事大王配上相应的动作和表情哦。）时间要求5-10分钟（根据“双减”要求，本次作业属于分层作业，学生可以根据自己的兴趣爱好及实际情况自行选择）评价设计评价实施主体：自评、互评评价标准：作业1：1.调查充分2.积极主动3.文明礼貌作业2：1.资料完整2.准备充分3.图文并茂作业3：1.调查充分2.资料完整3.事例生动达到一个标准即可获得一颗星。作业分析课前调查作业是为课堂上分享做准备，学生通过课前搜集图片、事例，可以更好地理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化，培养热爱各民族人民的情感。设计意图生活即教育，教育即实践。课前搜集资料，结合五年级上册第三单元口语交际学习的讲故事的方法，推动了语文和道德与法治学科的融合，可以使学生更直观和深入地了解我国的民族交融状况，从而课后拓展作业作业内容（分层作业：二选一）1.我是小巧手张《中华民族一家亲》手抄报吧。192.旅游小达人坊村，感兴趣的同学周末可以和家长或小伙伴一起去参观哦。时间要求作业1：30分钟（和组内的小伙伴一起完成哦）作业2：不限时评价设计评价实施主体：师评、生评、自评评价标准：作业1：1.主题突出2.图文并茂3.设计新颖作业2：1.文明礼貌2.积极主动3.感受真实达到标准即可获得一颗星。作业分析参观中国少数民族特色村，通过和同学一起做《中华民族一家亲》手抄报，既能够培养学生的创新意识和创造能力，通过动手动脑，还能够培养学生的分析综合能力，增强学生的民族团结意识，进一步激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感。设计意图参观中国少数民族特色村，创作《中华民族一家亲》手抄报，能够使学生直观地感受少数民族特色，进一步培育和铸牢学生中华民族共同体意识，让民族团结深入到每一个学生的心里。作业展示学生去兰州拉面馆了解回族民族特色20学生搜集的历史上民族交融的事例学生搜集的历史上民族交融的事例学生搜集的各民族服饰图片21学生参观肥东少数民族特色村学生课后做的《中华民族一家亲》手抄报章。227 中华民族一家亲第二课时 互相尊重 守望相助课前调查作业作业内容（分层作业：二选一）1.民族节日我知道小伙伴们一起分享吧。2.知识窗时间要求15分钟评价设计评价实施主体：自评、家长评价评价标准：作业1：1.调查充分2.资料完整3.事例生动作业2：1.资料完整2.准备充分3.图文并茂达到一个标准即可获得一颗星。23作业分析学生搜集少数民族节日和“皖和号”旅游援疆专列的资料，可以了中要相互尊重彼此的文化习俗。设计意图课前搜集资料，在增加学生学习兴趣的同时，还可以加深学生对少数民族的了解，让学生懂得尊重少数民族的习俗。课后拓展作业作业内容学科融合趣挑战开展“中华民族一家亲”的跨学科综合实践活动。时间要求不限时评价设计评价实施主体：师评、生评评价标准：1.主题明确 2.形式新颖 3.面向全体学生达到标准即可获得一颗星。作业分析通过开展《中华民族一家亲》跨学科综合实践活动，可以使学生族一家亲。设计意图各民族互相尊重，守望相助，才能真正成为相亲相爱的一家人。中华民族要实现伟大复兴的梦想，也离不开各民族之间的团结互助。24作业展示学生搜集的少数民族节日资料学生搜集的国家对少数民族地区“精准扶贫”的资料25美术课上画《民族团结一家亲》美术课上画《民族团结一家亲》音乐课上，音乐老师教唱《五十六个民族五十六朵花》26《中华民族一家亲》班会课上表演诗朗诵、快板、舞蹈，讲精准扶贫故事《中华民族一家亲》班会课上表演诗朗诵、快板、舞蹈，讲精准扶贫故事27学生和家长一起查看安徽开通“皖和号”旅游援疆专列新闻滨湖社区法院工作人员带领学生开展宪法晨读活动游戏规则：如果你获得了五颗星及以