第1课《沁园春 雪》同步测试 统编版语文九年级上册

沁园春·雪积累运用1.下列词语中加点字读音全对的一项是（）A.沁园春（qìn）惟余莽莽（wéi）原弛蜡象（là）B.须晴日（xū）分外妖娆（fēn）略输文采（shū）C.竞折腰（shé）稍逊风骚（xùn）一代天骄（jiāo）D.俱往矣（yǐ）成吉思汗（hàn）还看今朝（zhāo）2.结合语境解释句中加点的词语或短语有误的一项是（）。A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆（特别艳丽多姿）。B.俱往矣，数风流人物（指建功立业的英雄人物），还看今朝。C.引无数英雄竞折腰（弯腰行礼，通常是指失去自尊）。D.稍逊风骚（文学才华）。3.按要求默写《沁园春雪》中的句子。（1）本词中总写北国风光的句子是：，。化静为动的句子是：，。（2）本词中写作者想象的句子是：。（3）在上下阕之间起承上启下作用的词句是，。（4）建国60多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如本词中所写：，，。4.对句子朗读节奏划分有误的一项是（）A.望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。B.须晴/日，看/红装素裹，分外/妖娆。C.江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。D.俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。5.对句子运用的修辞手法判断有误的一项是（）。A.千里冰封，万里雪飘。（互文、夸张）B.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）C.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（比喻、对偶、拟人）D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（比喻、对偶）阅读鉴赏（一）阅读《沁园春雪》，完成6～10题。沁园春·雪（1936年2月）毛泽东北国风光，/千里冰封，/万里雪飘。/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔。/山舞银蛇，/原驰蜡象，/欲与天公试比高。/须晴日，/看红装素裹，/分外妖娆。江山如此多娇，/引无数英雄竞折腰。/惜秦皇汉武，/略输文采；/唐宗宋祖，/稍逊风骚。/一代天骄，/成吉思汗，/只识弯弓射大雕。/俱往矣，/数风流人物，/还看今朝。6．选文主要表达了作者怎样的思想感情？7．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。8．请写出词中总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。9．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？10．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？（二）阅读《南方的大雪》一诗，完成11～15题。南方的大雪临渊比不了北国风光里的磅礴气势与执着南方的雪，更像一位温婉的少女头顶着花篮，缓缓行来素手牵出的白云儿羞落水仙子和白合飞舞得路人瑟瑟心动搓搓手，堆个雪人打雪仗要不就去驿外的断桥边寻那株孤独千年的梅冷，不是冰雪唯一的语言只是这纷扬的雪啊在南边的天空里明日再见你时能否依旧清纯如昨（选自2009年12月5日《蒲公英现代诗歌》）11.阅读全诗，说说“南方的雪”寄予了诗人怎样的情感？12.与北国的雪的磅礴气势相比，南方的雪有什么特点？13.如何理解“冷，不是冰雪唯一的语言”这句话？14.“只是这纷扬的雪啊”，“只是”可否去掉？它在这里有什么作用？15.简约写作（微写作）：《沁园春·雪》和《南方的大雪》都在描写雪的同时，抒发了作者的一种情感。请你学习这种写法，写一首描绘雪的小诗，或写一段描写雪的语段，在描写雪景中表达你自己的某种感情。（如写小诗，不超过十行；如写语段，字数：150左右）拓展延伸16.虽然历史的风云已经散去，但我们仍可以用“第三只眼睛”在想象的世界里再现当时豪壮的雪景。请你结合《沁园春·雪》上片内容，为大家描述你想像中的画面。示例1：我读了“千里冰封，万里雪飘。”这两句，眼前仿佛出现了一座银妆玉砌的宫殿，还不时有雪花飘飘悠悠落下来，好一幅富有诗意而又壮观的画面！示例2：读“望长城内外”这一句时，可以想像得出，在长城的里里外外，到处是白茫茫一片；黄河的上上下下全都结了冰，这样一个银白的世界，显得特别壮观。我的描述：17．词的下片以“惜”字总领七个句子，展开了对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等英雄人物的评价。我们应如何看待诗人对他们的评价呢？示例1：我认为“惜”字含有褒扬的意味。诗人肯定了秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；因此诗人在对他们的惋惜中饱含景仰之情。示例2：我认为“惜”字含有贬斥的意味。诗人委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华也有欠缺。“稍逊”“略输”“只识”等词就是明证。我的评价：参考答案基础过关1．A【点拨】B项中“分外妖娆”的“分”应读作“fèn”；C项中“竞折腰”中的“折”应读作“zhé”；D项中“成吉思汗”的“汗”应读作“hán”；A项没有错误，因此答案为“A”。2.C【点拨】“折腰”一般指弯腰行礼，通常是指失去自尊；但在句中的语境义是“鞠躬倾倒”之意。3.【参考答案】（1）千里冰封，万里雪飘；山舞银蛇，原驰蜡象。（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（3）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（4）俱往矣，数风流人物，还看今朝。【点拨】第（1）～（3）小题是理解型默写，要根据每小题的提示语，根据要求填写词句；第（4）小题是运用型默写，要根据“建国60年来……涌现出一大批英雄模范人物”的情景默写。4.B.【点拨】正确的划分应为“须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。”5.D【点拨】D项只用了对偶和用典，没有运用比喻的修辞手法。能力提升6．【参考答案】赞美了祖国的壮丽山河，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。【点拨】从上片可看出诗人赞美了祖国山河的壮丽，从下片可看出诗人抒发了自己的豪情壮志。7．【参考答案】上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级革命豪情。【点拨】上阕描写雪景是形式，目的是赞美祖国山河的壮丽；下阕评古论今的目的是赞颂无产阶级革命豪情，如果只答“上阕写北方雪景，下阕评古论今”是不全面的。8．【参考答案】“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。【点拨】“作用”可从内容和结构两个方面分析。9．【参考答案】望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。【点拨】上阕中“望”到的是眼前实景，注意后面“须晴日……分外妖娆”这些想象的意境,并非“望”之内容；下阕中“惜”的是历史人物，注意“俱往矣”之后的内容就不是“惜”的内容了。10．【参考答案】承上启下的过渡作用。【点拨】因为上阕是描写北国雪景、赞美祖国山河壮丽的，所以“江山如此多娇”是承接上阕内容的；下阕评论了历代英雄，所以“引无数英雄竞折”是启示下文的。11.【参考答案】“南方的雪”寄予了诗人对美好事物的赞美之情，也流露出对美好事物极易消逝的慨叹，蕴涵着对一切美好的事物应倍加珍惜之情。【点拨】结合全诗对雪的描写领悟诗人的情感：如，从“温婉的少女”等描写，可看出诗人对美好事物的赞美之情；从最后一节诗句的描写，可看出诗人对对美好事物极易消逝的慨叹以及应倍加珍惜之情。12.【参考答案】南方的雪显得温婉而又清纯。【点拨】紧扣第一节中“南方的雪，更像/一位温婉的少女/头顶着花篮，缓缓行来”等诗句来分析南方的雪不同于北方雪的特点。13.【参考答案】这句话的意思是，冰雪除了给人极冷的印象，还给人以漫天飞舞的飘逸感与踏雪寻梅的诗韵。因此，作者说“冷，不是冰雪唯一的语言”。【点拨】从“就去驿外的断桥边/寻那株孤独千年的梅”等诗句可看出冰雪有给人踏雪寻梅的诗韵。14.【参考答案】不能去掉，“只是”表示转折，它突出了南方的大雪与北方雪的不同，突出了南方雪的轻柔而短暂，同时也流露出作者对南方雪的留恋之情。【点拨】“只是”表示转折，结合上下文体会“只是”一词的表达作用。15.【参考答案】示例：雪天空中飘着雪，纷纷扬扬，飘飘洒洒，散发着寒气，告诉人们冬天来了；讲台前飞着“雪”――粉笔末，纷纷扬扬，飘飘洒洒，带来了温暖，送给人们无数个春天。天空中的雪花，晶莹美丽，落在掌心，冰凉透心；讲台前的“雪花”洁白圣洁，飘过脸颊，像母亲的手抚摸着你。天空中的雪，飘过冬季，银装大地，使得万物沉睡；讲台前的“雪”挥舞在每个春秋，染白老师的鬓发，挽来桃李芬芳。天空中的雪，代表希望与欢乐；讲台前的“雪”，有着热情与期望。天空中的雪，使麦苗更加茁壮；讲台前的“雪”，让祖国之花竞相绽开。天空中的雪，落地便消逝不见；讲台前的“雪”，永飘在人们心中，刻下一个永恒的名字。【评析】这首散文诗以雪的高洁颂扬了教师的崇高伟大。通篇采用比拟、映衬的手法，以雪喻人，以雪反衬。冬雪故然高洁，但他却没有老师那慈母般温暖的心，冬雪故然可以孕育生机，但他却没有老师那知识的甘泉滋润千万个稚嫩的渴求的心；冬雪故然可以育出硕果累累，但他却没有老师那百年树人的高风亮节。做到了景中含情，情景交融【点拨】不能仅停留在对雪的描写上，要在描写雪景中表达你自己的某种感情。思