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文档简介

《静物一家》教学设计李沛枝教学目标:1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。教学重点：初步了解静物构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。教学难点：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，能绘画语言来传递情感。教学方法：谈话法、讲授法、直观演示法、问题探究式教学法等学法指导：练习法、讨论法教学用具：铅笔、橡皮、图画本教学过程：一、提问导入1、教师给出图片，这些是我们生活中的一些物品，谁来给它们分分类，学生回答（食品类、文具类......）。2、我们给这些物品起了一个统一的称呼---静物，ppt展示静物的定义，静物就是静止不动的物体。板书课题《静物一家》，并解释静物与静物画。二、讲授新知1、从图片中找一找我们生活中的静物，请学生自己分析总结。2、教师小结，这些静物中有的大有的小，那我们的画面里也会出现大的静物和小的静物，引出主体物的概念。主体物能形成画面视觉中心的某物体。（主体物一般是比较大的）,其他的物品我们叫它陪衬物，主体物和陪衬物形成了一个三角形的形状，我们给它起了一个好听的名字，三角形构图。3、那么为什么在静物画中要采用三角形构图呢？学生思考，小组讨论，学生回答，在学习数学时，我们知道，三角形具有稳定性，这样能使画面更平稳、宁静，形成一种安静的美。4、学生练习，在静物画中找出那些是主体物，那些是陪衬物，并尝试在黑板上画出，三角形构图中形成一个什么样的三角形。并让学生评一评，是否正确。5、小组讨论，比较四幅图中，分别出现的构图问题，分别是构图偏小，构图偏左，构图偏大，构图刚好。6、教师小结：一般来说，主要的物品安排在画面的主要、合适的位置，能使画面的主题突出，物品的摆放有大有小，有前有后能使画面更加美观。7、静物作品欣赏，小组讨论，分析画面中那些是主体物，那些是陪衬物，形成怎样的三角形构图。8、教师做示范，怎样画能让构图不出现我们上面出现的问题，老师在黑板上做示范，画一组静物，边画边讲解。展示学生作品，小组讨论深化认识。1、是否采用三角形构图。2、主体物是否在合适的位置，主体物是否突出。3、老师引导学生进行欣赏分析。四、布置作业1、书上47页，可对物体进行适当的添加、省略或位置调整，选择两到三件静物临摹。2、书上47页，有能力的同学，欣赏下面的照片，选择其中的几件劳动用具，用自己喜欢的构图方式画一幅草图。六、交流评价1、小组内交流进行自评。2、教师对学生作品简评。

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