鸟的天堂 教学设计w

《鸟的天堂》教学设计石嘴山市丽日小学王晓蓉一、教学目标：知识与能力目标：通过学习课文理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。过程与方法目标：通过学习大榕树的静态描写和鸟的天堂里的鸟的动态描写，学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。情感态度价值观目标：激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。二、教学重点：理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。激发热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。三、教学难点：了解静态描写和动态描写的方法。教学过程（一）故事导入1.出示微课故事，学生观看激发学生的学习兴趣。最后用这个南国奇观指的是——鸟的天堂，开始新课。2.谁来回顾一下，巴金爷爷两次去鸟的天堂分别看到了什么景象？（第一次去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天堂”的大榕树，第二次去看到了很多鸟，证实了这株榕树是真正的鸟的天堂。）师：一株榕树便天堂，这是怎样的一株榕树呢？让我们随着巴金爷爷，走近这株神奇的树。（二）学习“大榕树”部分学习5——9自然段（出示问题）1、请大家默读5—9段，边读边思考：（1）作者是按什么顺序观察大榕树的？（2）大榕树有什么特点呢？用“—”画出描写榕树特点的句子，并把感受写在旁边。（3）看到这样一棵大榕树，你会产生哪些想法？作者又是怎么赞美的呢？2、全班汇报。(根据学生发言选择学习)问题（1）按由远及近的观察顺序写的。师：你从哪些语句看出来的？（船渐渐逼近、从远处看、船在树下泊了片刻）问题（2）榕树大、美、茂盛。师：从哪些语句看出榕树大？找生回答，并读出句子。出示：“我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根…….。”3、请生有感情地朗读榕树的大。师：除了描写榕树的大还写了什么？（美）从那句话看出来的呢？4、出示：“一部分树枝才垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”请学生上台边读边画出相关句子。5、随后出示大榕树的图片，美吗？（这句话写出了大榕树的静态美）”应该怎样读？（指导学生用喜爱和赞美的语气读）6、请学生有感情的朗读这句话。继续交流：出示：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”(榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。)问题（3）欣赏着榕树，作者发自内心地赞美。这美丽的南国的树！7、分段朗读5——9自然段，读出感情。过度：这样一棵又大又美的榕树，真是鸟儿生活的好地方，当作者再次看到大榕树的时候，又会是怎样的一番情景呢？（三）学习“群鸟纷飞”部分1、自由读10—13自然段，读完四人一小组合作讨论以下问题，画出相关语句并把体会写在旁边。（出示问题）（1）这是第二次去鸟的天堂，他这次看到了什么？与第一次有什么不同？（2）12-13段写出了鸟的天堂什么特点？（3）找出最能体现鸟多的句子和活泼可爱的句子画下来，读一读。2、学生汇报，教师点拨。问题（2）作者看到了很多鸟。鸟的特点是：数量多、欢快师：从哪句话还能看出鸟多？课件出示：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。”两个“到处”说明了什么？（随即出示图片让学生感受鸟多）师：还有哪句话能看出鸟多？出示：“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”①“应接不暇”的意思是？（先请学生说，再用神奇墨水功能展示意思）②视频指导书写“暇”字。并让学生组两个词。（课件展示视频指导）师：你能读书鸟的多的感觉吗？师：鸟的欢乐体现在哪里？出示：“大的，小的，花的，黑的……有的在扑翅膀。”（这一部分出示后，请同学欣赏图片，边看图片边说鸟的天堂里的鸟有大的、小的…..，教师板书在副板）师：鸟的欢乐还体现在哪里？出示：“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。”（播放小鸟唱歌的音乐，让学生感受鸟的欢快）师：想象一下，树上还有哪些鸟？什么姿态？①这句话展现了鸟的天堂怎样的情景？（热闹）②请学生有感情的朗读，读出鸟的欢快。师：对比之前大榕树的静态描写，那这一部分写的鸟欢采用（动态）描写方法。（这几句写出了鸟的天堂里鸟儿欢的情景，采用了动态描写的方法。）师：鸟儿为什么能有这么好的生活环境？这里的鸟为什么这么多？这么快乐？（人们保护榕树，爱护鸟的自觉行为）所以，同学们要想让鸟儿自由自在生活在美好的环境，我们就要保护自然环境，这样才能实现人和自然的和谐共处。）3、请四位同学读10—13自然段。（四）学习14自然段。1、全班齐读第14段。出示：“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”思考：这句话中“的确”是什么意思？为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？表达了作者怎样的思想感情？2、讨论交流。（带引号的“鸟的天堂”是作者引用朋友的话，指的是大榕树。听了朋友的话，起先作者还有些疑惑，看到“到处都是鸟影”，作者才信服了，不由得发出赞叹：“的确是鸟的天堂啊！”这里的“鸟的天堂”是“适合鸟儿生活的理想环境”的意思。这句话表达了作者对大榕树的留恋和赞美之情，同时在篇末点题。）（五）总结全文1、同学们，树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！（出示图片）这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，（出示图片）所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。五、布置作业1、背诵自己喜欢的内容。2、“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。六、板书设计