2015年广州一模作文的记叙文写作

2015年广州一模作文的记叙文写作阅读下面的文字，根据要求作文。面对一项活动，不同的人有着不同的表现。有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……要求：自选角度，确定立意，自拟标题，写一篇记叙文。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。解题：本题来自2015年广州一模的作文试题，只是结合高一的写作实际在要求上做了一点修改，即要求写成一篇记叙文。因此在写作时，同学们必须写成记叙文才算符合文体要求。材料作文最核心的要求是第2点：不要脱离材料内容及含意的范围。对于这个要求许多同学还是不能很好地理解，因此写作中出现了相当多的扣题不准的作文。就记叙文来说，文章首先必须就从某一场具体的活动写起，这一点绝大部分同学都做到了。但活动不是文章要叙述的主要内容，主要内容应该是活动里面的人物的“表现”，突出这个人物是活动的引领者、参与者、旁观者或者批评者。这一点已经有相当一部分同学把握不了了，如写成了对活动内容的描述，或者是对活动重要性的阐述。可以说，同学们的“角色”意识不强，抓不住写作的对象。以上两点符合做到了，仅仅是理解了材料的表面意思，写作最重要的是写出材料的“含意”。那本材料的含意是什么呢？举例来说，如果写作者确定的写作对象是“引领者”，那么写作的“含意”重在揭示作为“引领者”的意义，要担负的责任，需具备的品质、才华、能力等。可有以下立意：①一个优秀的，健康的团队，需要一个优秀的具有带头作用的领袖，可以让整个团队更加稳健的发展。②担任引领者需要自身的能力很强（责任、信心、勇气等等），需要不断的提升自己。③一个具有绝对领导能力的领头者，享有“绝对话语权”的同时，也要承担相应的义务，要从团队的整体利益考虑。如果写作者确定的写作对象是“参与者”，那么写作的“含意”重在揭示作为“参与者”对活动内容要有一定的理解能力，如何对待自己参与的活动，参与者应该具有的能力、心态等。可以从下面的角度立意：①做一个盲目的参与者只能使自己随波逐流，缺乏主见。②要做引领者，先做参与者。③跟随什么样的人，会决定你会成为什么样的人。④参与一项活动就要尽自己的全力让活动更完美。等等。从旁观者的角度可以从下面的角度立意：①选择旁观，不是我不够热情，只因我对这活动的意义感到怀疑。旁观是我冷静思考后的理性选择。②旁观是一种看客心态，事不关己，高高挂起，无益于活动，也无益于自己。等等。一篇优秀的作文必须既不脱离材料的内容，又不脱离材料的含意，希望同学们认真理解，写出优秀的材料作文来。踏出勇敢的一步高一5班周杏如坐在校园一角，微风送来阵阵桂花香，我又仰头一望，透过树叶的缝隙，我看见那片蔚蓝的天空，【开头描写美好的环境，烘托出美好的心情，为下文张本。】忽然脑里浮现出那一次竞选（活动），那一次勇敢（的参与）。【点明活动的内容和自己的角色，引出下文，可惜扣题的中心词没有写出来。】

（那是一次课代表的竞选活动，）【要承接上文，点明具体活动内容。】竞选前几天，我仍然挣扎在“选与不选”之间。“究竟我要不要竞选英语课代表？”（我英语成绩比较好，我希望能为同学们贡献自己的力量。）这个问号更是一直在我心里徘徊。懊恼的我上课也心不在焉，整天望着窗外出神。只见一束阳光洒在花丛中，几朵粉嫩的小花正冲着我微笑。

我瞬间想明白了：对啊，小花正是有了绿叶的衬托才得以欢颜!我也要做一片绿叶，为班级奉献，让班级绽放出更多漂亮的小花！刚下定决心，一声巨响响起，同学们都吓得目瞪口呆，而我的手早已通红了。【应该是要表达自己的兴奋心情，但表达不明确。可改为：决心一下，我不由得狠狠地拍了一下桌子，发出的巨响把同学们都吓得目瞪口呆，我赶紧低下头去，双颊有如被大火烘烤。】【此段写竞选前“我”对是否参与的心理心理斗争过程。是为开端。】

几天后竞选大会拉开帷幕。我静静地坐在座位上，但此时我的内心有上百只兔子在疯狂地蹦跳着。我的眼珠稍稍转动了一下，看见同学们都已经整装待发，正拿着演讲稿在苦练。我这才发现自己手上空空如也，顿时整个心都揪了起来。“怎么办，怎么办”又搁在了我的心里，紧张得手心早已湿透。【用同学们的有备而来来烘托自己的紧张心情，体现对参与的重视。】

“竞选大会正式开始。”钟老师话音刚落，小铃就自信地走上讲台开始演讲，“我叫小铃......”响亮的话语一次又一次牵动着我的心。【进一步烘托】眼见几个职位已经被竞选完了，（我又着急，又胆怯。着急的是我怕英语课代表的职位被别人竞选到了，胆怯的是我觉得同学们的竞选演讲讲得太好了，我又犹豫了）我的心仍然夹杂着不少复杂的情绪：“究竟我（还）要不要勇敢（参与这次竞选）呢......”【时刻要记住扣题写作】一直在我心里徘徊。最终我下定决心，自信的站了起来。但当我伸出脚时，我又胆怯了。但有一个“魔念”驱使着我径直走向了讲台。【写竞选活动开始后的情况，重点写“我”的心理活动。是为发展。】

站在讲台上，我的脚在瑟瑟发抖。“我——要——竞选……”我支支吾吾着，紧张也持续了两分钟。突然，窗帘被凉风先开了，本来低着头的我猛地抬起头。我看到的不是窗外的美景，而是同学们鄙夷的目光，（他们似乎对我竞选的表现很不满意。）似乎他们都不满意我去竞选。我又开始胡思乱想，停止了演讲。我再次低下头，又用余光看了那边的同学们，他们的眼神更是犀利，（似乎在说，下去吧，这种表现还能做课代表，怎么带领我们啊？看着这一切）根本不留给我一点竞选的余地，我的心也跟着哭泣了。

不知道是哪股力量把我的目光移到了窗外，那一花丛的绿叶显得更加耀眼，同时也把那股强大的力量传递给我。我知道我要勇敢，心终于坚定下来：“我要竞选英语课代表！”这个洪亮的嗓音似乎响彻云霄，小鸟也被吓得魂飞魄散了。我一气呵成地完成了演讲，教师刹那间响起雷鸣般的掌声……【写“我”用勇敢战胜怯弱，完成参与竞选的活动。是为高潮和结局。】

夕阳西下，落日的余晖照在我身上，它将会照着我一路向前，继续踏出勇敢（参与）的一步！【结尾呼应开头，有意境，但扣题意识不够。是为尾声。】【点评】本文选材一般，但作者能准确理解材料的要求，紧紧围绕“我”这个参与者的角色来构思作文，揭示出对于感兴趣的活动应该勇敢参与的主题，切合题意。文章构思严谨，景物描写较好的烘托了“我”的心情，并在结构上形成呼应，心理描写细腻的写出了“我”真实的内心。但文章缺乏一点扣题的意识，需要加强训练。一次心灵的成长高一1班李凌辉旭日东升，红彤彤的太阳从地平线下爬出来，给城市带来光明（给学校洒下一片如火般的热情）。【用景物描写来烘托气氛，本意不错，但与文章缺乏紧密关系。】我和阿明走在路上。阿明是我的朋友、邻居、同学，我们俩经常一起上学。“阿明，过两天就校运会了，你参不参加？”“不参加，校运会有什么好玩的，要么是累死累活的给观众表演，要么就呆坐在观众席看他们无聊的表演。”“怎么能这样说，校运会......”我还没说完就被他打断。他一脸不耐烦的说：“别说这些了，我们聊点别的”我只能无奈的叹了口气。【交代“我”与“阿明”的关系，活动的内容，并写出“阿明”对活动的态度，故事的开端，先抑。】刚来到教室，班长就走过来对阿明说：“阿明，我已经帮你报了铅球项目，校运会的时候记得到场。”阿明听了大怒，“你怎么可以这样，我根本不想参加校运会。”班长顿时露出锐利的目光质问阿明：“参加校运会难道是你一个人的事吗？不，是整个班集体的事，参加校运会能提高班级名誉，加强班级凝聚力，增强班级归属感。请问你还有什么理由拒绝？还是说你不将自己当成这个班的一份子？”阿明被班长的一番话说的哑口无言。【写“阿明”被迫参加运动会，增加了不确定因素。故事的发展】一转眼，到了校运会的最后一天。操场依旧如校运会刚开始时热闹，操场两旁人山人海，加油声此起彼伏，一阵高过一阵，每个人都期望着自己的班级能获得好的成绩。我们班的形势不容乐观，只有一个项目获得了名次，位居倒数第一，如果今天的比赛没有获得名次，那么我们将成为全级倒数第一，这绝对是我们班所不想看到的。【对运动会情况的介绍，实际上从侧面暗示了大家对“阿明”的期望。】阿明一副心不在焉的样子，我拍了拍他的肩膀对他说：“加油！我们班的名誉这次就靠你了。”阿明一副无所谓的样子，“随便啦！最后一名就最后一名，有什么大不了的。”我知道他是不满班长不经他的同意就自行帮他报名，但我认为他会认真去比赛的，【写“我”对“阿明”的了解。】就在这时，班长从背后冒出来对阿明说：“阿明，你这么想就不对了，你或许认为班级拿了最后一名对你没什么影响，可你想过没有一旦我们拿了最后一名，别人提起我们班就会想到体育差班，提起你的同学就会想到体育垃圾，提到我们的父母就会说他们教导无方，你真的愿意这样吗？好好想想吧。”班长说完后，阿明沉默了。【又一次写“阿明”的态度，再抑。班长的话使大家又看到了希望。故事再发展。】在校运会的最后一天，我们的参赛者奋力拼搏，赢得了不错的名次，特别是阿明，更是拿了铅球项目的冠军。【比赛过程，轻轻带过。但“阿明”拿到冠军，显然他认真对待了这次比赛。是为结局。】放学路上，我和阿明一起回家。“阿明你真厉害，居然获得了冠军。”“这还要谢谢班长，要不是他，我还不知道集体利益的重要性，也不会超常发挥拿到冠军了。”阿明说完和我相视而笑。夕阳带着满天赤霞落下（停在）了地平线，（映照着阿明的脸，显得特别温暖。）城市中亮起灯光。【用补叙写出阿明夺冠的原因，揭示主题，参与者要维护集体荣誉。】【点评】本文选材也没有新颖之处，但写作者能巧妙构思，使文章显得生动活泼。文章以运动会为背景，以“阿明”的表现为主要内容，虽然文中还有“我”和“班长”两个人物，但都是为表现“阿明”服务的，“我”是线索人物，而“班长”在改