大班下学期剪纸教案

大班下学期剪纸教案目标：.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。.能共同合理地使用各种工具、材料。准备：.各色蜡光纸，襁糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。.累加组合剪纸作品一幅（见图1）,其中一只胡蝶的花纹可以分离并挪移。.背景音乐，“三只胡蝶”背景图（图上有幼儿画的若干花朵）。.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。过程：.回顾已有经验，萌发活动兴趣。师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的？幼：梅香骑马。幼：用的是累加剪纸的方法。.欣赏剪纸作品《胡蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解五、知识扩展、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人一徐石生。⑴初步整体欣赏作品。师：这些胡蝶是什么样子的？幼：大小不一样，飞的方向不一样。幼：有红色的、黄色的、蓝色的。师：在这么多漂亮的胡蝶中，你最喜欢哪一只？你觉得它哪里最漂亮？幼：我最喜欢红色的胡蝶。幼：胡蝶身上的锯齿形花纹很好看。幼：胡蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。师：这只黑色胡蝶翅膀上的花纹是什么样子的？幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(教师将黑色胡蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢？幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢？幼：圆形都贴到一边去了，和胡蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。师：胡蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的？幼：小翅膀上的花纹是三层的。幼：还有胡蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色采和花纹效果也不一样。.斗胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。(1)共同讨论制作方法。师：我们的小舞台要上演童话剧《三只胡蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢？幼：菊花、荷花、胡蝶花、梅花……师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗？幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。⑵尝试制作。师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。（幼儿制作并将作品布置在《三只胡蝶》的背景图上）.师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的欢跃。师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮？幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有不少形状。师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现不少其他的东西，以后我们再来试一试。活动分析：剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只胡蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们斗胆讲述自己的理师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们斗胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色采、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点:一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。普通来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀媚。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。【教学目标】一、知识目标：1.基本了解剪纸的发展历史。2.中国民间剪纸种类及其造型特点。二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。2.平面图形的想象力和提高编辑能力三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的爱慕之情。2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法【教具准备】.剪纸艺术的PPT课件.剪纸作品.国宝档案一一剪纸的历史.剪刀、刻刀、蜡光纸【学具准备】剪纸用的刀具及纸张【课时安排】2课时【教学过程】一、组织教学打开多媒体课件，并宣布上课。二、导入新课让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术乾坤。三、讲授新课、剪纸的起源及其艺术风格1.什么叫剪纸?剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、亥I、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾经出土了距今一千五百余年的剪纸作品。对马团花对马团花对猴团花剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的浮现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。唐代剪纸一一纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。宋代剪纸一一宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并浮现专业的剪纸艺人。明清时期剪纸一一剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。现在，剪纸更多地是用于装饰，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。3.剪纸的艺术风格、剪纸的种类及其应用剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部份。如：窗花一一张贴用，喜花——摆衬用，鞋花一一刺绣底样用等。、剪纸的艺术形式剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。.单色剪纸单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。.复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或者以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或者先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或者将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部份添贴在主版之上。拼色类，即分别用色纸剪成各部份形象，再依图样贴裱在衬纸上；或者见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。染色类，即用易于浸渍的白纸或者浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或者先将纸染色，再剪成形象。填色类，即先用黑色纸或者深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或者用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。、剪纸的制作方法1.剪纸工艺常见手法：阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部份。阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部份。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作；也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪；剪时胸有成竹，一气呵成。订纸将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。剪制剪制顺序视所用工具而定。如用剪