蓝蓝威尼斯教学课件

1/1关于蓝蓝的威尼斯的教学课件

关于蓝蓝的威尼斯的教学课件

一、教材分析《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记散文。移步换景，先介绍了“水都”“开门见水”的特点，然后又分别介绍了城中的名胜古迹及威尼斯人民与中国人民交往的历史和深厚的友情，生动形象地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了蓝蓝的威尼斯美的神韵：漂亮、和谐、幸福。编者将其支配在江山多娇单元，目的是让同学领会美的景物，美的语言，美的情感。进一步了解移步换景，融情于景的写景方法，并运用于写作实践中。

二、学情预估1、关于写景抒情的，八班级的同学以前学《春》《济南的冬天》等，知道抓住特点对景物进行描写的学问；至于比方手法的运用，同学有肯定的基础，须引导同学领悟比方在本文生动贴切的作用，这是本文的写作特色之一，应作为重点。游记中移步换景的写法，同学在《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《小石潭记》《阿里山纪行》等文中都有所涉及，这一点只要稍做作巩固即可。

2、八班级同学主要还处在形象性思维阶段，借助图片，结合文中描写，同学易领悟威尼斯迷人的风光，但对隐蔽在描写中的人文精神、文化内涵同学则不易解读，应作犯难点。老师应引领同学，运用学过的学问对这篇的语言进行细细品尝，真正走进文本，领悟威尼斯美的神韵。

三、学习目标学问与力量：

1、学习移步换景的写法，领会威尼斯绚丽的风光。

2、学习课文精当的语言，体会比方手法在课文中的妙用。

过程与方法：依据移步换景的写法，抓住巡游者的立足点观赏精彩的描写。

情感态度、价值观：领悟威尼斯的风光和文化内涵，培育喜爱世界的情怀，获得美的享受。

学习重点：学习课文精致的描写，观赏威尼斯的风光。

学习难点：领悟威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。

四、教学设想

我的课堂设计尽量做到目标简洁、过程简化、内容优化，同学活动充分，力量有所提高。围绕教学目标，为此我设计了“激情导入，创设旅游情景——初步感知，观赏漂亮风光——认真赏读，品尝语言内涵——迁移运用，争当校内小导游”，四个学习环节。第一个环节让同学快速进入情景，形成对课堂的期盼。其次个环节让同学速读提取信息，整理的游踪线索，加深对移步换景写法的理解，初步感受威尼斯的美；第三个环节让同学认真阅读课文，体会语言的丰富内涵；第四个环节让同学学以致用。环节的设置既体现逐步深化、不断提升的梯度，又使教学情景、课堂氛围与教材内容协调全都。

五、教学过程

（一）激情导入，创设旅游情景：这几天我们巡游了祖国各处名胜，今日我们这个旅游团要出国啦，去游一座世界名城——威尼斯。（设计理念：创设旅游的教学情景，符合活泼好动的青少年的心理特点，易激发学习爱好，形成良好的阅读期盼。）

（二）初步感知，观赏漂亮风光：这个环节分三步：赏—读—说

1.老师多媒体展现图片，让同学观赏威尼斯的漂亮风光，并快速扫瞄课文，抢答每幅图片拍摄的地点。

（设计理念：风光旖旎的图片展现形象直观，易激发学习爱好，由图到文，符合学校生认知规律。用抢答的形式引导同学快速进入课文，活动能调动同学的主动参加教学活动的乐观性。）

2.同学默读课文，划出“我”的.游踪，概括每个立足点所见所闻，概括内容。

老师提示用“我在（地方），观察（景物）从中我领会了威尼斯的（特点，用一个词语概括）美”的句式完自学内容。

3.学习小组沟通争论——全班沟通。

（设计理念：这个环节的设计在于训练同学快速阅读，精确     提取信息的力量，同时解决第一个目标：进一步理解移步换景的写法。）

（三）认真赏读，品尝语言内涵：

这个环节也分成三步：议—读—品

1.从标题入手让同学争论：扫瞄了这些景观，你会为本文拟个怎样的题目呢？课文题目比较特殊，你认为这个题目好吗？

（目的：这里同学可能产生争辩，这一段的阅读时间要充分，要求同学划出精致的词句，从而引导同学理解“蓝蓝”的两重含义：①蔚蓝色的②漂亮、和谐、安静、幸福的象征。）

2.同学认真阅读课文，找出文中哪些句子体现“蓝蓝”的深刻内涵？是如何体现的？

（解决学习难点：领悟威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一，也解决了本课的难点。）

3.引导同学结合语境感情朗读，并分析这些比方句的含义，体会句中蕴含的和谐、安静的文化内涵，饱含的赞美之情。（设计理念：通过“读—品”解决其次个目标：体会比方手法在课文中的妙用。也解决了本课的重点。）

（四）迁移运用，争当校内小导游：

多媒体展现，我们的校内——“西中”的图片，让同学结合自己平常在校内中的感受，想象在不同的立足点所欣赏的景物，用“移步换景”的写法写一段小游记。

（设计理