综合应用课《小管家》教学设计

综合应用课《小管家》教学设计教学内容设计意图

小 管 家李绍清 第1 课时 设计日期 2023、12、20火花！学问与技能：1、通过记录家里一周的开支，进一步生疏用小数表示钱数的方法，稳固小数加减法。2、进一步生疏折线统计图的特点与作用，生疏用折线表示数据根本方法。教学目标 过程与方法：让学生经受收集整理数据，操作及沟通的过程，从而提高应用所学学问解决实际问题的力量。情感与价值观：体会数学与现实生活的亲热的联系，了解数学在日常生活中的应用，从养成勤俭节约的习惯。教学重难点教学预备

重点：引导学生进展调查、收集、整理有关的数据，并进展分析。难点：从分析数据中觉察问题，提出好的建议。投影仪、课件、调查表格设计步骤 教师活动 学生活动意图课准会搜准会搜备集统计表据。资料

课前一使学周已收生学一、 〔一、谈话引入：创设 星期天唐教师与她的女儿到官窑小榄市场进展购〔展情 观察课“兴境 示图片看谁的眼睛最厉害她们去买什么？一周的开支是激 怎样的?

件图，学趣是生发言，最好说一说的老趣 图中的师”引 辛颖家一周开支记录

人在做从学入 什么再生喜612618日

根据表欢的周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 总计 中内容活动金 提出信入工程额工程金额工程金额工程金额工程金额工程金额工程金额--- 息。 手，菜2菜2菜3酱油6菜3手帕5猪骨21鸡12---猪肉8.5鱼3.6牛肉5猪肉5.3花生11汤料2牛奶5.3---鸡15苹果12菜2鸡8话梅3白菜1.5菜2.5---牛奶6.3饼3.5橙5牛奶5鲩鱼5.2玉米2纸巾15---学生的兴趣使学生鸡蛋5 鱼 3 鸡蛋2 玉米4.6 鱼3.6浴液26 --- 主动36.小计5

小计22.1小计21 小计23.3小计28.8小计30.1小计60.5222.5 学习，勇于原来辛颖同学也想成为一名精明的小管家你们想吗？ 探求。学到的学问来解决问题看哪一组最棒，哪一组的同学能夺冠？1支记录单：

六人小让学 月 日--- 月 日 组内交生有周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 总计二 项金项金项金项金项金项金项金

流自己充分家里一的时周开支间进目额目额目额目额目额目额目额

--- 记录单，行合、 ---------探 ------

并展开作交师提出同学的问题。间有学生自时机主探究，共享究 --- 同学互别人--- 的想 --- 理解题法,小 小 小 小 小 小 小 意共同使学知 计 计 计 计 计 计 计 合作解生在决问题。宽：2〔投影〕松、探师问〔1〕你是怎样得到记录单上的数据的？ 和活〔2〕表中“工程“金额“小计”和“总计”分别表示 的氛动什么？你是怎么算的？ 围中探究生答后，师指出：在计算“小计”和“总计”的数值时，可以用 学究：习、：笔算，也可以用计算器计算。 发展。师问：有什么好的方法能把这些数据清楚表达出来？让我们看完能一目了然呢？〕展现记录表简洁说一说，刚刚我们听起来是烦多数。显地看出一周支出的增减状况？师：我们都认为用折线统计图吗？为什么？〔二、用折线统计图表示一周的开支状况1你预备一格代表多少元？

大胆学生小放手组内说让学一说，并生自争论。己去总结，2、小组内各人绘制折线统计图〔师巡察，觉察问题准时订正〕三、操作感〔三〕知 3、学生画完折线统计图后教师让学生先在小组沟通一下看看的开支有多少变化规律然后教师组织学生进展全班展现沟通。4、展现：〔用实物投影展现出来。5、沟通：生进展全班沟通。6、估算：让学生依据自己家一周的开支算本月的总开支。〔估算方法〕勤俭节约、最精明的小管家……7、提建议：法和建议？费零用钱〕提建议。以下是我校十月三、四年级用电统计表：官窑第一小学十月三、四年级用电统计表

让学小组内生在各人绘思考制折线中锻统计图, 炼思学生画维的完折线灵敏统计图性后教师看各家这个一周的环节开支有好，多少变放手化规律。让学班级用电〔千瓦时〕

三〔1〕三〔2〕四〔1〕四〔2〕四〔3〕65 70 76 80 72

合计363二、活动小结：通过今节课的活动，你知道了什么？有什么收获？如何当好一名小管家？大胆三、课外延长放手把自己估算的本月总开支告知爸爸妈妈，并针对如何节约开支这学生的让学个问题向爸爸妈妈提出自己的建议。

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