浅谈小学数学课堂提问的主要策略

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浅谈小学数学课堂提问的主要策略随着现代教育方法的不断创新，小学数学教育也在不断发展变化中。在教学中，提问作为重要的一环，直接影响着教师的教学方式、学生的学习效果以及班级的师生关系等多个方面。而关于小学数学课堂提问的主要策略，我们需要从以下三个方面进行探讨：提问目的、提问形式和提问效果。

一、提问目的

任何一种教学活动都必须有明确的目的，而提问对于小学数学教学的目的主要体现在以下两个方面：

1.检查学生掌握程度

在课程结束前，教师通常需要对学生本节课的掌握程度进行检查，以了解学生在掌握数学基础知识时遇到的困难，并发现学生的问题，及时进行解决。为此，教师可以利用许多形式的提问，例如口头提问、笔头练习、小组活动等，对学生掌握程度进行全面检查。

2.激发学生的思考

提问不仅是检查学生掌握程度的工具，还可以激发学生的思考。在提问过程中，教师需要不时引导学生思考，让学生能够自己发现问题、解决问题。这个阶段学生的思维活跃度会得到发扬，而教师也可以得到学生各种想法和答案，为提高小学生的逻辑思维能力增加实际效果。

二、提问形式

小学数学课堂提问形式的多样性不仅丰富了学习形式，同时也适应了不同学习阶段的特点。在小学数学课堂中，教师可以采用多种提问形式，如下：

1.选择题提问

选择题是一种重要的小学数学课堂提问形式，其优点在于能够快捷、准确地检测学生的掌握情况。选择题题目通常设计简洁，结构紧凑，既能充分检测学生对课程内容的掌握情况，又有助于学生提高数学思维能力。

2.开放式问题的提问

开放式问题是教师和学生可以进行双向交流的交互性问题，在提问下，学生可以自行发挥，表达自己的看法和想法。这种形式对小学生的思考训练有很大的帮助，可以让学生在提问中逐渐培养自主思考的能力，进一步学习和使用抽象概念。

3.组合式问题的提问

组合式问题是一种融合了多种题型和计算方法的综合问题，在提问中不但可使用份额法、等比数列、代数等各种计算方法，而且还可考查学生的沟通能力和团队合作意识。这也是近年来流行的一种提问方式，对小学生的综合能力有很大的提高作用。

三、提问效果

1.引导学生积极参与

在提问中，教师还应掌握一个能够引导学生积极参与的策略。教师可以通过形式的调整、铺陈的方式等措施，让学生所觉得的问题更具兴趣。

2.建立互相尊重的学习氛围

在提问时，教师不应只强调问题的及时解决，尤其在开放式问题的交互中，学生的情感投入和表达需要体现。教师应以尊重学生个性为先，给予学生更多倾听和理解，带出学生的天赋和能力。

3.提高学生自主思考的能力

教师提问还能够帮助学生慢慢培养自主思考的能力，这也是学生在成长中必须具备的能力。这个过程不一定连续不断，但在课堂中，学生在教师的引导下，慢慢体认到一件事情的合理性，一定会培养出自己的良好思维能力。当然，这涉及到教师的引导效果和提问技能，有些问题的答案可能很少有小学生会想到。

总结：小学数学课堂是培养学生综合数学能力的重要场所，提问是开展教学过程中不可或缺的环节。在小学数学课堂提问的主要策略中，提问目的、提问形式以及提问效果要结合实际情况去考虑，多用有意思

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